淺談美育教育在少兒音樂教學(xué)中的作用

摘?要：隨著藝術(shù)行業(yè)越來越受大眾的青睞，發(fā)展前景越來越好，部分人都從少兒時(shí)期就開始抓孩子的藝術(shù)培訓(xùn)，少兒音樂的啟蒙教育起著非常關(guān)鍵的作用，而音樂又是美育的重要手段之一，孩子們在學(xué)習(xí)音樂的過程中充分發(fā)揮自己的想象和表演天賦，完美地體現(xiàn)出這種藝術(shù)之美，從而培養(yǎng)孩子判斷和審美的能力。如何將美育運(yùn)用到少兒音樂教育之中，用藝術(shù)來陶冶孩子的情操，讓他們在音樂中得到快樂，享受美感。音樂教學(xué)在潛移默化中發(fā)揮著美育的重要作用，對孩子的成長起著非常積極的作用。

關(guān)鍵詞：少兒;美育;音樂教學(xué)

一、 前言

音樂是美育的重要手段之一，少兒音樂美育在音樂教學(xué)中起著中介的作用，美育的作用能夠在少兒音樂中得到充分的發(fā)揮。孩子們在學(xué)習(xí)音樂的過程中充分發(fā)揮自己的想象和表演天賦，完美的體現(xiàn)出這種藝術(shù)之美，從而培養(yǎng)孩子判斷和審美的能力。音樂的這種美育功能能引導(dǎo)孩子把音樂學(xué)習(xí)動力和注意力潛移默化地滲透到其他學(xué)科，從而促進(jìn)孩子更好地學(xué)習(xí)和成長，從而提高孩子的全面發(fā)展，美育功能得以充分的體現(xiàn)和發(fā)揮出來。如何將美育運(yùn)用到少兒音樂教育之中，用藝術(shù)來陶冶孩子的情操，音樂教學(xué)在潛移默化中發(fā)揮著美育的重要作用，對孩子的成長起著非常積極的作用。

二、 少兒音樂教育的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）音樂教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的水平參差不齊

近年來，中國各大中小城市的少兒音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展趨勢越來越好，由于家長們對音樂藝術(shù)教育需求不斷增大，因此少兒音樂培訓(xùn)呈現(xiàn)出一種突飛猛進(jìn)的增長速度。國家公辦的正規(guī)的少兒音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根本無法滿足孩子們的需求，所以社會上就出現(xiàn)了各種層次、各種規(guī)模的少兒音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)基本都是私人辦學(xué)，沒有經(jīng)過教育主管部門的審批和考核，還有的根本沒有經(jīng)營資質(zhì)和許可證。雖然它們在一定層面上能滿足一些家長的實(shí)際需求，但是在實(shí)際辦學(xué)中卻存在著很多問題，例如音樂教學(xué)場地設(shè)施和空間不達(dá)標(biāo)辦學(xué)條件差，教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平有限，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的各種安全設(shè)施不達(dá)標(biāo)，師資水平參差不齊，音樂教材不符合少兒身心發(fā)育等一系列問題，都深刻影響著少兒音樂教育的發(fā)展，因此要想做好、做精少兒音樂教育的培訓(xùn)工作難度是越來越大。

（二）參加少兒音樂培訓(xùn)班的目的

通過對多位家長發(fā)放問卷和交談得知，大部分家長送孩子學(xué)習(xí)音樂的初衷和目的大多都是，想通過對音樂的學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的興趣，潛移默化地提升孩子的品味，變得更有氣質(zhì)，或者改變內(nèi)向性格，或者是通過學(xué)習(xí)音樂掌握一門技能，或者是為今后想從事音樂事業(yè)打下良好基礎(chǔ)，或者是為了升學(xué)尋找一門專業(yè)等，因此音樂藝術(shù)啟蒙非常關(guān)鍵，所以面對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開設(shè)的各種科目，如各種器樂、聲樂、合唱等，家長該怎么給孩子選擇合適的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，讓孩子去參加學(xué)習(xí)，并持之以恒是當(dāng)下非常重要的問題之一。

（三）少兒音樂培訓(xùn)班的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式

通過對少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)查得知，目前少兒音樂培訓(xùn)的考級教材主要是北京音樂學(xué)院考級教材，內(nèi)容比較新穎，且趣味性比較高，孩子比較喜歡。由于少兒音樂考級教材新舊版不限，也沒有特別的嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范，部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了教學(xué)備課方便，往往總是選用舊版的教材。另外培訓(xùn)班中一部分教師通過參加師資班培訓(xùn)，具備教師資格證書，教學(xué)相對比較系統(tǒng)正規(guī)，另外還有一部分教師，只是通過從網(wǎng)上自學(xué)教材，然后再教授給孩子，教師在自學(xué)過程中未免存在一些錯(cuò)誤，就容易造成教學(xué)上的不規(guī)范，直接影響到孩子后期的學(xué)習(xí)情況。

在教學(xué)方式方法上，仍然是教師灌輸式教學(xué)，教師在前面教授，學(xué)生在后面機(jī)械單一的模仿，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較枯燥。雖然現(xiàn)在很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開始出現(xiàn)了一些適合孩子身心特點(diǎn)的萌趣音樂，和3.5歲到12歲少兒音樂全套原創(chuàng)專業(yè)教材培訓(xùn)，雖然有教材和教案還有教學(xué)方法的指導(dǎo)培訓(xùn)，但是這種培訓(xùn)太昂貴了，三天時(shí)間就要上萬元，所以很多小型的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)往往是望而卻步的，僅僅停留在原有的基礎(chǔ)水平上進(jìn)行填鴨式教學(xué)，往往是將匯報(bào)展示、外出比賽和考級為教學(xué)目標(biāo)，為了讓孩子取得好的成績，為了迎合家長的口味，不斷地讓孩子重復(fù)單一動作和基本功的練習(xí)，影響了審美感和審美情趣。

（四）少兒音樂培訓(xùn)班的師資力量

通過走訪調(diào)查得目前各少兒音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師一半以上是在兼職校音樂專業(yè)的大學(xué)生，還有部分幼師專業(yè)的兼職教師，很少有專職音樂教師，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生畢業(yè)后都是要考在職在編教師的。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)除了聘用一部分兼職大學(xué)生以為，還會聘請一小部分兼職的在職教師或幼師，這部分教師跟專職教師相比，往往會缺少一份責(zé)任感，因?yàn)樗齻兩贤暾n就走人，缺少與家長和學(xué)生的溝通。再就是兼職教師不穩(wěn)定性較強(qiáng)，更換教師頻率較大，師生之間就需要一定的時(shí)間去適應(yīng)磨合，部分兼職教師對學(xué)生的情況不了解，兼職教師由于時(shí)間有限，所以她們用于教研和備課的時(shí)間就不會很充足，這樣就導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不會很高。還有部分幼師專業(yè)的教師，沒有經(jīng)過音樂專業(yè)院校的系統(tǒng)培訓(xùn)，所以音樂專業(yè)水平不高，只能帶一些幼兒啟蒙班。

三、 美育教育在少兒音樂教學(xué)中的地位和作用

（一）美育教育在少兒音樂教學(xué)中的地位

少兒音樂能讓孩子體現(xiàn)藝術(shù)美的同時(shí)還能充分感受到藝術(shù)美，音樂能通過流暢的旋律，來展示多彩的思想情感，從而達(dá)到對孩子心靈深處的美育教育目的。因此少兒音樂教學(xué)不僅有助于提高孩子的審美和感受美的能力，還能具備良好的娛樂功能和獨(dú)特的育人功能，它在促進(jìn)少兒德智體美勞全面發(fā)展的同時(shí)，還能鍛煉少兒的觀察力、注意力、記憶力和思維能力，陶冶孩子的性格、培養(yǎng)一種多彩的情感和良好的思想品德。

美育可以提升學(xué)生的審美素質(zhì)教育。教師結(jié)合影視作品對歌曲進(jìn)行分析，提取歌曲中存在的愛國、勵(lì)志、積極陽光的情愫，潛移默化地分享和感染學(xué)生;另外教師在教學(xué)過程中還要對抱有各種觀點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，從而讓學(xué)生的觀點(diǎn)有效融合，最終讓每個(gè)學(xué)生都能夠提高音樂審美的水平。學(xué)生在感受和學(xué)習(xí)這種表現(xiàn)形式中，充分得到藝術(shù)美的熏陶，少兒音樂教學(xué)能夠更加清晰和深刻形象地讓孩子感知這種藝術(shù)美，非常符合孩子的心理特征，音樂教育在培養(yǎng)孩子追求美的能力上起到非常關(guān)鍵的作用。

（二）美育教育在少兒音樂教學(xué)中的作用

1. 少兒音樂教學(xué)能夠促進(jìn)少兒審美能力

少兒通過對音樂的學(xué)習(xí)能夠熟識音樂中的基礎(chǔ)知識，最終讓學(xué)生能夠更好接收到音樂中涵蓋的情感以及信息。少兒在學(xué)習(xí)過程中，會被音樂中包含的其余情感所影響，在潛移默化中對少兒的思想品德進(jìn)行改善。音樂在很大程度上可以歸類于一種娛樂形式，正是這種形式導(dǎo)致音樂受到很多人喜愛。少兒在聽音樂時(shí)，也能夠?qū)ψ陨淼膶徝滥芰M(jìn)行培養(yǎng)，達(dá)到了音樂美學(xué)教育的效果。

2. 少兒音樂教學(xué)有助于少兒思想品德的提升

現(xiàn)在社會獨(dú)生子女多，對孩子比較嬌慣和溺愛，造成孩子缺乏吃苦耐勞的精神，承受挫折的能力較差，缺乏積極向上的進(jìn)取心，人際交往能力和社會適應(yīng)性也比較差。而在少兒的音樂學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中能逐漸培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的精神，還能培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)合作、努力進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏克服困難的決心和毅力。孩子們在歡快的音樂氛圍中學(xué)會了感恩，學(xué)會了愛親人，愛生活的美好情感，因此音樂對孩子們的思想品德教育有著獨(dú)特的作用，這比課堂教學(xué)上單純的語言表達(dá)顯得更加形象生動具體，更容易被孩子們接受，它將在孩子們幼小的心靈上留下深深的烙印。

四、 美育教育在少兒音樂教學(xué)中的實(shí)施

（一）提高少兒對美的認(rèn)知，充分激發(fā)少兒的求知欲

美就是音樂藝術(shù)的核心，少兒音樂教學(xué)中讓孩子們在學(xué)習(xí)和表演各種民族音樂時(shí)，通過各種器樂、服裝，充分感受該民族的藝術(shù)美，充分激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)音樂的興趣。另外孩子們在音樂的排練過程中很容易被這種情緒所感染，被各種音樂情節(jié)所牽動，充分發(fā)揮自己的想象和表演天賦，完美地體現(xiàn)出這種藝術(shù)之美。

興趣是一個(gè)人走向成功的金鑰匙，少兒階段是孩子智力品德提升的關(guān)鍵時(shí)期，根據(jù)孩子的年齡和心理特點(diǎn)，少兒音樂教學(xué)應(yīng)該從興趣入手，只有提升孩子的學(xué)習(xí)邢確，音樂的美育功能才可以得到充分地發(fā)揮，音樂教師充分激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在學(xué)習(xí)音樂的過程中不僅僅學(xué)到技術(shù)動作，技巧，還能學(xué)到人生觀、價(jià)值觀和對待事情的態(tài)度等，長此以往，就會提升孩子的綜合素養(yǎng)，所以說音樂教學(xué)的美育功能不僅僅是藝術(shù)層面的作用，還能幫助孩子樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，對孩子的人生起著非常重要的作用。

（二）運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，提高少兒音樂學(xué)習(xí)的動力

高質(zhì)量的音樂教學(xué)，必須具備合理的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，包括課堂上教師的語言運(yùn)用和課堂的組織，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，很容易提高孩子對音樂學(xué)習(xí)的興趣和動力，充分發(fā)揮音樂教學(xué)的美育功能。課堂上教師的儀態(tài)和風(fēng)度以及語言，都對孩子起著至關(guān)重要的作用，像旋律一樣僅僅抓住學(xué)生的注意力，促進(jìn)孩子們在歡快的氛圍中完成音樂動作的練習(xí)，音樂的這種美育功能能引導(dǎo)孩子把音樂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成為一種愛好，并把這種愛好轉(zhuǎn)化為動力，充分發(fā)掘出每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)潛力，提升了孩子的學(xué)習(xí)能力，往往這種學(xué)習(xí)動力和注意力也會潛移默化地滲透到其他學(xué)科，促進(jìn)者孩子更好地學(xué)習(xí)和成長，從而提高孩子的全面發(fā)展，并以積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度去對待人生中的各種困難和挫折。美育功能得以充分的體現(xiàn)和發(fā)揮出來。

（三）樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，提高對少兒音樂藝術(shù)的感知

音樂美育功能的充分發(fā)揮，教師在課堂上將各種豐富多彩的音樂展現(xiàn)并教授給孩子們，因此要在課堂上對孩子付出全部的愛，為孩子埋下藝術(shù)的種子。藝術(shù)之種會在孩子以后的學(xué)生過程中，不斷地生根發(fā)芽壯大。另外要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，將各種豐富多彩的音樂藝術(shù)形象展示給孩子們，教師則需要將自己的激情全身心地投入到課堂教學(xué)當(dāng)中，要利用孩子們對老師的崇拜感，鼓勵(lì)孩子大膽展示自己，使孩子認(rèn)識美、懂得美、鑒賞美。教師用自己歌唱的魅力和教學(xué)能力，教給孩子能夠表現(xiàn)美，真正領(lǐng)悟到美育的內(nèi)涵，在這種音樂藝術(shù)美的教育和感召下，培養(yǎng)孩子的品質(zhì)和審美意識，從而樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，提升孩子對音樂藝術(shù)的認(rèn)知。

五、 結(jié)語

少兒音樂教學(xué)具有重要的美育功能，對孩子的學(xué)習(xí)和成長起著非常重要的作用，作為音樂教師，一定要用帶著微笑，用“愛和美”帶領(lǐng)孩子探索音樂未知的領(lǐng)域，要利用音樂教育的優(yōu)勢，利用音樂藝術(shù)的美，培養(yǎng)孩子對美的認(rèn)知和欣賞，提升審美情趣，傳遞藝術(shù)情感，提高孩子的綜合素質(zhì)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)的動力，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，在少兒音樂教學(xué)中要充分發(fā)揮音樂的美育功能，成就每一個(gè)孩子的音樂夢想。因此少兒音樂的美育功能對孩子的教育和成長起著積極的推動作用。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

宋懷川，山東省聊城市，高唐縣鳴山學(xué)校。