小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味性教學(xué)模式的構(gòu)建

錢承元

【摘 要】 趣味性教學(xué)作為以學(xué)生興趣需求為基礎(chǔ)的教學(xué)理念，做好對其在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究，能夠為推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平進步帶來助力支持。文章結(jié)合實踐教學(xué)經(jīng)驗，從“了解興趣需求，做好興趣導(dǎo)入”“掌握認知水平，實施體驗互動”“創(chuàng)設(shè)游戲情境，增強學(xué)習(xí)體驗” “落實學(xué)以致用，布置實踐訓(xùn)練”四個方面對小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的應(yīng)用策略予以探討。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);趣味性課堂;構(gòu)建

在素質(zhì)教育背景下，滿足學(xué)生的認知興趣已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要目標，這要求教師必須在了解學(xué)生認知興趣的前提下，做好對趣味性教學(xué)模式的構(gòu)建與應(yīng)用。從學(xué)生的心智發(fā)育角度來看，想要保證他們的課堂學(xué)習(xí)體驗，滿足他們的興趣需求，需要教師做好統(tǒng)籌化教學(xué)設(shè)計，實現(xiàn)素質(zhì)教育目標、課堂教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生認知興趣的多元化目標統(tǒng)一，文章以此為切入點展開分析和探討。

一、了解興趣需求，做好興趣導(dǎo)入

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，想要實現(xiàn)趣味課堂的有效構(gòu)建，就必須要先了解學(xué)生的興趣需求，并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)興趣導(dǎo)入，帶給學(xué)生趣味的學(xué)習(xí)體驗。從小學(xué)生的認知角度來看，他們喜歡具體、形象的事物，且邏輯思維能力相對薄弱，所以教師在進行興趣導(dǎo)入設(shè)計時，一定要選擇符合學(xué)生認知興趣的素材和方式，以確保他們可以獲得良好的學(xué)習(xí)體驗。例如，在進行《時、分、秒》的教學(xué)導(dǎo)入時，我就將一個鐘表帶到課堂上，讓學(xué)生有機會近距離對其進行觀察，了解時針、分針、秒針之間的差別，了解表盤上的刻度等，讓他們對鐘表有一個基礎(chǔ)的認知。在此基礎(chǔ)上，我還會設(shè)計一個組裝鐘表的游戲，讓學(xué)生根據(jù)我所提供的材料進行鐘表的組裝，看看哪個學(xué)生能夠正確完成安裝，讓鐘表“走”起來。經(jīng)過實物觀察與組裝游戲，學(xué)生不僅了解了關(guān)于鐘表的基礎(chǔ)知識，還獲得了良好的學(xué)習(xí)體驗，這對于他們的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起到了非常關(guān)鍵的作用，小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂由此得以構(gòu)建。

二、掌握認知水平，實施體驗互動

“掌握認知水平，實施體驗互動”是小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂構(gòu)建的重要措施。當教師完成課堂趣味導(dǎo)入后，學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了良好的學(xué)習(xí)興趣，這讓他們有更多的精力去進行課堂知識學(xué)習(xí)，教師要抓住這個機會與學(xué)生進行體驗式課堂互動學(xué)習(xí)，讓他們有更多的機會去進行知識探究，提升數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效果。例如在進行《多邊形的面積》一課的教學(xué)時，我在分析學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生依靠七巧板游戲來進行自主學(xué)習(xí)，完成對多邊形面積計算方式的探究，教師在學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)時，必須要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在學(xué)生遇到問題時及時給予指導(dǎo)和輔助，以確保學(xué)生可以順利完成知識探究，并借助七巧板游戲?qū)W會用輔助線進行多邊形的分割，由此保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)體驗，同時實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的鍛煉，為小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的構(gòu)建提供支持。

三、創(chuàng)設(shè)游戲情境，增強學(xué)習(xí)體驗

在小學(xué)數(shù)學(xué)實踐教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)游戲情境符合小學(xué)生的特點，采用游戲方式開展數(shù)學(xué)教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生課堂注意力，促進數(shù)學(xué)教學(xué)活動有效開展。例如，在學(xué)習(xí)“認識乘法”這節(jié)內(nèi)容時，教師便可以引入游戲創(chuàng)設(shè)生活情境，教學(xué)中開展“小蛤蟆跳水”的游戲，學(xué)生需要依次計算小蛤蟆有多少只眼睛、多少張嘴巴、多少條腿，計算錯誤的學(xué)生要接受小小的懲罰，可以是唱一首歌。通過這種游戲的方式，課堂氛圍非常活躍，而且計算錯誤的學(xué)生會記憶更深刻，在產(chǎn)生愉快學(xué)習(xí)體驗的同時掌握乘法知識，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在游戲的選擇上，教師要突出益智性和趣味性特點，確保游戲與教學(xué)內(nèi)容相符，合理控制游戲在課堂中的時間，避免由于游戲時間過長而對正常教學(xué)活動的開展產(chǎn)生一定影響。

四、落實學(xué)以致用，布置實踐訓(xùn)練

“落實學(xué)以致用理念，布置實踐訓(xùn)練內(nèi)容”是小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)模式開展的關(guān)鍵教學(xué)模式。在實際教學(xué)過程中，教師要認識到數(shù)學(xué)知識的特殊性，并讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)來理解和掌握數(shù)學(xué)知識在生活中的價值，學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識去解決生活問題。為了保證實踐訓(xùn)練的有效性，教師必須要做好對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)的觀察，并以此為基礎(chǔ)進行實踐訓(xùn)練設(shè)計。例如，在完成《長方體和正方體》一課的學(xué)習(xí)后，我就為學(xué)生準備了硬紙板，讓他們制作一個長方體或正方體盒子，并根據(jù)自己的想法對盒子進行裝飾，讓其成為漂亮的置物盒。又如，在完成《認識人民幣》的學(xué)習(xí)后，我就在班級中創(chuàng)設(shè)了一個購物情境，讓學(xué)生在班級中體驗購物情境，由此幫助他們學(xué)會運用人民幣，為他們的生活技能培養(yǎng)帶來助力支持，也為小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教育目標的實現(xiàn)帶來助力。

綜上所述，做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味性教學(xué)模式的構(gòu)建研究，不僅可以提升課堂教學(xué)質(zhì)量，還能夠為素質(zhì)教育目標的實現(xiàn)帶來助力。在實際教學(xué)過程中，教師作為課堂教學(xué)設(shè)計者，必須要了解學(xué)生的認知興趣，并能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況進行具有針對性的教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生有機會通過實踐體驗感受到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)樂趣，并學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去解決生活問題，由此在實現(xiàn)基礎(chǔ)教育目標的同時，也為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升帶來助力，從而在真正意義上實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育目標。

【參考文獻】

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