小學語文童話教學的相關建議

解寧

摘?要：童話是一種深受廣大兒童喜愛的文學作品，如果能將其運用到小學語文的教學中，不但能增強學生學習的興趣，提升教學質量，還能讓學生更好地吸收和接受語文知識，領悟故事中的道理，得到人生啟發。文章對童話故事在小學語文教學中的作用和價值做出分析，并對童話教學方式的應用建議進行簡單的探討，以期為今后相關內容的教學提供一定的參考。

關鍵詞：小學語文?童話教學?教學建議?教學質量

童話作為一種兒童文學作品，主要是根據兒童的心理和情感為基礎進行故事的構建，能較好地引起學生們的興趣，與孩子們的內心想法產生共鳴，在給予他們更多想象空間的同時，還提升了想象力和創造力。因此，小學語文教師應將童話故事作為教學內容的一部分，鍛煉學生的思維能力，幫助其樹立正確的人生價值觀，達到教學的目的。

一、利用童話故事開展小學語文教學的優勢

童話最早來源于民間的流行故事，結合人們的想象和杜撰成為以兒童思想特點為方向的童話故事。童話故事在小學語文教學中能夠發揮出十分重要的作用，首先，在教學中融入童話故事能夠使課堂上的教學內容更加豐富，因為童話的編寫初衷是站在兒童的視角上，與語文課本中的內容相比，童話更符合學生這個階段心理成長和變化的特點，并且童話故事的內容更能滿足學生的求知欲望，不僅能提升學生學習的熱情，還使課堂內容更加充實豐富，讓學生在聆聽故事的過程中完成對語文知識的掌握，極大地提升了教學的質量和效果。其次，利用童話故事開展小學語文課堂教學，還能促進學生想象力和創造能力的提升，童話世界中擁有各種現實生活中沒有的奇幻事物，有英俊的王子、可惡的大灰狼、丑陋的女巫等，并且還給所有花草樹木和生活中的各種物品賦予了鮮明的個性和生命，使學生的想象力和思維能力在學習的過程中得到不斷提升，豐富精神世界的同時給文學創作提供了更多的靈感。

二、在小學語文教學中開展童話教學的對策建議

（一）增加童話閱讀量

作為小學語文教師應結合教學內容，為學生推薦相關的童話作品，增加學生的童話閱讀量，培養學生的閱讀興趣。教師在童話作品的選擇上，應遵循學生的閱讀規律和傾向性，從幫助學生樹立正確的價值觀和情感思維方式入手，不僅要推薦例如《格林童話》《安徒生童話》等世界級經典作品，還要將一些近代的優秀作品推薦給學生，使其在提升閱讀量的同時，還增加了閱讀作品的多樣性。教師還可以在班級組織閱讀會，對經典優秀的童話作品進行賞析和講解，鼓勵學生發表自己的看法和讀后感，并且能夠將故事重點內容完整的進行表述，講給老師和同學們聽，在無形之中鍛煉了學生的語言表達能力和思維邏輯性。

（二）培養學生良好的思維方式

小學生的思維方式具有一定的抽象邏輯思維特點，而童話教學的主要目的就是引導學生運用正確的思維品質和方式。童話作品中經常會運用到夸張、擬人、比喻、想象等文學表達方式，教師在利用童話教學時，需要對童話內容進行充分的了解，找到該內容中培養學生思維的切入點，并展開與之相關的思維方式訓練，在不斷的訓練中培養學生良好的思維方式和能力。在學生能夠掌握一定的思維方法后，教師應幫助學生對已近形成的認知方式進行重組，得到全新的思維方式，使思維品質得到大幅提升。因此，需要教師利用童話故事對學生進行正確的引導，去培養學生的思維策略，提高其思維的敏捷性和主動性，并且使學生在閱讀過程中，掌握童話故事的結構和寫作方式，達到提升寫作能力的目的。

（三）提升語文學習興趣

在小學語文中運用童話教學應遵循學生活潑好動的心理，在教學中可以利用童話故事中比較有代表性的角色和內容，開展一些游戲或表演活動，利用活動鍛煉孩子們的心智，使之能更深入到童話世界中去，這樣的語文課堂會讓學生產生濃厚的興趣。教師在教學過程中，還要運用童話故事中一些比較生動有趣的語言，或模仿故事中角色的肢體動作和語氣，將文學內容和知識點以更直觀的方式表達出來，增進師生之間的感情，讓學生感受到學習語文的快樂。

（四）教師應當明確童話教學理念

要想使小學語文童話教學取得更為直觀的效果，教師應不斷引導學生，激發他們的學習主動性和積極性，給予學生足夠的想象和思維空間，這就需要教師必須有明確的童話教學理念，真正站在學生的角度去看待和分析童話故事中的問題，只有這樣才能使童話教學理念更為完善，更有利于實現傳統教育與童話教育的充分融合。在這個過程中，教師要想充分發揮出自身的引導作用，就必須從童話的理念入手，在學生的思維中建立起童話與現實之間的聯系，引導學生進行獨立思考。

三、結語

在小學語文教學中，教師可以利用小學生容易被新奇事物吸引的特點，適當在課堂中融入童話教學內容，運用奇幻的故事情節和鮮明的人物形象，充分調動學生的學習興趣，使其明確故事中所蘊含的深刻寓意，這種獨特的教學模式還能培養學生的思維能力和創造力，并且通過對故事的理解和表達還提升了學生的語言表達能力和寫作能力，更好地實現了語文教學的目的。

參考文獻

[1]劉娜.對小學語文童話教學的幾點反思[J].散文百家，2018（2）.

[2]胡擁軍.基于核心素養的小學語文童話教學探究[J].讀與寫（上，下旬），2019，16（30）：66.

[3]左彩霞.在童話世界里提升語文素養——小學語文童話教學改進策略[J].新課程（上），2019（11）.