在小學籃球教學中培養學生合作意識的研究

孫美寧

【摘? ? 要】? 籃球教學是小學體育課堂中的重要內容，也是培養學生合作能力的途徑之一。在課堂教學過程中，教師應立足籃球教學，培養學生的合作意識，提升學生的運動能力，實現全面發展。

【關鍵詞】? 小學體育;合作意識;學生

在目前的小學校園里，基本上都配有籃球運動的相關設施，對于教師開展籃球運動的教學而言是十分有利的。然而，傳統體育課堂中籃球運動的教學形式，顯然不能滿足目前課程改革標準中對課堂科學性的要求，所以，為了落實對學生合作意識的培養，教師應當對傳統的教學手段進行挑戰，充分應用科學的分組，有效的實戰訓練等方式，讓學生在親身體驗中增強對合作的重視，發展自身的合作能力。

一、科學分組，挖掘合作可能性

對于籃球運動教學來說，讓學生進行分組學習是常見的學習方式，學生能夠在組長的指導和組員的輔助下，更好地完成對籃球動作技巧的練習，從而提高自身的籃球運動技能。但是，分組的科學性與否，會影響學生之間進行合作學習的質量，降低學生練習籃球運動的效果。所以，小學體育教師應當對分組的細節進行嚴格把控，挖掘學生進行相互合作的可能性，讓學生在有效的訓練中，激發合作的意識。

以教師的日常教學來說，為了讓學生在日后的實戰中能夠投準球，教師為學生講解投球的基本動作和技巧等。隨后，教師讓學生展開自主練習，并對學生的練習情況進行觀察，辨別不同學生所具有的不同練習效果，如有的學生在較短的時間內，就掌握了進行投球的技巧，而有的學生在反復練習后仍然不能進行精準投籃。……