鋼琴即興伴奏在小學音樂教學活動中的作用

【摘? 要】在我國新課程改革下，人們對小學音樂教學的重視程度不斷提升，而鋼琴作為學生喜愛的主要樂器之一，加強對鋼琴教學活動的創新成了音樂教師的重要教學任務。在鋼琴演奏中，即興伴奏發揮著非常重要的作用，因此加強對鋼琴即興伴奏的研究，發現其中存在的問題，同時提出具體的對策建議，對于小學音樂教學質量的提升具有較大的幫助。

【關鍵詞】鋼琴;即興伴奏;音樂教學;問題對策

中圖分類號：G623.71? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2020）32-0138-02

【Abstract】Under my countrys new curriculum reform， peoples emphasis on primary school music teaching has been increasing， and piano is one of the main musical instruments that students love， and strengthening the innovation of piano teaching activities has become an important teaching task for music teachers. In piano performance， improvisational accompaniment plays a very important role. Therefore， strengthening the research on piano improvisational accompaniment， discovering the problems in it， and putting forward specific countermeasures and suggestions， is of great help to the improvement of the quality of primary school music teaching.

【Keywords】Piano;Impromptu Accompaniment; Music teaching; Problem countermeasures

在鋼琴的教學中，即興伴奏是常用的教學方法之一，所謂即興伴奏是指教師根據學生的實際情況進行伴奏，所使用的伴奏形式不能提前設定，因此即興伴奏體現出了較強的靈活性、創新性以及實用性特點。即興伴奏的形式較多，對教師的音樂素養以及表現手法等都有較高的要求。即興伴奏不僅要求音樂教師按照學生的情況進行伴奏，更重要的是需要提高學生在音樂教學中的參與度，提高小學音樂教學的效果。因此要求小學音樂教師不斷提高自身的音樂素養，并且通過即興伴奏的方式靈活展現。

一、鋼琴伴奏對小學生審美心理發展的影響

（一）鋼琴伴奏對小學生審美感知能力發展的影響

第一，讓學生進行聽覺感知。首先鋼琴即興伴奏對小學生的聽覺感知會產生較大的影響，小學生的聽覺感知仍然處于尚未完全成熟的狀態，而通過小學音樂教學則能提高學生的音樂感知能力。音樂教師需要挑選出符合小學生年齡的鋼琴作品，提高學生的審美體驗。通常相比其他未接觸鋼琴的學生來說，通過對鋼琴音樂的大量接觸，能使學生的思維更加活躍，也能形成對音樂的感知，培養學生內心深處的聽覺以及對音樂的旋律感。

第二，讓學生進行審美想象。即興伴奏也能豐富學生的審美想象。學生可以在鋼琴聲的引導下充分發揮自己的想象，加強對自身智力發育的培養，不斷提高學生的想象力以及創造力。從我國當前小學鋼琴的教學情況能看出，適當的鋼琴即興伴奏能不斷提高學生的想象力，加快學生智力的發育。

（二）鋼琴伴奏對音樂課堂教學效用的影響

第一，激發學生學習興趣。即興伴奏對于課堂教學的效果也會產生較大的影響，在小學音樂教學中教師主要使用歌唱教學的方式，所采取的教學風格主要有歡快、抒情以及進行曲風格，這些音樂風格具有相同的音域，并且在情緒上的跨度也不大，所以為了提高課堂教學的效果，音樂教師還需要借助于鋼琴伴奏烘托出有效的課堂教學效果。對于小學音樂教師來說，要想提高音樂教學的效果，還需要將每一次教學都聯系到實際音樂活動中。研究表明，良好的伴奏不僅能豐富學生的音調，同時也能激發學生的學習欲望，對于調動學生的情緒以及豐富學生的表現力等都具有非常重要的作用。

第二，活躍音樂課堂氣氛，增加音樂感染力。有效的鋼琴即興伴奏不僅能起到渲染氣氛以及補充音樂情緒的效果，同時還可以對演唱進行烘托，幫助學生合理處理好在音樂學習中的情緒，增強師生之間的互動交流。因此要求音樂教師在鋼琴的教學中，掌握鋼琴即興伴奏的主要內容，結合鋼琴教學的體裁、歌曲的調式以及風格等內容，提高學生的音樂素養。

二、小學音樂課鋼琴伴奏存在的問題與分析

從上面的分析中能看出，在小學鋼琴教學中對鋼琴的伴奏一直都是教師必備的技能，但是在實際的教學中仍然存在著相應的問題，不利于鋼琴即興伴奏教學的開展，筆者將存在的問題總結為以下幾個方面：

（一）主觀因素分析

第一，缺乏情感體驗及熱情。社會節奏的加快以及人們對生活水平要求的提升，使人們對音樂的需求也在不斷上升。尤其在人們工作之余產生較大身心疲倦的同時，對音樂的渴求愈發強烈。但是如果人們在長時間的接觸后，往往會產生一定的疲倦感。通過實地調查能發現，一些小學音樂教師承擔著整個年級的音樂教學，每天的課程相對較滿，并且一些音樂教師還兼具著其他任務，因此很容易產生厭倦的情緒，對實際的音樂教學也會產生較大的影響。因此迫切需要音樂教師加強對鋼琴伴奏的使用，提高課堂教學的效果。

第二，伴奏整體構思欠佳。雖然一些音樂教師能使用伴奏的方法進行教學，但是在伴奏的方式上存在著相應的問題。例如：在對伴奏的構思上千篇一律，無法充分體現出音樂教學的風格;對和弦的使用邏輯較差，一些音樂教師憑空增加一些變化音;無法準確抓住過去的樂句以及重拍。這些問題都使伴奏的音型使用不當。

（二）客觀因素分析

第一，音樂教學設備匱乏。在一些小學中，雖然開設了音樂課程，但是在實際的硬件設施等方面無法滿足學生的需要，教學資源相對匱乏、教學設備不齊全等仍然是困擾小學音樂教學的主要問題。從我國當前小學學校的實際情況來看，一些小學中只有一臺老舊的鋼琴，并且在音調上也存在著相應的問題，無法滿足鋼琴教學的需要。

第二，學校課時安排不合理。科學有效的課時安排，對于提高音樂教學的質量，培養學生的音樂興趣等都具有非常重要的作用。通過走訪能發現，一些音樂教師每天的課時安排較多，而對于一些畢業班來說他們的課時則被其他教師所占用。一方面是因為學校對音樂課程的重視程度不夠，另一方面也是由于音樂并不是升學的科目，因此容易被其他學科占用。

三、提升小學音樂課鋼琴伴奏效果的對策

（一）加強師資培訓的力度

為了提高小學音樂教學中鋼琴即興伴奏教學的效果，我們需要加強對音樂教師的培訓，提高他們的業務技能以及即興伴奏的水平與能力。總的來說，對教師的培訓可以從以下幾個方面入手：第一，豐富教師培訓方式。我們可以采取多種方法加強對教師的培訓，發展科研型教師隊伍。第二，多樣化教師培訓內容，對教師的培訓還需要從內容上入手。

（二）加強學校對音樂課的重視

學校要加強對音樂課程的重視，從音樂器材的使用以及選擇、音樂教師的考核以及音樂課時的安排等方面入手，同時需要加強對伴奏器材的重視，選擇合適的伴奏器材進行教學。

四、結語

綜上所述，在鋼琴的即興伴奏中，我們要樹立生本理念，為學生營造出良好的學習氛圍，教師也需要從節拍、音準以及伴奏教材的使用等方面入手，提高小學音樂教學的效果。

參考文獻：

[1]文廉.鋼琴即興伴奏在中小學音樂教學活動中的作用探討[J].黃河之聲，2019（20）.

作者簡介：施云翔（1974.1-），男，漢族，江蘇阜寧人，本科，小學高級教師，研究方向：音樂課堂教學。

（責任編輯? 袁? 霜）