中華優秀傳統文化融入農村幼兒園園本課程的實踐及反思

陳多瓊

摘 要：國家落實關于傳承與發展中華優秀傳統文化的重要內容之一就是將中華優秀傳統文化融入幼兒園的課程教育中。就農村地區幼兒園融入中華傳統文化的實踐探索進行研究，并分析幼兒園課程中融入中華優秀傳統文化的教育現狀以及具體的實踐方法。

關鍵詞：農村地區;幼兒園;園本課程;中華優秀傳統文化;實踐研究

一、中華優秀傳統文化融入農村地區幼兒園課程現狀

國家關于完善中華優秀傳統文化教育的相關政策發布后，全國都在積極進行學習和弘揚中華優秀傳統文化，同時也在繼承和弘揚中華優秀傳統文化的教育精神，堅決落實以德樹人的任務，進一步加強中華優秀傳統文化的教育工作。目前我國中華優秀傳統文化與幼兒園的融合教育工作取得了一些成果，但是在農村地區幼兒園的課程教育中，因教師教學能力以及教學環境的限制，只是在教學中融入了一些“民間游戲”“傳統節日”等單個領域的實踐，學校和老師并沒有更加廣泛地、豐富地、全方位地分析和融合中華優秀傳統文化內容，僅僅只是關注到節日和游戲，沒有對之進行全方位的統一和結合。

二、中華優秀傳統文化融入幼兒園園本課程的實踐方法

1.深入融入節日活動中

農村地區幼兒園在重要的節日期間都會舉行相關的節日活動，比如在元宵節會舉辦花燈制作的展出評比活動，組織家長和孩子一起合作制作花燈，并進行評比。在此期間，幼兒園會在園里懸掛家長和孩子制作的具有民族特色的不同花燈，這樣不僅能夠裝點校園，也能夠鍛煉孩子的動手能力和創新思維能力，使家長和孩子都能夠處于節日的文化氣氛中。再比如3月12日的植樹節來臨之際，幼兒園可以開展親子植樹的活動，這樣不僅能夠起到保護環境的作用，也能夠使孩子牢記植樹節日、養成愛護環境的習慣。有條件的幼兒園在中秋節來臨時組織孩子進行月餅制作并與他人分享月餅，從而使孩子能夠深切地感受到中秋節的節日氛圍和意義。通過幼兒園在一些重大節日期間舉辦的文化活動幫助孩子感受到傳統的節日氛圍，同時也能夠體會到各種中華優秀傳統文化的獨特風格，在參與活動的過程中體會傳統文化教育活動的樂趣。

2.結合當地資源開展區域活動

在幼兒園課程中滲入中華優秀傳統文化時也可以與當地資源相結合，比如說蒙氏混齡教育實踐中將中華傳統文化的元素與當地本土文化相結合展開區域活動就可以應用到其他地區的幼兒園課程教育中。比如本地山丘田野、山河湖海等地形地貌、四季變化等自然時令資源以及花草樹木、禽鳥魚蟲等動植物資源，或者一些本土的飲食文化，都可以在教學活動中體現。例如，幼兒園可以組織學生制作傳統的食物，如小籠包、煎餅、馓子等，在其他區域，如備餐區，可以為孩子準備做面條、水果拼盤、蒸雞蛋、涼拌菜等的活動材料，并向孩子示范相關的課程，使孩子能夠在對應的活動區域中自由選擇和操作學習日常食物的制作，在品嘗到中華傳統的食物甜美之后體會勞動的快樂。

3.創新主題活動

幼兒園在組織體現中華優秀傳統文化的主題活動時，可以通過活動情景的構建、活動氛圍的營造潛移默化地對孩子進行傳統文化的宣傳。比如在端午節的主題活動中，幼兒園可以創新主題活動，將活動分成幾個部分，如不同層次、年齡段的活動體驗;家長和孩子共同進行端午美食的制作，開展端午節文藝表演節目，體驗端午節的民俗活動等。在幼兒園中布置相關的節日民俗裝飾，孩子成為整個活動的宣傳者和體驗者，通過參加不同的活動環節體會中華優秀傳統文化的魅力和樂趣。

4.與游戲進行融合

幼兒園課程中，游戲是孩子主要的活動內容。在各種游戲類活動中融入中華優秀傳統文化能夠幫助孩子在較為愉快的游戲中體驗中華傳統文化，同時還能夠豐富游戲的種類和內涵。比如在一些自主性的游戲活動中，老師可以領著孩子利用廢舊的奶箱制作巨龍，然后開展舞龍的游戲;在體育和戶外活動中，老師可以組織孩子進行老鷹捉小雞、跳皮筋、丟手絹、炒黃豆、打陀螺、竹竿舞、抬花轎、踢毽子等民間游戲;指導孩子學習臉譜制作、刺繡、印染、剪紙等手工游戲活動;在語言類的游戲活動中老師可以組織孩子進行詞語接龍、繞口令、童謠學習、朗誦等游戲。通過組織具有中華優秀文化內涵的游戲活動，孩子能夠在愉快的游戲活動中認識和理解中華優秀傳統文化，感受中華傳統文化的魅力。

5.融入常規教學活動

幼兒園的常規教學活動中滲入中華優秀傳統文化，是幼兒園教學的常態化。比如在幼兒園的課程框架中，尤其是語言教學中結合故事、童謠、故事等進行教學;在藝術活動中滲入國畫、剪紙、臉譜、扎染、版畫等;在社會科學活動中融入傳統的民俗和節日;在體智能活動中融入民間游戲等。根據孩子的發展特點和文化內容的特點，合理、科學選擇和分配，進而創設豐富的課程體系。例如在小班的語言課中可以為學生講解《弟子規》《三字經》等，旨在陶冶情操;在大班教學中可以開展“秦腔臉譜大家畫”的活動，通過使學生了解臉譜歷史以及特點來鼓勵學生自己動手設計臉譜，從而更好地了解我國的戲曲文化。除此之外，開展書法、茶藝、剪紙等課程均能了解我國中華優秀傳統文化。

總而言之，農村地區幼兒園的課程教學中融入中華優秀傳統文化能夠更好地提高兒童對中華優秀傳統文化的認識水平，在幼兒園開展的豐富活動中孩子能夠更加體會中華傳統文化的魅力，在學習和玩耍中認識和理解中華優秀傳統文化。

參考文獻：

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