基于云平臺(tái)的初中歷史高效課堂實(shí)踐探討

馬月梅

摘 要：初中歷史課堂教學(xué)構(gòu)建高效化課堂環(huán)境，教師就要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，通過云平臺(tái)的運(yùn)用，為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)提供動(dòng)力，就能促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。主要就初中歷史高效課堂構(gòu)建云平臺(tái)的運(yùn)用作用和運(yùn)用措施詳細(xì)探究，通過理論研究希望能為實(shí)際教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：初中歷史;云平臺(tái);高效課堂

新技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用，對(duì)歷史課堂教學(xué)工作的開展有著積極的促進(jìn)作用，傳統(tǒng)的單一化教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需要，云平臺(tái)的應(yīng)用就成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量水平的重要保障。

一、初中歷史高效課堂構(gòu)建云平臺(tái)的運(yùn)用作用

構(gòu)建高效的歷史教學(xué)課堂，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將新技術(shù)和歷史課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，這樣才能真正有助于學(xué)生高效學(xué)習(xí)。云平臺(tái)的運(yùn)用為教師歷史教學(xué)提供了技術(shù)輔助作用，改變了教師歷史課堂教學(xué)的模式和觀念，在云平臺(tái)的運(yùn)用下教師在歷史教學(xué)方面有了新的理念，教學(xué)內(nèi)容也大大豐富了，方便了歷史教學(xué)活動(dòng)的高效化開展[1]。而在實(shí)際歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，云平臺(tái)的運(yùn)用就能為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用，對(duì)相應(yīng)歷史知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)能夠做到方便快捷，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)要求，這就能為學(xué)生高效學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、初中歷史高效課堂構(gòu)建云平臺(tái)的運(yùn)用措施

初中歷史高效課堂的構(gòu)建過程中，教師通過云平臺(tái)的科學(xué)化運(yùn)用，就能真正為學(xué)生良好學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用，從以下幾點(diǎn)加強(qiáng)重視：

1.云平臺(tái)幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)

初中生在思維發(fā)展方面還不成熟，歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)中就會(huì)遇到一些困難，歷史知識(shí)理解得不透徹，以及歷史關(guān)系不明確等，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的最終效果。教師面對(duì)新的教育改革發(fā)展形勢(shì)，就要從教學(xué)理念方面積極轉(zhuǎn)變，通過新技術(shù)的運(yùn)用為學(xué)生高效化學(xué)習(xí)歷史知識(shí)起到積極的促進(jìn)作用，通過云平臺(tái)科學(xué)化運(yùn)用就能幫助學(xué)生高效化學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，讓學(xué)生的主體地位在課堂中充分發(fā)揮出來[2]。如“智慧云”的運(yùn)用能夠?yàn)閷W(xué)生呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)化的視頻內(nèi)容，讓學(xué)生通過觀看動(dòng)態(tài)化的視頻內(nèi)容了解相應(yīng)的歷史知識(shí)，真正讓學(xué)生在歷史知識(shí)學(xué)習(xí)過程中充滿動(dòng)力活力，真正方便學(xué)生高效學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。“智慧云”當(dāng)中的資料內(nèi)容比較豐富，能滿足學(xué)生歷史知識(shí)學(xué)習(xí)的需要，讓學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行深入了解，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)參與積極性，提高學(xué)生歷史知識(shí)學(xué)習(xí)的效率。

2.云平臺(tái)運(yùn)用創(chuàng)設(shè)個(gè)性化課堂

初中歷史教學(xué)中教師要充分發(fā)揮云平臺(tái)的作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的歷史課堂，促進(jìn)學(xué)生在課堂中的主體積極性的發(fā)揮，只有充分認(rèn)識(shí)到云平臺(tái)的運(yùn)用作用，才能為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。云平臺(tái)的運(yùn)用要和新課改教學(xué)要求緊密結(jié)合起來，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要，通過豐富教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠展現(xiàn)自己的個(gè)性，發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，真正為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。歷史教學(xué)中涉及的知識(shí)點(diǎn)比較多，其中古代史的學(xué)習(xí)是比較關(guān)鍵的，但也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，由于內(nèi)容比較豐富，學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要記憶的知識(shí)點(diǎn)比較多，因此影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效率[3]。為提高歷史課堂教學(xué)的效率，教師就要注重云平臺(tái)的運(yùn)用，將多樣化類型的資料放入云平臺(tái)當(dāng)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的時(shí)候能進(jìn)入云平臺(tái)當(dāng)中進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)“商鞅變法”知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師就可在云平臺(tái)中放入影視資料以及歷史文獻(xiàn)資料等，將靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的資源進(jìn)行結(jié)合，方便學(xué)生選擇學(xué)習(xí)，學(xué)生通過平板以及智能手機(jī)等進(jìn)入云平臺(tái)進(jìn)行下載觀看或在線觀看，這有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。

3.云平臺(tái)運(yùn)用對(duì)學(xué)生情感培養(yǎng)的積極促進(jìn)

教師在課堂教學(xué)中要為學(xué)生構(gòu)建高效的課堂環(huán)境，就要將云平臺(tái)的作用充分發(fā)揮出來，如此才能有助于學(xué)生高效化學(xué)習(xí)，才能有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性和興趣。將云平臺(tái)和歷史課程教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生直觀形象地觀看歷史知識(shí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)能力的提高。通過云平臺(tái)的運(yùn)用，幫助學(xué)生解讀詳細(xì)的歷史內(nèi)容，方便學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的準(zhǔn)確把握，避免傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中過度追求細(xì)節(jié)造成的解讀煩冗的現(xiàn)象發(fā)生，能精確地為學(xué)生呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的歷史內(nèi)容和場(chǎng)景，讓學(xué)生的情感在云平臺(tái)的運(yùn)用下得以豐富[4]。如在學(xué)習(xí)到香港回歸以及澳門回歸的歷史內(nèi)容中，教師就可在云平臺(tái)的科學(xué)運(yùn)用下，為學(xué)生呈現(xiàn)視頻資料，將真實(shí)的場(chǎng)景為學(xué)生呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生心生自由感以及增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識(shí)。

三、結(jié)語

總而言之，初中階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)比較關(guān)鍵的時(shí)期，教師要充分注重為學(xué)生提供高效的學(xué)習(xí)方法，通過云平臺(tái)的運(yùn)用，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的時(shí)候有了技術(shù)支撐，為學(xué)生呈現(xiàn)更豐富的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生高效化學(xué)習(xí)起到積極促進(jìn)作用，有助于實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉星星.應(yīng)用APP云平臺(tái)技術(shù)輔助歷史教案設(shè)計(jì)[J].教學(xué)與管理，2019（22）：73-75.

[2]鄭建華.云平臺(tái)環(huán)境下的歷史課堂教學(xué)探索[J].亞太教育，2018（36）：74.

[3]張華.初中歷史“慧學(xué)云”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)構(gòu)想[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2019（24）：58-59.

[4]聶錦濤，方斌.基于教育云平臺(tái)的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)為歷史課教學(xué)添彩[J].中國教育技術(shù)裝備，2019（17）：53-54.