在小學美術(shù)教學中培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新能力的策略

付亦丹

摘 要：隨著新課程改革工作的不斷開展，越來越注重對學生各方面能力的培養(yǎng)，而想象力和創(chuàng)新能力作為學生的重要學習品質(zhì)，是教師當前的教學重點。以小學美術(shù)教學為例，從學生實際出發(fā)，提出相應的教學策略，以培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù);想象力;創(chuàng)新能力;策略

想象力與創(chuàng)新能力是學生學習過程中應該具備的一種學習品質(zhì)，對學生的各方面成長都有至關(guān)重要的影響。想象力是指學生在已有形象的基礎(chǔ)上，開拓思維，進行藝術(shù)再加工，創(chuàng)造新形象的一種主體認識能力。而創(chuàng)新能力則是指學生在學習實踐的過程中，根據(jù)目前的思維模式而提出不同于常人的看法與見解，從而改造事物，取得成功。在美術(shù)教學中，想象力與創(chuàng)新能力就顯得尤為重要了，可以說想象力和創(chuàng)新能力是學生提高自身美術(shù)能力的必要前提。因此小學美術(shù)教師要立足課堂教學，采取各種各樣的教學策略，在教學過程中更好地培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新能力。

一、在小學美術(shù)教學中培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新能力的策略

1.合理運用現(xiàn)代科學技術(shù)，打造美術(shù)高效課堂

現(xiàn)代科學技術(shù)已經(jīng)十分成熟，并且廣泛運用到人們的日常學習生活之中，給人們帶來了許多幫助。而在教育領(lǐng)域，現(xiàn)代科學技術(shù)也發(fā)揮著顯著的教育作用，能夠進一步推動教育革新，幫助教師教育學生。因此小學美術(shù)教師要積極響應新課程改革的教學理念，合理運用現(xiàn)代科學技術(shù)，從而打造美術(shù)高效課堂，更好地培養(yǎng)與教育學生。首先，美術(shù)教師可以尋找各種各樣的美術(shù)圖片，制作成內(nèi)容豐富圖文并茂的PPT教學課件，然后教師再進行教學解說，通過圖文來吸引學生，從而使學生對相應的美術(shù)知識有一個基礎(chǔ)的理解。小學美術(shù)教師再播放與美術(shù)相關(guān)的視頻及音頻，創(chuàng)設一個輕松活躍的教學情境，最后教師再與學生一起互動，在互動中讓學生能夠開拓思維、大膽發(fā)言，講出自己對美術(shù)知識的理解，慢慢地也就能提高學生的想象力和創(chuàng)新能力了。

2.注重課堂氛圍的營造，提高學生的學習效率

課堂氛圍影響教師的教學效率與教學質(zhì)量，輕松活躍的學習氛圍不僅可以使教師的教學工作事半功倍，更可以促進學生的身心健康，讓學生在這樣一種學習氛圍下努力學習，最終促進自身的成長。因此小學美術(shù)教師要十分注重課堂氛圍的營造，提高學生的學習效率。首先，小學美術(shù)教師在進行美術(shù)知識的教學時，要開展問題式教學，問題沒有設定標準答案，鼓勵學生自由回答，通過一個又一個問題來引導學生深入探索美術(shù)的奧秘，運用發(fā)散性思維，說出自己的理解，然后教師要對每一位學生的回答給予肯定，培養(yǎng)學生的學習自信心，這樣學生才會主動去思考與學習，促進自身各方面能力的發(fā)展。教師在課堂教學中要給予學生無微不至的關(guān)懷，多與學生互動，學生才會更加信賴教師，在課堂上勇于表現(xiàn)自我，大膽進行美術(shù)創(chuàng)作，在無形之中提高自身的想象力和創(chuàng)新能力。

3.教學內(nèi)容貼合學生實際，引發(fā)學生的情感共鳴

學生在教學之中占據(jù)著主體地位，教材的教學也要從學生實際出發(fā)，促進學生的成長。因此小學美術(shù)教師要調(diào)整和優(yōu)化課堂教學內(nèi)容，使其更貼合學生實際，引發(fā)學生的情感共鳴。例如，小學美術(shù)教師在開展DIY制作的活動時，就可以讓學生將家中不用的、廢棄的物品帶來，用這些家中的物品進行制作。而小學生對于熟悉的事物就更容易接受，也就敢于大膽進行美術(shù)制作了。然后小學美術(shù)教師在學生制作的過程中不要加以干擾，而是作為一個引導者，運用豐富的教學知識，給予學生適當?shù)膸椭寣W生既能夠掌握美術(shù)知識，又能在實踐中大膽創(chuàng)新、大膽實踐，最終在實踐中促進自身的全面發(fā)展。而在理論教學中，需要從學生實際出發(fā)，例如在教授《我的小天地》這一美術(shù)課程知識時，教師就需要提前進行調(diào)查訪問，了解學生的居住環(huán)境，并將其與課程知識結(jié)合在一起進行講解，通過這種方式，教學內(nèi)容更貼合學生的實際情況，更能引發(fā)學生情感的共鳴，從而促進學生的成長。

4.開展合作學習模式，在合作中培養(yǎng)學生的學習能力

每個學生都有想象力和創(chuàng)新能力，只不過沒有被充分地激發(fā)出來。因此這就需要小學美術(shù)教師開展合作學習模式，在合作中培養(yǎng)學生的學習能力。小學美術(shù)教師在開展一些課外活動時，可以將全體學生按照性格特點、興趣愛好等進行小組劃分，讓學生組成一個個學習小團體參與到活動之中，而教師要引導每個小組進行學習，讓小組成員在進行美術(shù)活動的過程中能夠不斷交流，互相幫助，最終在不同思維的碰撞下激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)新能力，讓學生在教師的幫助下健康成長。

二、結(jié)束語

總而言之，在如今的時代，創(chuàng)新能力和想象力都是十分重要的，因此為了小學生的學習成長，更為了教師教學工作的持續(xù)推進，小學美術(shù)教師要拋棄傳統(tǒng)教育思想，學習更為先進的教育理念，積極響應新課程改革的具體要求，運用更加科學的、系統(tǒng)的教育手段來教育學生，構(gòu)建一個全新的小學美術(shù)課堂，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象力，提高學生的美術(shù)能力，最終促進小學生的美學發(fā)展。

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