交互式電子白板在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

黃燕

摘 要：電子白板是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教學(xué)手段，在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，它代替了以往傳統(tǒng)的紙質(zhì)教育方式，為教學(xué)提供了極大的便利。本文通過(guò)分析電子白板在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，體現(xiàn)了電子白板在教學(xué)中的重要價(jià)值，以期為更多初中英語(yǔ)教師的教學(xué)提供一定的借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；電子白板；教學(xué)應(yīng)用

交互式電子白板作為一種高科技電子教學(xué)系統(tǒng)已經(jīng)被國(guó)內(nèi)外許多中小學(xué)廣泛應(yīng)用在外語(yǔ)課堂教學(xué)中。這種技術(shù)集傳統(tǒng)的黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀等多種功能于一身，適應(yīng)了現(xiàn)代課堂教學(xué)的發(fā)展需求，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，活躍了教學(xué)氛圍，讓傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)變?yōu)榍榫绑w驗(yàn)式、高度互動(dòng)式、激勵(lì)啟發(fā)式的新型學(xué)習(xí)模式。它既具有聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)和黑板的功能，又能為教育資源、人機(jī)、人際之間的交互作用提供技術(shù)支持。

一、豐富教學(xué)模式

在當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)中，很明顯的一個(gè)問(wèn)題就是教學(xué)手段過(guò)于單一，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力和興趣。將電子白板應(yīng)用到英語(yǔ)課堂的教學(xué)中，能夠體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的多變性，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。由于電子白板的設(shè)計(jì)結(jié)合了投影技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的巨大優(yōu)勢(shì)，能夠在教學(xué)中將一些文字以及圖畫(huà)等內(nèi)容通過(guò)有效的方式傳達(dá)給學(xué)生，從而有效地吸引學(xué)生的注意力，這對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。

例如，在教學(xué) Where did you go on vacation？一單元的內(nèi)容時(shí)，為了使學(xué)生更加熟練地掌握復(fù)合不定代詞someone，anyone，something，anything等的用法，教師可以利用電子白板將這幾個(gè)不定代詞的應(yīng)用句型展示給學(xué)生，讓學(xué)生自己總結(jié)復(fù)合不定代詞的用法。然后教師可以在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充和修正。當(dāng)學(xué)生對(duì)不定代詞的用法有了初步理解以后，教師可以在電子白板上展示幾個(gè)例題，檢測(cè)一下學(xué)生的理解是否到位。最后教師可以將題目的答案展示在電子白板上，輔以解析，從而使學(xué)生充分掌握復(fù)合不定代詞的用法。由此可見(jiàn)，在英語(yǔ)課堂的教學(xué)中使用電子白板，能夠有效豐富教學(xué)模式，吸引學(xué)生的注意力，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和互動(dòng)意識(shí)，最終提升英語(yǔ)課堂的教學(xué)水平。

二、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，對(duì)于我國(guó)大多數(shù)的初中生而言，他們并非在英語(yǔ)母語(yǔ)的環(huán)境中長(zhǎng)大，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)感到十分陌生。這會(huì)降低他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為了更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)教師要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。從現(xiàn)實(shí)生活中挖掘英語(yǔ)學(xué)習(xí)的素材，引入學(xué)生熟悉的實(shí)例，為學(xué)生提供一個(gè)交流溝通的機(jī)會(huì)。例如，學(xué)習(xí)“go shopping”一課時(shí)，利用交互式電子白板，可以讓學(xué)生使用所學(xué)的句式和詞匯，完成簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)，模擬日常生活中十分熟悉的場(chǎng)景：“go to the mall”，“go to the supermaket”。在這樣特定的生活場(chǎng)景中，激發(fā)學(xué)生使用英語(yǔ)對(duì)話(huà)的興趣，學(xué)生也可以用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己熟悉的事物，感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。

三、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)多維互動(dòng)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的好壞，除了與學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方法等因素有關(guān)，還與學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的活躍程度、參與度有關(guān)。電子白板最突出的特點(diǎn)是具有交互功能，能夠讓學(xué)生與教師、學(xué)生與教學(xué)媒體等產(chǎn)生多維互動(dòng)，如電子白板具有批注功能，教師能夠?qū)W(xué)習(xí)重難點(diǎn)進(jìn)行批注，體現(xiàn)了傳統(tǒng)黑板的功能；電子白板能夠播放音頻、視頻，呈現(xiàn)圖片，體現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代多媒體教學(xué)兩種模式的結(jié)合。這些都有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)活躍度，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

以“What does he look like？”的第三課時(shí)為例，這是第一課時(shí)的拓展、延伸，教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)外貌的描述推理出某個(gè)人物，能夠用英語(yǔ)談?wù)撓矚g的明星，提高說(shuō)英語(yǔ)的能力。為了讓學(xué)生能夠指出一個(gè)人全身的各個(gè)部位，教師可以在電子白板上呈現(xiàn)人物圖片，用電子白板的“放大鏡”功能突出人物的某一部位，如突出“嘴巴”，提問(wèn)學(xué)生：“What does he look like？”學(xué)生會(huì)回答：“He has a big mouth.”教師可接著提問(wèn)：“Do you want to know the word about other parts of this boy. I will ask some of you to point them out.”隨后邀請(qǐng)幾名學(xué)生到電子白板面前操作，利用電子白板的“放大鏡”功能放大圖片中人物的眼睛、鼻子、耳朵、頭發(fā)等部位，使學(xué)生看得更清楚，突出學(xué)生與電子白板的互動(dòng)，同時(shí)利用電子白板的“聚光燈”功能，凸顯重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，將學(xué)生的注意力聚焦在重點(diǎn)內(nèi)容上面，提高學(xué)習(xí)效果。在這個(gè)過(guò)程中，課堂教學(xué)的多維互動(dòng)體現(xiàn)在師生的一問(wèn)一答、對(duì)話(huà)交流，學(xué)生到電子白板前進(jìn)行操作等環(huán)節(jié)，都是通過(guò)電子白板這個(gè)媒介來(lái)實(shí)現(xiàn)的，這在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生的課堂參與度，提高了學(xué)習(xí)效率。

四、優(yōu)化單詞和句式教學(xué)

單詞和句式的學(xué)習(xí)是最基礎(chǔ)的，也是最重要的。只有夯實(shí)根基，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的高樓大廈才能筑牢。利用交互式電子白板，可以使得單詞和句式的學(xué)習(xí)更生動(dòng)有趣。交互式電子白板通過(guò)播放短片、音頻、圖片，把單詞和句式呈現(xiàn)在屏幕上，帶學(xué)生們進(jìn)入到一個(gè)全新的學(xué)習(xí)情境中，加深了學(xué)生對(duì)單詞、詞義、語(yǔ)音的理解和應(yīng)用。在此基礎(chǔ)之上，更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)句式的整體結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)規(guī)則、語(yǔ)法功能等。例如，在學(xué)習(xí)“i am going to be a basketball player”一課時(shí)，為了幫助學(xué)生記憶職業(yè)類(lèi)單詞，可以利用交互式電子白板展示不同職業(yè)的單詞。例如，醫(yī)生對(duì)應(yīng)doctor這個(gè)單詞，律師對(duì)應(yīng)lawyer這個(gè)單詞，演員對(duì)應(yīng)著actor這個(gè)單詞。這種圖文并茂的導(dǎo)入式學(xué)習(xí)，能夠全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，交互式電子白板為傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的改革提供了良好的條件，它給學(xué)生提供充分發(fā)展的空間，把更多的課堂時(shí)間和空間還給學(xué)生，讓他們?cè)诟虞p松自在的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。但是交互式電子白板只是教學(xué)的一種輔助方法它有其優(yōu)越性也有其局限性。我們?cè)谑褂媒换ナ诫娮影装鍟r(shí)應(yīng)更多地從教學(xué)實(shí)際出發(fā)適時(shí)、恰當(dāng)?shù)貙⑵鋺?yīng)用到英語(yǔ)課堂教學(xué)中，只有這樣我們才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率的雙豐收。

參考文獻(xiàn)

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