新媒體時代高校籃球教學模式的創新

（海南經貿職業技術學院 海南 海口 571127）

前言

新媒體時代的到來，在高校籃球教學當中采用傳統的教學模式已經沒有辦法適應學生的教學需求，在新時代下，高校籃球教學發展現狀并不樂觀，也給日常的教學工作帶來了很大的困難和挑戰，對于新媒體我們并不陌生，因為它已經成為高校學生日常生活中必不可少的一部分。在高速發展的信息時代，新媒體可以為高校學生提供大量的最新的信息，在某種程度上可以協助高校學生進行更好的課程學習，但是在學習的過程當中很多高校學生還是利用新媒體進行游戲娛樂，這就會使得學生的學習成效受到影響，所以在新媒體時代對高校籃球教學中，要采用正確的教學模式對學生進行指導，對教學模式進行創新，調動高校學生的籃球學習熱情。

1、傳統高校籃球教學模式現狀分析

1.1、教學內容及模式過于單一

根據現階段的教育體制改革，高校籃球教學在高校的體育課程當中有著非常重要的地位，并且在體育課程安排中，籃球課程已經正式的加入到體育課程當中了，并對學生的籃球成績有所要求，但從目前的情況來看，高校在進行籃球教學時仍有很多地方需要改進，尤其是在教學的內容和模式方面，由于高校籃球教學加入課程學習時間比較短，所以現在教學的內容相對于其它的課程還過于單一，沒有系統的教學模式步驟，大多是對其基本動作進行教學，缺乏全面性，這就使得高校學生很難學習到深入的技巧，從而達不到比較正規教學內容標準，進而沒有辦法取得比較滿意的成績，失去對籃球課程的學習興趣，使成績得不到保障。

1.2、太依靠于書本，忽略學生感受

在傳統的籃球教學模式當中，高校存在的一個最大的弊端就是老師在進行課程講解時多是依靠于書本教學，書上怎么說就怎么去教，很難有自己的創新內容，教學的目的就是一味地提升學生的籃球成績，并不注重高校學生在學習籃球課程當中的真實的感受，而課程的安排也過于簡單，其實我們對高校學生進行籃球教學，主要的教學目標是培養學生對籃球項目的興趣愛好，從而帶動高校學生運動的意識，增強學生的體質，發展高校學生的綜合素質的提升，所以在教學當中保證成績是一方面，最重要的還是高校學生學習體育項目的興趣和熱情。

1.3、課程直觀性較差，不便于學生學習

學習籃球課程時，我們可以發展，一般在課堂上是老師對籃球的某個動作進行講解和演示，但是示范的時間是較于短暫的，對于理解能力強的學生來說可能練習起來比較容易一些，但是對于理解能力和實踐能力都比較差的學生來說，對于正確動作的把握就不會做的那么好，而且只是通過比較短暫的課上時間去進行鍛煉和學習會很容易產生遺忘，這非常不便于高校學生去進行學習記憶，這就導致高校學生無法達到理想的籃球學習效果。

2、新媒體時代對高校籃球教學模式的影響

2.1、積極影響

在高校籃球教學當中，新媒體對其的積極影響還是比較多的，其積極影響主要表現在以下的幾個方面：（1）首先新媒體為學生們的日常學習生活帶來了便利，新媒體時代是信息時代，高校學生可以通過信息進行交流溝通，尤其對于籃球教學來說，可以通過互聯網去查詢籃球的相關資料，使自己對籃球教學更加了解，從而培養其對籃球教學的興趣愛好；（2）新媒體可以為高校籃球教學提供很好的互動平臺，在這種互動模式下，同學之間可以進行良好的溝通，可以通過這種方式分享自己的學習經驗，或者是提出自己遇到的困難，進行互相學習，互相進步，這樣在某種程度上也降低了教師的輔導壓力，同時，教師也可以通過互動平臺對學生的學習成果進行分析和了解；（3）新媒體是一個很好的傳播途徑，可以通過新媒體教學讓高校學生對籃球知識更為了解，從而培養他們的學習熱情，提升運動的意識，將正確的體育觀念傳播給更多的人，從某種程度上來說，這有利于宣傳全民運動的實踐；（4）新媒體除了給學生提升便利以為，為教師也帶來了創新的思維，教師可以通過新媒體進行籃球教學模式的創新，找到更適合高校學生進行籃球學習的教學方案，使教學的質量有所提升和進步。

2.2、消極影響

新媒體應用到籃球教學當中，有利自然就會有弊，雖然新媒體對于籃球教學有著非常積極的作用，但是還是存在一定的弊端的，其消極的影響主要表現在以下幾個方面：（1）容易對高校學生的價值觀產生影響，新媒體時代信息傳播的速度是非常快的，并且所傳播的內容涉及面非常的廣也非常復雜，而且很難進行監督管控，所以這會使得某些高校學生受到不良信息的影響，造成對高校學生的誤導，形成錯誤的價值觀念；（2）影響高校學生的身心健康，由于新媒體信息網絡的方便性，使高校學生可以通過網絡就可以做到很多事情，這會使高校學生對網絡產生依賴的心理，從而變的不愿意直接與人接觸，當情況比較嚴重的時候就會對高校學生的心理造成影響；（3）容易對學生以及教師帶來錯誤的信息誤導，網絡信息是比較復雜的，當我們輸入一個關鍵字可能會出現很多不同方面的延伸，在這些信息當中往往就會出現錯誤的信息，所以在應用新媒體使，就有可能會出現錯誤的信息，對學生會造成思想觀念的轉變和誤導，而對于教師來說，很有可能就會去教學的內容和實踐結果受到比較嚴重的影響。

3、新媒體時代高校籃球教學模式的創新手段

3.1、利用新媒體進行籃球教實踐活動

新媒體在籃球教學當中是有著很多的變換模式的，教師可以通過新媒體對籃球教學進行不斷的優化，并且多開展實踐活動，這樣可以使高校學生多參與到籃球教學當中，增加對籃球教學的熟悉度。例如教師可以通過微信、人人等一些社交方面的軟件對高校學生進行籃球教學的指導和調查，可以詢問高校學生在課程學習當中遇到的困難，并做好相應的總結，在下一次課程當中進行重點講解或者是實踐，教師要善于打破傳統的教學模式，傳統的教學中課程結束后教師與學生就會產生零溝通的現象，使學生有問題也沒有機會提問，所以教師要將網絡實踐和傳統的教學相結合起來，要對學生的課后學習成果做好相應的了解，這樣才可以幫助學生進行更好的學習，從而提升學生的籃球技能，并且可以通過課后溝通的方式，根據學生的建議找到自己在教學當中的不足，優化自己的教學內容，提升課程的學習質量。

3.2、在傳統教學中取其精華去其糟粕

時代在不斷的進步，傳統的教學模式已經沒有辦法適合當下高校學生的教學發展了，在傳統的教學模式當中，我們不可否認，有些內容是非常寶貴的，像是課程的時間編排等等，所以我們在適應新時代發展的同時，我們要學會將傳統教學模式當中好的內容進行保留，不好的內容進行舍棄，結合新媒體時代的發展，將我們的傳統教學模式進行優化，新媒體為高校籃球教學帶來了新的機會，所以我們要不斷的進行改善，找到適合高校學生發展的教學模式，我們可以開展座談會、籃球比賽等種種方式，積極的調動高校學生對籃球運動的興趣和愛好，通過新媒體對其進行普及和熏陶，從而讓高校學生從潛意識里養成學校籃球的意識，從而調動高校學生對體育運動的熱情。

3.3、善于創新籃球教學模式

隨著新媒體時代的到來，高校的籃球教學模式面臨著新的機遇和挑戰，為了適應時代的發展，只有通過不斷的創新才可以突破現狀，創新，可以使傳統的教學模式和新媒體相融合，創新意識可以適應學生的發展現狀，所以在高校籃球教學當中，在教學當中，我們不能僅僅依靠書本知識去進行教學，我們要根據書本去進行創新，找到適合學生學習的模式，我們要從教學方式方法，教學模式上去進行創新，多進行研究，培養教師和高校學生共同創新的教學理念，這可以有效的培養高校學生對籃球課程的學習意識和興趣度，并通過創新的教學理念平衡師生的關系，達到體育教育的最終教學目標，使每一位高校學生可以得到全方位綜合素養的提升。

3.4、通過新媒體對籃球教學進行拓展

傳統籃球教學當中，單一的教學模式一直是我們想要突破的一個問題，在新媒體時代的影響下，我們對高校籃球教學模式有了更多的思考和拓展方向，像是微博、微信等一些軟件的應用，高校學生只要通過手機或者電腦就可以與同學和教師進行實時的交流，通過新媒體可以將籃球教學的視頻分享給每一位學生，這樣可以使高校學生即使在課下的時間也可以去對籃球知識進行學習和應用，教師可以通過課程群等一些方式方法讓每一位高校學生都可以參與籃球教學的每一個步驟，在群內可以發布作業、視頻，還可以對不懂的籃球知識進行探討，這可以調動高校學生的學習主動性，并且通過思考開拓高校學生的學習思維，使高校學生對籃球教學有更濃厚的學習興趣。

3.5、建立教學評價系統

新媒體教學不僅可以應用到課程的實踐教學當中，還可以對教學工作進行合理的總結和分析，在高校籃球教學當中，建立合理的教學評價體系，可以快速的了解到教學的實際成果，在教學當中，學生是學習的主體，我們通過建立評價問卷等等可以了解高校學生對籃球課程的真正學習感受，并根據學生的反饋情況進行總結，找到現階段教學當中存在的比較集中重點的問題，并找尋解決的辦法，這樣可以有效的幫助教師提升課堂教學質量和自己的教學能力，并且可以通過評價體統對整體的籃球教學進行完善，使籃球課程更嚴謹，從而通過改進對高校學生做正確的學習引導，使高校學生可以對籃球教學有比較深刻的認識，并進而使其有運動的意識和提升自身身體健康的思想觀念，以達到高校籃球教學的最終教學目的。

4、總結

新媒體時代給高校的籃球教學模式帶來了無限的可能和發展空間，在傳統的教學模式當中，有很多的問題是需要我們去進行改善的，因為有些傳統的教學模式已經無法為高校學生提供優質的課程體驗和環境，所以利用新媒體可以將傳統的教學模式中存在的不足進行很好的改善，新媒體在高校籃球教學當中起著非常重要的作用，它為高校學生和高校教師之間搭起了更好的溝通橋梁，新的教學模式，可以使高校學生對籃球教學有更多的探知欲和學習興趣，并通過創新，可以使高校的籃球教學更趨于完善，也可以使高校學生在新媒體籃球教學下得到更好的學校效果和體驗。