關于提高高中英語小組合作學習實效性的行動探究

胡冪

摘要：在新的教育環境下，對目前的高中英語教學提出了更高的要求，為了更好的適應新的時代發展環境，要求教師要結合學生的實際學習情況更好的對教學模式進行創新升級。其中小組合作學習就是一個不錯的選擇，但是在應用小組合作式學習的過程中依舊存在一些問題，為了更好的提升教學的質量，教師就要確保教學的實效性。本文主要對如何更好的在高中英語教學中落實好小組合作式的學習提出了一些建設性的意見。

關鍵詞：高中；英語；小組合作；實效性

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）03-0132

小組合作學習雖然是一種比較新穎和使用價值很高的學習模式，但是結合實際的教學應用情況來看，教師沒有對這一教學模式有更加深入的分析和了解，不能夠真實地讓這種教學模式發揮出應有的價值和意義。因此，為了更好地提升小組合作學習的實效，教師要結合學生的實際學習狀況以及教學任務等，更好地創新升級，確保小組合作學習應用的可行和實效。

一、小組合作式學習模式在高中英語教學中的應用價值

1.幫助學生深化合作意識，一起進步和提升自我

借助小組合作式教學，學生可以積極地開展問題的討論，能夠更快更準地找到正確的答案，而且在合作的過程中也能夠將自己的觀點進行表述并且聆聽其他同學內心的想法，學習別人的長處。除此之外，合作式的教學模式也可以更好地突出學生的主體地位，學生真正成為了學習的主人，進一步地激發了學生學習英語的積極性和主動性。借助小組合作學習模式，學生在為了共同的目標奮斗的時候可以相互幫助，增強學生的集體榮譽感，幫助他們養成良好的學習習慣，在這種討論的氣氛中，學生的團隊意識和合作意識都得到了有效的強化，可謂是共贏的一種學習模式[1]。

2.學生的主體地位得到突出，提升了學習的成效

相比于其他的學習模式，合作式學習模式能夠更好地讓學生的主體地位得到突出，也更加符合素質教學的改革要求。學生在小組內部的交流過程中，不僅能夠解決自己學習中的困難，也能夠幫助其他的學生一起進步，大大提升了學習的成效。小組合作式教學模式，給予了每位學生更多的鍛煉機會和空間，他們的學習能力得到了強化，融洽的氣氛也讓他們的情感得到了升華，確保了課堂教學的生動活躍，為學生以后的學習都奠定了良好的基礎。

二、提升高中英語合作式教學實效性的路徑

1.確保小組分配的科學合理

為了更進一步地提升高中英語合作式教學的實效性，教師要和學生積極地配合，教師要確保每個小組的實力是均衡的，結合不同的學生進行小組分配，而且也要給出相對應的意見。除此之外，學生也要積極地意識到小組成員身上的缺點，更好地提出一些建設性的意見，進一步地提升學習的有效性。結合實際教學狀況來看，在進行分組的時候，學生大都喜歡抱團，喜歡找到平時和自己玩的多或者是熟悉的人，教師要及時地指出這種想法是錯誤的，打破這種不平衡的局面，做好基礎工作，進而為后續的合作學習等奠定基礎[2]。

2.進一步地提升學生學習的積極性，確保討論以及教學氣氛的融洽

任何學科的學習都需要興趣作為前導，興趣也是進行高效的合作式學習的基礎。學生只有對英語的學習充滿了興趣，才愿意積極主動地投入到英語的學習過程中，找到學習的樂趣，積極地開展后續的討論和合作。因此，想要提升高中英語合作式學習的實效性，教師首先要激發學生學習英語的興趣，了解學習英語的價值和意義。教師要向學生介紹在新的時代發展背景之下，英語是高素質人才必須掌握的技能，只有學好英語才能夠更好地走出國門深造，讓學生找到學習的動力以及未來的目標。除此之外，教師也要合理地使用現代化的信息工具，更好地提升學生學習的興趣。舉個例子來看，在學習關于人教版Music相關內容的時候，針對Warming up提及的八張圖片可以利用幻燈片的方式呈現，而且也可以設定出對應的問題，一一的展示，除此之外，也可以播放八種不同類型的音樂，讓學生根據音樂去找到對應的圖片，通過這些教學途徑可以更好地激發學生學習的積極性，而且也能夠為后續合作討論等奠定基礎。

3.合理地布置相關的合作學習任務

在進行小組合作式學習的過程中，教師要對學習的任務進行明確，讓學生緊隨這個目標進行學習，并且在合作的過程中有所感悟。結合實際的教學情況來看，教師可以選擇一些難度中檔，并且較為開放的題目，可以更好地開拓學生的思維，為合作學習做好支撐。除此之外，隨著時代的更替，現在的世界格局越來越多元化，雖然學生在學習英語，但是對于西方國家的文化并不是很了解，教師在教學的時候也要及時地普及文化背景知識，讓學生更好地理解和掌握將要學習的內容，這也有助于提升合作學習的實效價值。舉個例子來看，在學習關于English around the world相關內容時，教師可以先向學生表達一些有趣的美國和英國交流笑話或者是小故事，讓學生開展小組合作學習，進一步發現美式和英式英語之間的差異，這樣也能夠更好地加深學生學習的印象[3]。

三、總結

根據上文所說，我們可以知道，小組合作式的學習模式在新的教育改革背景下得到了更加廣泛的使用，這種新型的教學模式能夠更好地讓學生發揮出自己的主觀能動性，而且也改變了傳統教學的缺陷，有效地提升了學生學習的積極性和主動性，而且也能強化了學生的團隊合作意識，進一步地提升了學生的綜合素質和能力，這對于學生以后的人生發展有著更加積極的現實價值。

參考文獻：

[1]顧敏.關于提高高中英語小組合作學習實效性的行動探究[J].課程教育研究，2015（18）：85-86.

[2]馮春蓉.關于提高高中英語小組合作學習實效性的行動探究[J].中華少年，2015（15）：43-43.

[3]覃克祥.提高高中英語小組合作學習實效性的行動研究[J].中小學外語教學，2015，34（9）：1-7.

（作者單位：廣東省云浮市云浮中學527300）