高中政治學科核心素養培養的教學案例選擇與應用

張小燕

摘要：高中是學生學習生涯中的最佳過渡時期，把握好了這個時期就可以為自己篤實結實的基礎，也是學生三觀形成的重要階段。為了提升高中生理解各種專業知識的能力和綜合素質，教師應當把教學的側重點放在學習政治學科。因為高中生以后的學習生涯或者就業都離不開政治，由此看來在結合了學生的具體情況之后培養政治核心素養是非常重要的。

關鍵詞：高中政治；學科核心素養；教學案例

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）03-0176

隨著時代的不斷推進，在物質條件滿足之后人們對精神層面的政治素養要求愈來愈強烈。教育體系改革之后，學校將逐漸將側重點轉移到培養綜合性素質人才。高中階段是學生建立價值觀和完善人格魅力的重要轉折點，如何做好這一步是教育事業的一個重點，通過對學生政治核心素養的培養，從而讓他們更加適應社會的發展。

一、提升高中政治學科核心素養的重要性

1.高中政治學科主要問題

在教育事業不斷創新后，初高中逐漸轉換了教學的側重點，越來越重視學生綜合素質的培養。雖然政治核心素養的教育近些年不斷被滲透，但其也受到了多方面因素的影響，從而導致了在實際教學過程中學生很難真正地理解政治理念，難以達到目標。因此，要讓學生真正接受政治課堂，首先必須要提高課堂教學的質量，使課堂教學變得更加人性化，做到因材施教，改變傳統意義上枯燥的教學模式，讓學生產生對政治課堂的學習興趣，激發學生對課堂學習的最大潛能。

2.學習政治學科的重要性

書本上的理論知識在教學過程中受到了社會發展的各種限制性因素和傳統思想的束縛，導致了學生對政治學習的態度消極，更多的為應付考試而采取死記硬背等學習方式。解決這一問題最根本的方法就是提升學生的政治敏感度，將政治滲透在各個學科當中。近幾年無論是語文考試還是英語考試，時事政治的熱點基本上都是考查的重點，這不僅僅是讓學生學習和了解政治，更是要讓他們能夠適應時代的發展，增強自己對社會的責任感，在提高自己價值的同時也會將推進國家法制進一步完善。因此，教師在課堂講解過程中需要不斷地創新、尋找到最佳的教學模式，可以在備課時多參考當下的時事政治，選取學生比較感興趣的政治性新聞進行引導講解，使得學生加深對理論概念的理解。高中生是學習生涯的重要轉折點，如果在這個時期樹立好個人的人生價值觀，便奠基了政治素養的起點，有了好的開始之后的學習和不斷塑造將會少走彎路。

二、案例的選擇和應用

1.從政治認同的角度分析

在學科核心素養中，培養學生的政治認同是思想政治學科最基本的任務。為了讓學生更大程度地學好政治學科，教師在課堂教學過程中應結合多種不同的教學方式，使學生可以深入學習政治學科，將政治教學案例與枯燥乏味的理論知識相結合，能夠加深學生的理解。在實際教學中，教師應將傳統社會政治觀念滲透在課堂中。例如在執法機關進行罰款時，當事人受到了不公平的對待時，可以采取行政訴訟的方式進行維權等。因此，在教師選擇案例的類型時，應盡可能地結合實際生活和當下的時事熱點引出課堂講解的重點，這樣才可以激發學生學習的積極性，通過課堂的演繹讓學生更好地了解有關政治層面的知識，明白民主監督的途徑。

2.在分析案例時與感性精神層面相結合

盡量避免選擇消極的案例分析，盡可能地選擇具有代表性案例進行分析教學，除了正常的傳授知識之外，側面為了引導學生樹立好正確的價值觀形成一套完善的政治認知體系，教師最大的作用便是引導學生如何學習以及加深學生對課堂內容的理解，延續案例分析，執法機關做出不平等待遇是因為與當事人私底下有很深的淵源，但是執法人員因考慮到自身工作的特殊性，他想要把這次事與當事人進行和解、私了，這時不僅需要行政法層面來解決問題，還需要牽扯到民事糾紛。這時，雙方由原本身份的不對等變成了權利相等的民事主體，通過談話過程可以增強學生對自身情緒的控制，同時教師應該合理地教導學生控制好自己的情緒，盡量凡事都要理性分析、冷靜處理。

3.培養政治素養的同時增強法律意識

繼續分析案例，可以讓學生假設自己為執法人員的或者當事人的家屬，以雙方對立不同角度去分析案例，盡可能最大程度保全自己權益，多設計添加問題，給學生安排作業任務，讓學生在課后查閱相關資料使其觀點具有權威性，培養學生的法律意識。教師應做到及時準時批改作業，并對學生的作業做出有效的評價和建議，多從不同的角度和方面去理解和發現學生的問題所在，這樣才可以將完成作業的意義發揮出來，并為之后的課堂講解、作業安排奠定基礎。要培養學生仔細觀察的能力，多發現生活中存在的問題。教師再用心去聆聽每一位學生的想法，從核心素養三個維度目標、五個方面、與學業質量的四級水平劃分出發，培養學生做優秀的社會主義接班人。

三、結束語

綜上所述，現在時代發展迅速，人們對物質的需求已經逐漸削弱了，人們對精神層面的追求對政治的參與度增加了許多。因此在高中政治的教學中，不僅要講解滲透理論知識，教師還應該幫助學生確立積極進取的人生態度，塑造健全的人格。樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀是培養政治素養的前提條件，這可以使學生真正提高政治素養和適應社會生活。

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（作者單位：安徽省天長市炳輝中學239300）