《證券投資實(shí)務(wù)》課程中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的實(shí)踐思考

許鍵

摘要：創(chuàng)新培養(yǎng)策略是突破與創(chuàng)新《證券投資實(shí)務(wù)》課程教學(xué)模式與實(shí)現(xiàn)金融類專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑，更對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐能力等產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。本文介紹了《證券投資實(shí)務(wù)》課程中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的必要性，并提出一些針對(duì)性的建議。

關(guān)鍵詞：證券投資實(shí)務(wù)；實(shí)踐能力；實(shí)踐思考

中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）03-0173

作為高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)核心課程的《證券投資實(shí)務(wù)》體現(xiàn)了教學(xué)做一體化的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了證券投資理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有效融合，依托股市行情系統(tǒng)來(lái)講解證券投資知識(shí)與技能，利用模擬炒股系統(tǒng)來(lái)加快學(xué)生理論知識(shí)實(shí)踐轉(zhuǎn)化速度，在提高《證券投資實(shí)務(wù)》教學(xué)趣味性與實(shí)效性的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了學(xué)生證券行情系統(tǒng)操作能力和證券投資分析能力的共同提升。

一、提高教材知識(shí)體系的實(shí)踐性

高校應(yīng)將理論知識(shí)、專業(yè)實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)作為教材選用標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也應(yīng)加快校本教材的編纂，將證券投資項(xiàng)目完整的融入到教材中，并根據(jù)學(xué)生證券投資知識(shí)水平與學(xué)習(xí)效率給學(xué)生設(shè)置難易程度不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，以項(xiàng)目為依托制定學(xué)生職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與確定學(xué)習(xí)方向，通過(guò)拓展訓(xùn)練、延伸閱讀以及項(xiàng)目考核等方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。另外，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)以及不同版塊知識(shí)特點(diǎn)來(lái)調(diào)整各版塊知識(shí)的先后學(xué)習(xí)順序，提高基本面分析與技術(shù)分析在該課程知識(shí)體系中所占的比例與地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察分析股票變化曲線，大膽預(yù)測(cè)股票的未來(lái)走勢(shì)，有效提高了學(xué)生股票評(píng)價(jià)分析與推斷預(yù)測(cè)能力。教材中還應(yīng)適當(dāng)添加股票曲線變化圖和股票實(shí)踐操作案例，讓學(xué)生通過(guò)分析圖表與案例來(lái)幫助其積累更多實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)[1]。

例如，在學(xué)習(xí)《基本面宏觀分析》相關(guān)知識(shí)時(shí)，以時(shí)間為線索來(lái)介紹最近70年內(nèi)美國(guó)與中國(guó)國(guó)家貨幣政策的變化，并用表格的形式進(jìn)行展示。隨后用曲線圖畫出不同時(shí)間內(nèi)股市指數(shù)的變化，讓學(xué)生對(duì)比分析國(guó)家政策與股市指數(shù)變化之間的關(guān)系，提高了學(xué)生對(duì)基本面宏觀分析相關(guān)知識(shí)與技能的理解記憶與實(shí)踐運(yùn)用能力。

二、重視實(shí)踐教學(xué)

教師應(yīng)轉(zhuǎn)變重理論輕實(shí)踐的錯(cuò)誤教學(xué)觀，充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)對(duì)提高學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力的重要性，適當(dāng)?shù)靥岣邔?shí)踐教學(xué)課時(shí)總數(shù)在證券投資實(shí)務(wù)教學(xué)總時(shí)間中所占的比例，通過(guò)主題講座等方式來(lái)促使學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的輕視或忽視心理，促使學(xué)生主動(dòng)并認(rèn)真參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，有效提高了證券投資實(shí)務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際效果。另外，教師還應(yīng)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)形勢(shì)與內(nèi)容，將實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)劃分為課內(nèi)與課外兩大類型。其中，課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)則是借助各種虛擬炒股軟件以及金融平臺(tái)等來(lái)讓學(xué)生模擬股票買賣、基本面分析等實(shí)踐操作，促使學(xué)生在主動(dòng)調(diào)研了解國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上推測(cè)國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)。課外實(shí)踐活動(dòng)形式則是以校企合作為基礎(chǔ)，學(xué)生到與高校簽訂學(xué)生實(shí)習(xí)或合作協(xié)議的證券公司進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)或短期實(shí)習(xí)，既可以讓學(xué)生切身感受證券投資類崗位的工作環(huán)境與掌握該崗位的工作內(nèi)容，也幫助學(xué)生全面準(zhǔn)確地了解證券投資公司的主要業(yè)務(wù)、工作流程等，更讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己與資深證券投資人之間的差距，促使學(xué)生在反思自身證券投資知識(shí)體系不足之處與結(jié)合證券投資公司崗位招聘要求的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生明確職業(yè)發(fā)展方向與及時(shí)調(diào)整未來(lái)學(xué)習(xí)方案，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及專業(yè)實(shí)踐能力的共同提升[2]。

例如，教師要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或書籍資料等來(lái)了解某一個(gè)具體上市公司的財(cái)務(wù)現(xiàn)狀以及發(fā)展歷史，分析該公司股票價(jià)格與股市指數(shù)變化的關(guān)系，并在結(jié)合未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上來(lái)推斷該上市公司發(fā)展?jié)摿?，通過(guò)預(yù)測(cè)該公司未來(lái)一周或一月內(nèi)股票的漲跌來(lái)鍛煉學(xué)生操作能力。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法

教師應(yīng)靈活利用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、案例教學(xué)法、模擬教學(xué)法以及多媒體教學(xué)法等其中一種或多種相結(jié)合的方法來(lái)提高課堂教學(xué)形式的靈活性與教學(xué)氛圍的趣味性。其中，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法則是將證券投資理論知識(shí)融入到具體項(xiàng)目中，通過(guò)完成項(xiàng)目任務(wù)的方式提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。案例教學(xué)法則是要求教師精選現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)發(fā)生的案例或者教材資料中的經(jīng)典案例來(lái)講解相關(guān)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行獨(dú)立思考與概括分析，引導(dǎo)學(xué)生從案例中積累證券投資操作經(jīng)驗(yàn)與技巧，提高了學(xué)生對(duì)證券投資基礎(chǔ)理論知識(shí)的理解運(yùn)用能力。多媒體教學(xué)則是要求教師利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)來(lái)獲取與即將講解新知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的視頻、音頻等多種類型的教學(xué)素材，利用視頻編輯軟件等將不同類型教學(xué)素材編輯制作成教學(xué)視頻，用多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀以及線上教學(xué)平臺(tái)等來(lái)播放教學(xué)視頻，讓學(xué)生更加全面直觀地學(xué)習(xí)晦澀難懂的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的工程中復(fù)習(xí)鞏固原有知識(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效果[3]。

例如，教師在講解《k線理論》相關(guān)知識(shí)時(shí)，通過(guò)證券投資教學(xué)網(wǎng)站下載獲取與之相吻合的教學(xué)視頻，并將其上傳到班級(jí)微信交流群、微信公眾號(hào)等線上教學(xué)與交流互動(dòng)平臺(tái)，學(xué)生選擇性地下載教學(xué)視頻，教師對(duì)所有線上平臺(tái)上不同教學(xué)視頻下載總次數(shù)進(jìn)行匯總，統(tǒng)計(jì)出教學(xué)視頻下載次數(shù)較多的3～5個(gè)教學(xué)視頻，了解學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)訴求與推測(cè)學(xué)生課后學(xué)習(xí)狀態(tài)，也幫助教師了解學(xué)生較為喜歡的教學(xué)視頻的類型。

正視傳統(tǒng)《證券投資實(shí)務(wù)》課程教學(xué)模式的弊端與漏洞，從完善課程知識(shí)體系、創(chuàng)新教學(xué)方法以及提高實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)頻率等途徑來(lái)提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與綜合素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力以及高校金融教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]萬(wàn)繼軍.應(yīng)用技術(shù)型普通高?！蹲C券投資實(shí)務(wù)》課程教學(xué)改革探討[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2015（8）：150-150.

（作者單位：浙江省溫州市第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校325000）