學校因素對學生體質測試的影響研究

（東莞市南博職業技術學校 廣東 東莞 523000）

前言

中職學校在學生教育與管理過程中，學生體質測試屬于一項重點工作，與學生的體質、身體健康等有直接關系，同時也推動學生的成長。所以，教育人員需要給予這項工作重視，全面展開學生體質測試。但是綜合目前學生體質測試情況發現，一些中職學校并沒有完善的學生體質測試制度，體質測試存在諸多影響因素，例如學生因素、學校因素與社會因素等，降低體質測試結果的可借鑒性與科學性。尤其是學校因素，中職學校作為學生體質測試的執行方，有時會因為缺乏重視、學生態度等影響測試工作的落實。為此，下面重點圍繞學生體質測試中學校因素的影響展開分析。

1、中職學校學生體質測試中學校因素內容

1.1、體質測試人員觀念

負責體質測試人員個人觀念直接關系到最終測試結果，若測試人員樹立正確的觀念，參照相關測試規范開展體質測試，可以有效推動體質測試的順利進行，并且獲得準確的測試結果。相反，若測試人員依然秉持傳統觀念看待學生體質測試，認為體質測試并不重要，或者在體質測試期間受主觀意識影響，便無法保證體質測試結果的科學有效。例如中職學校組織學生進行體質測試，期間因為一些人員工作時間短，沒有形成正確的觀念，看待學生體質測試的態度不端正，只是簡單的在體育課中進行測試，測試結果也是隨意書寫，無法保證體質測試結果準確性。

1.2、學生參與體質測試態度

學校因素中最為直接的影響因素便是學生態度，作為參與體質測試的主體，若學生的態度不夠積極，或者在體質測試之前沒有做好準備，都會在一定程度上影響體質測試結果。相反，若學生能夠全身心的參與到體質測試工作中，不是以敷衍態度看待體質測試，提前做好準備，便可以真實地通過體質測試結果了解學生體質情況。

1.3、體質測試儀器設備

中職學校組織學生體質檢測，需要用到大量測試儀器，所以儀器的完善性也關系到最后體質測試結果的科學性。若中職學校引進先進測試儀器，并且能夠保證各個體質測試環節都有對應的儀器設備，便可以獲得精準的測試結果。相反若測試儀器設備數量不足，或者測試儀器落后，都會降低測試效果準確性。目前在儀器設備方面存在問題在于體質測試場地有限，現有場地與體質測試規定存在差異，中職學校有時會借用其他學校場地。因為場地面積較小，所以相關測試儀器也需要反復搬運，增加測試儀器破損率。

2、學校因素在學生體質測試中的影響

2.1、影響學生體質測試的深入展開

在學生群體“擇校熱”背景下，大量優質學校招生時學生數量增多，從而導致場地與儀器不足的現象，一旦大范圍、集中展開學生體質測試，學校無法在規定時間內完成，增加體質測試難度。在這一前提下教師為了能夠提高體質測試效率，會在體育課上組織測試。另外，學校中現有場地與相關器材有限，無法在規定時間內完成測試。

實際組織體質測試的過程中，教育部文件中規定了學生體檢的具體數據，要求必須要對學生的身高、體重、肺活量進行體質測試，這些是學年段的必測內容，但個別中職學校會直接應用學生體檢數據，取消以上測試環節，致使現有儀器沒有得到應用。

2.2、影響現有資源的有效應用

第一，通過學生體質測試情況的分析發現，一些中職學校的運動場地建設與標準存在出入，無法有效實施學生的體質測試。同時，也有一部分學校場地不適合體質測試，主要以經濟不發達地區的中職學校為主；第二，中職學校中現有配備與體質測試規定不符，并且還有一些體質測試項目沒有使用測試器材的現象，器材資源的使用率不高。

分析以上現象的原因主要有三點，首先，體質測試人員的待遇需要完善，教師組織體質測試的積極性缺失；其次，實際測試設備沒有嚴格按照學生人數進行配備，儀器與測試需求不符；最后，體質測試標準中的經費投入沒有得到落實，導致出現城鄉與市郊均衡性差的現象。

2.3、影響儀器采購體制的完善

因為學生體質測試需要有先進儀器設備作為支撐，所以在采購設備環節，要對儀器的數據、兼容性加以考慮。中職學校多采用成套采購的方式，但是這種采購方案會運用到大量資金。除此之外，教育系統中規定的裝備采購申請機制需要完善，一方面時間長，另一方面流程繁瑣，這也相應的延長了儀器設備采購周期。一些學校會采用招標的方式采購設備，受招標體制因素影響，部分學校采購儀器多為低價中標，無法保證設備質量，與學校體制測試需求也存在出入。

3、消除學校因素影響的建議

3.1、增加經費投入

位于城郊地區的中職學校，為了解決學生體質測試問題，建議增加經費投入，完善學生體質儀器設備，建設測試場地，根據學生人數合理配備測試儀器。將體質測試儀器的更新作為重點工作，增加資金投入，引進智能設備，利用智能技術制定功能完善的學生體質測試方案，制定個性化體制測試，高校采集體質測試數據，并且將這些數據上傳到數據庫中，以真實的數據推動今后中職學校學生體質測試工作開展。引用智能檢測設備，可以將體質數據測試環節簡化，獲得更加準確的測試信息，降低學校在學生體質檢測方面的壓力，提高學生體質測試儀器的使用率。

3.2、擴大政策宣傳范圍

中職學校需要積極組織政策宣傳，提高體質測試組織形式的規范性，為了保證測試結果準確性，還需要展開復核，通過測試監督政策獲取更加真實的信息，教師也可以在監督政策下做好體質測試工作。政策宣傳過程中，要從學校管理者、教育人員著手，加強這一群體對于檢測的重視，配備充足、高質量的儀器，為學生體質檢測賦予信息化、智能化的特點，鼓勵體育教師積極參與到測試工作中，嚴格落實體質檢測標準，提高學生身體素質。

因為中職學校的宣傳力度直接關系到學生體質測試落實效果，所以學校需要在體質測試方面給予足夠的重視，擴大宣傳范圍，采用“線上+線下”的宣傳模式，一方面在學校網站、微信公眾號中推動學生體質測試的相關內容；另一方面則在學校內部的宣傳欄、廣播站中大力傳播學生體質測試，加強教師與學生對體質測試的重視。

3.3、優化檢測儀器采購制度

按照體質檢測規定，要在相關問題的帶領下制定可行的建議，結合學校與學生體質測試需求，在測試儀器檢測報告中明確存在的問題，并且將其體現在測試儀器采購制度中，一方面可以杜絕低價中標現象；另一方面也可以及時解決一些突發問題。中職學校按照學生體質檢測文件要求，可以申請采購智能檢測儀器設備，獲取更加真實的測試數據，提高測試效率。

4、加強中職學校學生體質測試能力優化對策

4.1、制定完善的體質測試方案

中職學校組織學生體質測試，要有完善的方案作為支持，其中包括體質測試時間、計劃與安全教育等，這些也是學校因素的重要內容。為此，中職學校要結合實際情況優化體質測試計劃，科學設置測試時間，在開展體質測試之前針對教師與學生進行安全教育，要求學生做好準備工作，以免在體質測試過程中受傷。同時，中職學校組織體質測試的過程中，要加強學生體質測試教育力度，轉變學生傳統觀念，積極參與體質測試，期間需要保證學生的人身安全。

中職學校制定體質測試方案時，要提前分析可能存在的安全風險，針對每一項安全風險制定解決方案，以免在測試過程中遇到突發問題，會影響到學生的身體健康。建議在制定體質測試方案時，結合學生課程安排，先開展安全教育，在適當的時間開展體質測試，學生通過安全教育樹立正確的觀念，認識到測試的重要作用，教師則可以提前規避安全風險，消除學校因素帶來的影響，保障最終體質測試結果。

4.2、改善體質測試環境

中職學校組織學生體質測試，必須要有良好的體質測試環境，提出以下建議：第一，中職學校對現有體質測試環境進行優化。從測試設備、測試人員、測試工作的宣傳等方面在著手，引入現代化體質測試設施，有條件的學校可以建設學生體質測試基地，將其作為學校文化的一項重要內容，在校園報紙、網站中進行宣傳，如此一來學生對于體質測試的要求、內容等更加了解，提高學生的積極性，自主投入到體質測試的準備工作中；第二，中職學校要完善現有體質測試場地。根據體質測試規定展開場地建設，要求能夠支持體質測試的順利實施。場地建設中包括設備的引入與維護，針對體質測試各個環節采購現代化器材，要求提高體質測試結果精確性。

4.3、組織測試工作人員培訓

在開展體質測試期間，測試人員主要以學校中的體育教師為主，為了切實提高學生體質測試能力，中職學校需要組織測試人員培訓。第一，在測試中轉變體質測試工作人員認知，端正工作態度，以正確的態度看待學生體質測試，將其作為學生健康成長的一部分，不能出現隨意展開體質測試的現象，期間還要避免主觀因素影響，為測試工作賦予公正性與客觀性；第二，在培訓過程中選擇科學的測試內容，以提高學生體質測試能力為前提，介紹體質測試的有效方法。為了保證培訓效果，需要在培訓結束之后進行考核測試，了解測試培訓效果；第三，中職學校要定期組織體質測試人員的討論會，交流體質測試工作中積累的經驗，明確該項工作對于學生的重要意義，完善中職學校學生體質測試體系，為素質教育的深入提供動力。

5、結束語

綜上所述，為了使學生體質測試更加深入的進行，并且達到提高學生身體素質的作用，中職學校需要有完善的測試指標體系。其中創新體質測試方案非常重要，結合當下學生體質測試要求更新內容，一方面使體質測試時間更加合理，另一方面透過體質測試真實的反映出學生身體健康情況。另外，中職學校要實時優化體質測試指標體系，將學生的體質水平、身體潛能作為體質測試指標體系的依據，確保體系與學生身體素質相符。如此一來，不僅可以切實了解學生的身體素質，還能夠完善現有體質測試方案，在開展教學與管理的過程中，加強對學生身體素質的關注，滿足素質教育要求。