沈陽市小學足球運動開展的研究與應用

（沈陽市鐵西區艷粉街第一小學 遼寧 沈陽 110023）

現代足球運動的競技水平逐漸提高，對于足球人才的需求不斷增加，我國的注冊球員數量遠遠不能與歐美足球強國相提并論，青少年足球運動員的數量更是稀缺。小學體育教學作為青少年接觸足球最直接的方式，對于青少年培養足球興趣、夯實運動基礎、提升身體素質起著關鍵性作用。隨著教育理念的轉變，體育教育的地位得到提升，教育改革不斷深入，體育教育作為小學教育的重要組成部分，其作用和地位都重新得到社會各界的重視。開展小學校園足球不僅能夠提升學生的身體素質和專項技能，更加能夠在訓練中鍛造學生的意志品質和協作精神。小學生正處在生長發育階段，通過合理的足球運動能夠幫助學生健康快樂的成長，運動和游戲是學生身心全面發展必不可少的需要。

1、沈陽市小學足球教育的開展問題

1.1、興趣程度缺失

游戲是學生的天性，運動有益身心健康，小學生正處于身心發展的關鍵期，足球課可以幫助學生緩解課業壓力，達到放松身心的目的，校園足球既是運動又是游戲，因此很容易得到學生們的青睞。毫無疑問的是足球作為一項集體項目對于學生素質和精神的鍛造是非常有效的，這種精神上的歷練幾乎發生在運動中的每一個瞬間，學生在足球課上體會到運動精神的真諦，在游戲中感悟到集體精神的意義。當然，足球是一項集體運動，必然充滿了競爭和挑戰，對于正在生長發育關鍵期的青少年來說，運動傷害的后果可能是慘痛的，這不但影響了學生對于足球訓練的態度，也成了學校和家長共同的擔憂。學生對于足球運動興趣程度的缺失，即是我國青少年足球發展的一大損失，同時也是小學體育教育以及足球教育的遺憾，學生的興趣和愛好得不到合理的激發，沈陽市小學足球教育就難以取得長足的發展。

1.2、參與程度不足

受應試教育指揮棒的影響，學生的課業壓力繁重，擠占了學生參與戶外活動以及體育鍛煉的時間，學校每周安排的足球課時少之又少，并且十分容易被其他科目搶占上課時間，在體育課與文化課的課時安排上存在嚴重的失衡，盡管多數小學生對于踢足球有著濃厚的興趣，但是對于足球運動的規則、技術以及背景知識了解甚少，這一現象與足球運動在中國的尷尬境遇密不可分。集體項目的魅力在于“參與”，而中國的校園足球恰恰缺乏這兩個字，足球運動推廣不足，足球文化普及不夠成為了限制校園足球發展的一塊短板。參與程度的不足也直接導致了青少年注冊球員數量的直線下滑，學生尚且不能接觸到足球，何談進一步發展足球教學？

1.3、場地設施簡陋

目前沈陽市的小學校園已經基本上普及了塑膠足球場，但是仍然存在部分學校依然在使用原始簡陋的土操場，在這樣的場地上開展高強度碰撞的足球教學，非常容易導致運動傷害的發生。足球運動對于場地的需求非常嚴格，寬闊規整的足球場地是開展校園足球的必備條件，場地設施的缺乏直接導致了學生對于足球運動的興趣缺失。想要解決場地問題就必須提升學校的資金投入，修建專業的校園足球場，但是目前這一類學校資金短缺不能完成修建任務，場地問題儼然成為了限制校園足球活動發展的最大的一重關卡。在學生的安全問題無法得到保障時，家長與學校之間會頻繁發生摩擦，更加不利于足球教學工作的正常開展。

1.4、師資隊伍萎縮

目前，沈陽市的體育教師缺口十分嚴重，專業的體育教師供不應求，學校的體育教師配備嚴重不足。與傳統的優勢體育項目相比，足球、籃球方向的師資隊伍逐年萎縮，難以保證正常的足球教學進度和教學工作，一些學校甚至不開始足球教學課，只開設乒乓球、羽毛球、排球等中國傳統優勢項目。專項體育教師對于學生興趣、技能的發展都起著至關重要的作用，小學生正處在成長發育階段，基礎技能和興趣愛好的培養應該在教師的指導和監督下逐步進行，師資隊伍萎縮導致了專項教師的匱乏，直接影響到學生對于足球運動的興趣，限制了學生養成良好的體育素養。由專項足球教師對學生提供專業的訓練指導，對于學生基礎運動技能的儲備十分必要，對于青少年足球能力的形成也有著重要的意義。

1.5、安全隱患嚴峻

現代足球的發展正在逐漸轉向高碰撞性，足球場上的鏟球、攔截、過人等等技術動作都容易引發運動傷害，這些安全隱患的存在是橫亙在小學生與足球運動之間的一道屏障，也是家長與學校之間潛在的導火索，安全問題一旦爆發，學生家長與學生之間勢必要發生不愉快的糾紛。此外，運動傷害的發生會導致學生對于足球活動產生恐懼和抵觸心理，安全問題不但需要學校完善場地和設施建設，也需要學生具備相關的運動安全知識，能夠在碰撞發生的一瞬間將傷害降到最低程度。安全隱患問題不僅僅限制了小學足球教育的開展，也威脅著小學生的健康和安全，隱患一日不能排除，足球教學一日不能真正的起飛。

1.6、提升技術困難

足球訓練要求有較強的系統性，因此教師在制定教學計劃時應采取科學的訓練方法，基于此幫助學生提升足球基本功與技巧。教師可以針對某一足球技巧，制定特定的專業化訓練模式，借助標準性的視頻示范或親自示范為學生演示講解。同時還要為學生設計出階段性目標，從而激發學生的學習熱情和主觀能動性，提高訓練效果；其次，為幫助學生樹立起正確的體育意識，在鍛煉學生足球基本技能訓練當中，需要樹立其正確的運球意識，使得學生明確認識到運球的重要性。為激發學生的足球學習積極性，可以在訓練過程中設計障礙物運球，以增加學習興趣，提升訓練效果；再次，在引導學生進行傳球準確性技巧訓練時，教師通過啟發性教學方法，喚醒學生思維，調動學生的參與意識。要求學生對自己所內化的傳球準確性等進行描述，并通過小組之間討論進行總結。當學生能夠準確說出技巧策略后，教師可進行下一步教學，如動作標準化示范等。若學生在表述技巧過程中出現錯誤，教師則可以通過科學的指導來幫助學生進行問題的糾正，進而總結和指導，使得學生對此內容產生直觀的理解。在這種教學方法的引導下，學生的學習興趣得到提升，同時在學會在正確與錯誤的對比間進行總結，進而找出適合自己的運動技巧，提高射門的命中率以及傳球效果。

2、沈陽市小學足球教學開展的相關策略

2.1、培養小學生的足球興趣

無論是在小學的體育課中，還是在足球隊的訓練中，如何促進學生自覺地、積極地、有效地進行足球學習，都是體育教師必須重視的問題。足球運動是世界第一大競技體育運動，卻又遠遠不僅是一項競技體育運動，足球精神、足球文化甚至于足球信仰都是它的分支，足球訓練對于提升小學生的集體意識以及合作精神都起到了不可忽視的作用。當然，在實際的訓練中，體育教師應該引導學生思考怎樣才能使自己成為一名優秀的足球運動員，而不能僅僅向學生傳達足球技巧以及競爭意識，幫助學生在日常的足球訓練中感受集體精神的洗禮，從內心深處喚起學生對于足球運動的熱愛，才是體育教師的職責所在。

2.2、提高教師的執教能力

提升小學足球教學水平的前提是提高教師的執教能力。從現有資料看，普通中小學的體育教師大部分畢業于體育院校的體育教育學專業，只有部分畢業于運動訓練專業。體育教師的教育學背景固然重要，但缺乏了訓練經驗和專業性技能同樣不可行。因此，政府必須聘用專業的體育教師或者足球教練為學生授課，保證授課內容的專業性和科學性。教育部門可以通過開展教師專項培訓的方式，拓展教師的足球知識和技能，定期開展素質培訓，完善專項教師的知識體系，提升教師團隊的整體水平。同時，各大體育高校以及師范院校的體育學院也應該加強對于在校生的培訓和管理，夯實學生的專項知識和教師基礎技能，擴增足球特長生的招生名額和比例，吸引更多優秀人才加入到校園足球教育團隊中來。聘用專業的體育教師團隊，提高教師的支教能力，真正意義上地在小學足球教學中培養學生的足球素養，才能讓小學足球教學健康、長效地發展。

2.3、完善場地設施建設

現階段，小學校園場地設施建設的難點主要在于缺乏資金，學校無力負擔高昂的基礎設施建設費用，球場的修建工作只能被束之高閣。針對這一問題，政府在加大投資力度的同時，應注意拓展資金的來源渠道，在利用好國家體育總局下發的項目基金的基礎上，通過舉辦校園足球聯賽、招商引資的方式擴充建設資金。在加大對小學體育場地設施建設的同時，應當積極組織社會各類體育場館免費向學生開放，充分利用現有資源努力推進小學足球運動的發展，讓足球運動成為沈陽市學校體育的特色品牌。

3、結語

小學生足球，作為一種滿足社會發展和學生個性發展多目標的綜合教育，在學生成長階段有著至關重要的作用。盡管現階段沈陽市小學足球教學工作依然面臨著困境與挑戰，需要我們逐一發現和解決。但不可否認的是，我們的足球教學工作已經取得了可喜的成績。在下一階段的教學任務中，體育教師們必須緊跟新課標的步伐，及時轉變教學理念和教學方法，共同促進沈陽市小學足球教學更快更好地發展。