融合教學 綜合提升

摘 要：隨著現代化教育教學改革的不斷發展，為了對小學生進行良好的培養，教育教師需要促進學生各方面能力的發展與提升。“五育”成為現代化教育教學的重要思想理念，為了提高學生的綜合素質，教師需要將“五育”作為重要的人才培養目標，在小學英語教學中進行有效滲透，促進學生的成長與發展。steam教育理念是一種新型的現代化思想理念，其倡導將各個學科進行有效的整合，對學生的思維能力以及創造能力進行有效培養。文章對steam理念下的小學英語“五育”教學策略進行了深入分析探究。

關鍵詞：steam理念;小學英語;“五育”教學

一、 引言

steam教育思想理念是將科學與技術、藝術等多方能力培養教育進行有效融合的一種新型綜合性教育思想理念。這種現代化教育思想主張知識內容之間存在著較強的聯系，可以將各個學科的知識進行有效的整合，將理論知識與生活實際進行有效聯系。所以為了對學生的德智體美勞進行全方面培養教育，就需要將steam教育思想理念進行充分利用，引導學生參與到其中，讓學生進行積極主動的思考與探索，并且通過與他人的有效合作交流，大大提高教育教學的效果，提高學生的綜合能力。

二、 “五育”教學概念

素質教育強調學生要向著德、智、體、美、勞多方面發展。因此，在小學英語教學中要尤其注重學生五方面能力的培養，要將五育滲透到英語教學中去，從而激發各個層次學生對英語的興趣，提高學生英語知識掌握能力和語言交際能力。

德育，簡單來說就是培養學生的團結互助、禮貌待人意識。道德、品德是調節人們和個人、社會之間關系的行為規范，也是構成人類文明的重要組成部分。教師要教導學生怎樣討論交流，營造團結氛圍，同時也要教導學生怎樣和他人禮貌交談。智育是五育的基礎，也是能力的根源，在英語教學中，教師要引導學生動腦思考解決問題，通過集體討論，來獲得智慧的開發和提高。體育是學生學習的前提，好的身體素質能使學生學習事半功倍。英語教師可以利用體育運動明星，如籃球巨星、足球明星等英語小故事來激發學生對體育的興趣，從而達到體育教育的效果。美育是學生學習中的審美感，有助于學生形象思維的形成。隨著社會的發展，美學活動變得不可或缺，英語教學也少不了美學教育的滲透。勞育，隨著人們生活水平的提高，獨生子女家庭越來越多，學生參與勞動的機會也開始變少。有必要在英語教學中培養學生勞動能力，使學生樹立起“勞動光榮”的意識。

三、 steam理念指導下的小學英語德育教學

steam教育思想理念倡導學生在學習過程中進行探究學習，不斷地進行自主思考并且善于與他人進行合作交流，共同尋求解決問題的方法。所以教師可以在小學英語教學過程中，給予學生充足的時間以及機會，讓學生能夠以小組的形式進行討論交流，相互學習與討論。這能夠在一定程度上使學生的與人交往、溝通能力得到有效提升，同時也能夠讓學生逐步形成良好的團結互助思想觀念，進而有利于增強學生之間的凝聚力，構建良好的班集體。這些不僅對促進學生的思想道德發展有著重要的意義，而且有利于實現“五育”的教學目標，對學生進行全方位的培養教育。

例如，在引導學生對“How are you？”這部分英語知識內容進行學習之后，教師就可以帶領學生對“Look and say”這部分具體情境內容進行學習。然后鼓勵學生以家庭為情境，思考在放學回家的時候應該怎樣與家長或者鄰居進行對話。“同學們，既然大家學習了這部分英語知識內容，在放學回到家的時候，就可以模仿其中的對話，與鄰居和父母長輩進行對話交流。接下來，就自由組建小組，小組內部的學生分工合作，扮演父母、鄰居等角色，使用英語進行對話交流吧！”學生就會在小組內部通過角色扮演的形式進行溝通，這樣既能夠讓學生對該部分英語知識內容進行更加深入的了解，同時也能夠營造良好的班級氛圍，拉近學生之間的距離，另外，也有利于對學生的合作學習能力進行培養，增強學生的團結思想意識。

四、 steam理念指導下的小學英語智育教學

steam教育理念非常重視對學生各方面能力的培養與提升，鼓勵學生在學習過程中自主進行學習與思考，強調對學生的思維能力以及創新能力進行培養。這樣的教育思想理念特點與“五育”有著一定的聯系，對促進學生智力的發展也有著重要的意義，能夠讓學生思維得到鍛煉，有助于培養學生良好的思維邏輯。為了有效促進學生各方面的成長，教師需要對學生智力培養狀況進行關注，重視對學生良好行為習慣以及學習習慣的培養教育。

例如，教師可以在“How old are you？”這部分英語知識學習的時候，首先鼓勵學生提前進行自主預習，對教材中的基礎內容進行初步掌握和分析。為了提高學生的自主學習能力，教師可以創設具體的情境，激發學生預習的積極性。“同學們，在我們日常生活中是否有許多陌生人或者親戚朋友都會詢問你們的年齡呢？大家知道在英語對話中怎樣詢問他人的年齡嗎？在這個時候我們又應該怎樣使用英語進行回答呢？大家在預習的時候要了解詢問別人年齡的方法，以及回答年齡的方法，課下可以嘗試著與爸爸媽媽進行對話。”通過這樣的方式能夠有效調動學生進行學習探究的積極性，讓學生的學習能力得到有效培養。同時也能夠幫助學生養成自主學習探索的良好習慣，讓學生在學習過程中帶著問題進行學習。這將有利于對學生智力的培育，促進學生自主學習能力的提升，貫徹steam教育思想理念。

五、 steam理念指導下的小學英語美育教學

steam教育思想理念強調在教學過程中將各個學科的知識進行綜合學習，促進各個學科之間知識的融合，構建學科知識間的聯系。這樣的思想理念與“五育”的教學目標是非常契合的，尤其是在對學生進行美育的過程中。所以在小學英語教學方面，教師可以充分地挖掘英語知識中所蘊含的美育價值，發揮出英語教學在美育方面的獨特作用。將藝術學科的教學與英語學科進行有效的結合，構建起相互之間的聯系，促進相互之間的滲透與發展，能夠讓學生構建系統的知識結構體系，這不僅有利于促進學生的成長，也能提高學生的知識學習能力與水平。

例如，在引導學生對“Shopping”部分內容進行學習的時候，教師首先可以將從網絡中搜集到的相關動畫視頻進行播放，讓學生觀看與欣賞動畫視頻中的對話情景。雖然部分學生并沒有理解具體對話情境中的對話交流內容，但是通過語句中的韻律以及語氣，就能夠初步猜測到相應的對話內容。英語對話中使用的詞匯是非常豐富多樣的，擁有著獨特的韻律美以及節奏美。同一個單詞，在不同的語境中有著不同的含義，同時也能夠表達各種各樣的情緒。此時，教師就可以引導學生感受語言對話中的獨特節奏美與韻律美，“同學們，大家知道‘Can I help you’是什么意思嗎？How many apples？ — May I have some apples，please？ — Six，please.大家能夠從對話交流中的語調猜測這些語句所表達的內容嗎？”教師可以引導學生感受到在不同語句中蘊含的獨特節奏與韻律，從疑問的語氣以及歡快感謝的語氣中體會到語言的獨特美感。如此，既能夠讓英語知識的學習變得更加生動有趣，同時也便于學生對各種語法進行理解，使學生在英語課堂學習過程中感受到獨特的語言美感。

六、 steam理念指導下的小學英語勞育教學

steam教育理念不僅是強調要將多種學科的知識進行有效融合學習，促進學生各方面能力的提升，讓學生的綜合素養得到有效培養，同時也強調引導學生參與到具體實踐過程中，通過相應的鍛煉，提高學生的實踐能力以及創造創造能力。在小學英語教學過程中，教師也可以利用課堂知識教學對學生的勞動教育方面進行培養，讓學生對生活實際進行更多的了解與認識。

例如，英語教師可以組織學生以小組的形式完成英語手抄報，讓學生圍繞著班級中自發組織或者校園組織的體育活動，某個同學的勞動行為等進行講述，諸如運動會、班級大掃除等。這樣學生就會關注校園中的各種勞動活動，如果學校方面沒有組織開展相應的活動，學生也會自發地組織開展相應的掃地、大掃除等勞動活動。然后，將這些課外實踐活動開展的具體流程以及其中的主要參與人物記錄到手抄報中，借助英語手抄報促進學生對勞動的關注。

這樣有利于幫助學生在學習過程中對勞動有著更加深入而全面的了解與認識，逐步使學生形成正確的勞動價值觀念。并且能夠對學生的勞動意識進行有效培養，幫助學生養成良好的勞動習慣，從而使學生在日常生活中也能夠積極地參與到勞動活動中，提高學生的實踐活動參與能力，實現對學生的勞動素養進行培養教育的目的。

七、 steam理念指導下的小學英語體育教學

steam教育理念指導下，教師要開展“五育”教學的體育，就必須對體育有深刻的認知，積極地將體育相關知識滲透進英語教學中，潛移默化地培養學生終身體育鍛煉觀念。教師在上英語課的時候，可以給學生介紹一些貝克漢姆、C羅等體育明星，或詹姆斯、庫里、科比等著名籃球明星，給大家播放比賽視頻，用他們巧妙的籃球、足球技法來吸引學生的注意，從而激發學生對體育的興趣，使學生主動投入英語學習中。

例如，教師在教學生“Sports”相關知識的時候，便可以讓學生說一說自己喜歡的體育活動，然后組織學生討論體育賽場上經常出現的運動員，從而增強學生對體育的興趣和認知。另外，教師還可以結合學校舉辦的運動會長跑、跳遠、跳高等活動，來設計教學內容，讓學生用英語來交流自己的長跑、跳遠和跳高感想，學生可小組討論，也可舉手發言。在體育相關知識和英語教學結合的過程中，教師可潛移默化地給學生傳播體育有利于身體健康的思想，從而調動學生參與體育活動的積極性，為“五育”體育做好鋪墊，更進一步促進體育和英語學科的融合，以帶給學生更好的英語學習體驗，并使學生樹立終身體育鍛煉的意識。

八、 結語

綜上所述，在steam教育理念下，教師應當充分地發揮出英語教學所具有的獨特作用與價值，充分挖掘多種教育資源，創新優化英語課堂教學模式與方法。通過將英語與其他學科進行有效的聯系，引導學生參與到各種實踐活動中進行探索與思考，能夠對學生的實踐能力進行有效培養，同時，也能夠提升學生的知識應用能力，豐富學生的生活經驗以及學習經驗。如此，對學生的成長和發展有著重要的作用與價值，能夠讓學生養成良好的思考探究習慣，學生不僅在智力方面得到了有效發展，同時，也促進了學生德智體美勞全方位的發展。教師要貫徹素質教育思想理念，對于學生進行高質量的“五育”教學，充分地發揮出小學英語教學在人才培養教育方面的獨特作用與價值，培養綜合型的現代化人才。

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作者簡介：徐霜，江蘇省南京市，南京市南湖第二小學。