巧用時政資源提升高中政治教學質量的策略探究

摘 要：文章首先探討與研究了高中政治教學中引入時政資源的重要意義以及必要性，之后根據該項工作的著力點提出相應的教學策略，以充分發揮出時政資源的作用，助力高中政治教學質量的持續性優化，有效開辟出高中政治教學創新性途徑。

關鍵詞：時政資源;高中政治;教學策略

一、 引言

政治學科教學在高中教育工作中占據至關重要的地位，通過政治教學可以培養學生良好的思想認知，使學生逐步端正對待學習的態度，并且使學生養成積極向上的人生觀與價值觀。因此，教師需要加強對高中政治教學工作的投入，科學設計以及規劃高中政治教學的各個環節與流程，以此達到良好的教學效果。而為了進一步提高高中政治教學質量、提升教育的實效性，教師便可以適當性將時政資源運用到其中，以時政資源為引導，積極展開對學生的教育引導，從而幫助學生加深對高中政治學科的理解以及認知，促進高中政治教學井然有序地向前推進。

二、 高中政治教學中引入時政資源的意義

對高中政治教學來說，教師需要加強對教學過程的分析與研究，并且能夠著重運用時政資源，展開對學生的引導與教育過程，有效促進學生思想認知水平的不斷提升，強化學生政治學科綜合能力，進而達到良好的教學效果。從本質上來講，將時政資源運用到高中政治教學中有利于提高教學水平，使學生在分析時政資源的過程之中，逐步形成對政治學科知識點的正確認知，逐步形成自身的見解以及看法，從而達到對學生的良好引導效果，使學生更加積極地思考政治學科當中的各項問題，并且在分析與解決問題過程中，逐步形成良好的政治學科綜合能力，促進學生核心素養的形成。另外，積極運用時政資源展開高中政治教學屬于一項創新型教育舉措，有利于逐步探索出全新的高中政治教學途徑，激發學生對待政治學科學習的積極性與主動性，并且取得更加良好的教學效果。

三、 高中政治教學中融入時政資源的必要性

在展開高中政治教育過程中，教師需要進行積極分析，并且逐步創新教學形式，以此激發學生對待政治課程學習的興趣，并且使學生更加積極且主動的跟隨教師引導參與到課程學習中。有必要將時政資源融入其中，從而取得良好的教學效果。在高中政治教學中融入時政資源的必要性體現在以下兩點。

（一）滿足政治教學的發展需求

在新課標到來的背景之下，教師要在展開高中政治教育時充分突出學生的主體地位，有效培養學生的綜合素質，促進學生知識與道德協同發展。而這也是高中政治學科教學的發展趨勢，教師需要加強對教學過程的研究，逐步通過時政資源來創新高中教學形式，引導學生對時政資源進行深入分析以及探討，以此突出學生在政治學科中的主體性，發揮出學生的主觀能動性，進而達到良好的政治學科教學效果。在高中政治學科教學階段積極融入時政資源的必要性便逐漸凸顯出來，通過將時政資源融入其中能夠逐步引導學生關注時事政治，使學生充分運用自身所學習的政治學科知識點，來加深對時事政治的了解與認知，從而逐步強化學生道德水平，使學生形成正確的價值觀念與人生追求，進而達到良好的思想政治引導效果，有效促使學生逐步成長為中國社會主義建設事業所需的優秀人才。

（二）適應高考改革

在高中政治學科教學階段積極融入時政資源同樣也充分符合當前高考趨勢的變化，有利于提高學生的學習質量，使學生更加從容不迫地應對高考政治。近幾年高考的政治學科命題越來越重視與年度的熱點相結合，并且希望通過時政材料進行情境創設，以此考查學生對自身所學習的政治知識的運用情況，使學生能夠逐步解決實際問題，而這也充分符合新課改教學要求。有必要在高中政治學科教學中積極融入時政資源，以時政資源引導學生進行自主探究與深入思考，且綜合分析時政資源當中所涉及的政治學科知識點，使學生能夠加強思想認知、提高道德水平，進而取得更加良好的學習效果。

四、 高中政治教學中融入時政資源的著力點

為了有效在高中思想政治教育工作中融入時政資源，教師隊伍需要加強對時政資源的分析以及研究，并且結合高中政治學科的實際教學開展情況，制定具有針對性的教學舉措，充分抓住時政資源融入高中政治教學的著力點，

以此逐步探索出全新的高中政治教學途徑，優化教學的水平。在實際展開教學工作階段，教師則可以從以下方面進行分析與思考：

（一）注重學生學習興趣的培養

學生的學習興趣在高中政治學科教學中具有至關重要的作用，良好的興趣愛好可以使學生保持對待政治學科學習的積極性與主動性，并且更加積極參與到政治學科學習任務之中，從而達到良好的學習效果。為了有效促進時政資源融入高中政治教學，教師需要注重以培養學生學習興趣為抓手，積極展開多元化教學舉措，從而逐步找準時政資源在高中政治教學中的契合點，促進時政資源的有效融入。首先，教師需要強化課堂教學的趣味性，注重融入一系列學生所感興趣的時政資源，以此激發學生對課堂內容學習與探究的主觀能動性，使學生增強對時政資源進行探索與思考的強烈愿望，這樣才能營造良好的課堂教學氛圍，使學生在對時政資源進行分析與探究階段，加深對政治學科的記憶與認知程度，進而達到良好的政治學科教學效果。

（二）科學選擇時政資源

科學選擇時政資源同樣也是提升高中政治學科教學質量的重要一環，因此教師需要加強對時政資源的分析，并且結合學生的思想認知情況以及基礎知識儲備，來選擇切實符合學生學習情況的時政資源，以此來充分發揮出時政資源的作用，達到對學生進行良好教育的目的。首先，需要保障所選取的時政資源與學生生活實際相貼近，以激發學生探究積極性、強化知識點內在聯系為核心，科學選擇適合的時政資源，幫助學生深入學習政治學科知識點，達到良好的教學效果。其次，時政資源的選舉也需要與社會的發展充分契合，尤其是在當前網絡信息化時代之中，浩如煙海的網絡信息也能基本滿足高中政治學科對于時政資源的需求，因此教師需要選擇最近發生并且符合時代發展的時政資源，以此滿足學生的好奇心，促進學生學習質量的提升以及效果的不斷優化。

五、 以時政資源提升高中政治教學質量的策略

積極運用時政資源展開高中政治教學是一項創新性教育舉措，有利于逐漸探索出全新的高中政治教學形式，促進教學工作的改革創新。因此，需要教師在實際展開教學工作階段以時政資源為輔助，采取多元化教學形式來提升高中政治教學質量。對此，教師可以從以下方面著手展開高中政治教學。

（一）積極融入課前時政點評

在展開高中政治學科教學期間，教師需要加強對學生內心發展規律的分析，逐步了解學生的興趣愛好、性格特點以及思想認知等，隨后，積極通過時政資源對學生進行引導，以此促進學生逐步完成對政治學科的深入學習，達到循序漸進的教學效果。教師要在高中政治課堂開始之前融入時政點評，積極引導學生正確點評時政，逐步幫助學生形成正確的思想認知。例如：可以由學生分別上臺發言，在此階段各個學生需要分工明確，如A負責發布時政資訊，其他學生進行輪流播報，由教師進行適當性的時政點評，通過以上過程不僅有助于強化學生的課堂參與度，同時也有利于激發學生對待學習過程的積極性與主動性，培養學生良好的興趣愛好，使學生在逐步的參與課堂期間更加熟悉時事政治。隨后，教師也要鼓勵學生結合自身所學習的政治學科知識對時事政治進行點評，使學生逐步形成分析問題與解決問題的能力，強化高中政治學科教學的質量。

（二）將時政內容融入習題練習中

對高中政治學科教學來說，習題練習是其中的重要組成部分，習題練習可以使學生綜合運用政治學科知識點，使之加深對知識點的了解與掌握程度。因此為了實現對于時政資源的綜合運用，教師便可以將時政內容融入習題練習之中，從而幫助學生在習題練習中強化對時政資源的分析與了解，促進學生學習效率以及質量的提升。首先，教師可以根據不同的時政資源來設計相應的習題題型，如選擇題、填空題、簡答題以及辯論題等。其次，要求學生根據教師所給出的時政資料進行分析，引導學生從多個角度進行思考以及分析，綜合運用自身所學習的政治學科知識對教師所提出的問題進行回答。此過程不但鍛煉了學生的表達能力，同樣也有利于學生順利完成習題練習的過程，切實提升高中思政教育水平，實現對于時政資源的綜合運用。

（三）強化時政資源與教材知識點的內在聯系

教材在高中思想政治教育中具有關鍵性的作用，其決定了學生所學習的政治知識點脈絡，教材當中的各處知識點也是學生需要記憶的重要內容。所以在融入時政資源，教師需要注重加強時政資源與教材知識點的聯系，使學生能夠根據教材知識點展開對時政資源的分析與思考，進而達到良好的課堂教學效果。首先，教師在選擇時政資源階段需要加強分析，根據每堂課教學的側重點以及政治學科知識的分布情況，分別設置不同的時事政治案例。其次，學生要結合教材知識點對教師所給出的時政資源進行分析。在學生進行分析的階段，教師可以從旁輔助，從各個角度引導學生進行思考，學生也可以運用教材之中的知識點對時政材料進行深入解讀，以此達到良好的課堂教學效果，全面提升高中政治教學質量。

（四）加強課上師生互動

在高中政治學科教學之中，綜合運用時政資源是提高教學工作質量的重要途徑，而為了全面調動學生課堂之上的積極性與主動性，則需要強化課上師生互動，通過高頻率的師生互動提高學生課堂參與度，使學生積極跟隨著教師思路展開對政治學科知識點的思考以及分析，從而取得良好的教學效果。例如：在課堂教學中，教師可以將學生分成為各個小組，之后以小組為單位展開對某一時事熱點的討論分析，在此過程中，教師可以要求學生綜合運用政治教材之中的知識點，各個小組學生可以通過討論來闡述自身觀點，而教師也需要參與到其中，與學生之間共同探討各自對時事熱點的看法。同時，也可以舉辦師生之間的辯論賽，以此營造良好的課堂教學氛圍，促進高中政治學科教學井然有序地向前推進，使學生在持續性的參與之中取得良好的學習效果。

六、 結語

綜上所述，在展開高中政治學科教學過程中，教師需要著重將時政資源融入其中，以時政資源為媒介提高教學工作質量，確保學生形成對時政學科知識點的深刻記憶以及深入理解，進而達到融會貫通的學習效果。文章細致探討與剖析了運用時政資源來提升高中政治學科教學質量的途徑，以期為中國教育事業的高水平發展貢獻綿薄之力。

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作者簡介：張偉光，福建省南平市，福建省光澤縣第二中學。