生活化教學(xué)模式在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用策略分析

王玉華

(河北豐潤(rùn)車軸山中學(xué) 河北唐山 063000)

生活化教學(xué)模式在高中政治學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用，可以有效激活政治課堂的教學(xué)活力，豐富政治學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，實(shí)現(xiàn)政治知識(shí)、能力及情感的生成，從而有效滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，充分突顯出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，有效提高高中政治教學(xué)的有效性，進(jìn)而推動(dòng)高中政治教學(xué)的改革和創(chuàng)新。

一、借助信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生活化情境

新課改背景下高中政治教學(xué)過程中，教師借助信息化教學(xué)技術(shù)，立足于教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，可有效提高政治教學(xué)效果。實(shí)踐教學(xué)過程中，政治教師結(jié)合相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)利用視頻、圖片、文字等多樣化的形式創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，可以讓學(xué)生生動(dòng)形象地理解和認(rèn)知政治知識(shí)，有效強(qiáng)化學(xué)生對(duì)政治理論的理解，有效提高高中政治教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合政治教學(xué)實(shí)踐，借助信息化教學(xué)技術(shù)開展生活化教學(xué)活動(dòng)，用形象的動(dòng)畫視頻等調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，可促使學(xué)生在聲像結(jié)合的環(huán)境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)探究的欲望，可以使學(xué)生在一個(gè)輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行政治知識(shí)學(xué)習(xí)，從而有效提升政治教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)效果的整體提升[1]。以高中政治教材中“法治政府”一課的教學(xué)為例，對(duì)本節(jié)課程中法治政府內(nèi)涵這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，政治教師可以借助信息化技術(shù)設(shè)備，引入相關(guān)視頻材料，讓學(xué)生通過直觀了解和分析，在一個(gè)極具生活化的氛圍中進(jìn)行自主思考和探究，有效加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課程知識(shí)內(nèi)容的理解和掌握。

二、開展生活化實(shí)踐活動(dòng)

新時(shí)代高中政治教學(xué)過程中，教師在傳授理論知識(shí)內(nèi)容時(shí)，要積極突破教材、課堂的限制，突破時(shí)間和空間的束縛，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，到課外進(jìn)行生活化實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生可以在實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)化自己對(duì)知識(shí)的了解和掌握，并有效促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生生活化政治意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的政治知識(shí)理解能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在組織開展生活化實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生切身體驗(yàn)和感受，能有效開闊學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的生活閱歷，從而幫助學(xué)生樹立積極的人生觀和價(jià)值觀[2]。以高中政治教材中“全民守法”一課的教學(xué)為例，教師在課堂教學(xué)結(jié)束以后，可以組織學(xué)生到街道、社區(qū)，調(diào)動(dòng)人民群眾投身依法治國(guó)實(shí)踐中，在加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)的同時(shí)，為促使學(xué)生為社會(huì)奉獻(xiàn)自己的一份力量。通過組織學(xué)生深入社區(qū)、街道推進(jìn)全面守法活動(dòng)，有效提高人民群眾依法治國(guó)實(shí)踐的積極主動(dòng)性，使尊法守法成為人民群眾的共同追求和自覺行動(dòng)，從而不斷加強(qiáng)公民道德建設(shè)，增強(qiáng)人民群眾的法制道德底線。

三、引入社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)

在高中政治教學(xué)中，教師可以在課堂上根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，引入當(dāng)下社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)話題，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的討論交流，充分活躍政治課堂學(xué)習(xí)氛圍，有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的理解。在日常生活中有很多社會(huì)熱點(diǎn)，這些內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活都是息息相關(guān)的，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這些熱點(diǎn)話題進(jìn)行討論，可以非常有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3]。需要注意的是，教師需要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，選取可以與教學(xué)內(nèi)容相互結(jié)合的內(nèi)容，引入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，有效拓展學(xué)生的政治知識(shí)視野，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而有效提升學(xué)生的政治知識(shí)關(guān)注力和理解能力。以高中政治教材中“基層群眾自治制度”一課的教學(xué)為例，教師可引入時(shí)下社會(huì)熱點(diǎn)——“民主選舉”，首先利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放“探索村級(jí)組織換屆選舉新舉措擴(kuò)大基層民主”的視頻資料，讓學(xué)生可以借助教學(xué)視頻進(jìn)行自主討論，有效深化學(xué)生對(duì)本節(jié)課程知識(shí)點(diǎn)的理解，并有效加強(qiáng)學(xué)生對(duì)居民直接選舉的認(rèn)知，使學(xué)生可以明白當(dāng)前的選舉程序更加規(guī)范，同時(shí)為城市基層治理帶來了顯著變化，從而有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在高中政治教學(xué)過程中，教師通過開展生活化的教學(xué)活動(dòng)，可以有效提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識(shí)的過程中，豐富自己的政治知識(shí)儲(chǔ)備，提升自身的政治認(rèn)識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生高中政治學(xué)科整體學(xué)習(xí)效果的提升。