初中班主任培養學生集體榮譽感的策略分析

宗 智

（和政縣第一中學 甘肅省臨夏回族自治州 731200）

集體榮譽感是一種約束力量，它可以讓學生主動去為集體而進行努力，產生積極效果，讓學生為維護集體的榮譽和利益不斷地去奮發向上。可以增加學生之間的凝聚力，加強競爭性。初中班主任如果想要培養學生的集體榮譽感，那么首先可以從學生的精神教育入手，班主任可以制訂相關規定，多舉辦集體活動來增加學生之間的互動和凝聚力。

一、培養學生集體榮譽感的目的

集體榮譽感是集體主義精神的一種表現，他主要表現在讓學生可以感受到集體的榮譽，就是：自己的榮譽就是集體的榮譽。當有了這樣的事情之后，班級集體榮譽感自然就可以讓學生感受到自己是集體中的一員，可以讓學生自己去熱愛集體、關心集體，主動地為集體去做貢獻，它是一種積極的心理。這種精神可以不斷激發學生積極進取的精神。如果沒有集體榮譽感，那么這個組織就不會團結，就會失去一種合力，班集體也就會失去一種教育功能。每個人都與集體是不可分割的，個人離不開集體，集體也離不開個人。學生必須嚴于律己、遵守規章制度來共同維護班級的榮譽感，由班主任引導學生主動去熱愛班集體，體現出一種主人翁的強烈意識。只要有了集體榮譽精神，做事情就可以事半功倍。當集體受到榮譽個人也會感到發自內心的喜悅，集體受到批評時，個人就會產生羞愧的感情，這就是集體榮譽感。集體的榮譽感代表了學生的整體上進心和凝聚力。

二、班主任培養學生集體榮譽感的策略

（一）積極舉辦活動，培養小學生集體榮譽感

我們可以通過各項活動來培養學生的集體榮譽感，學生大部分的時間都在學校中，是和老師同學一起度過的，所以在學校班級的各項活動當中，比如說：朗誦比賽、運動會、聯歡會等，就是教師培養學生集體榮譽感的最好機會。在這些活動當中由班主任有意識地去引導每一個學生，充分去調動學生的積極性，讓每一個孩子都可以融入進去，感受到集體榮譽感的自豪。讓學生感受到集體榮譽和每個人都脫不開關系，每個人都屬于集體當中的重要組成部分，以此來鼓勵學生積極性，增加學生的集體榮譽感。在一些集體活動當中，學生可以從中獲得啟發得到激勵，進而使得集體榮譽感不斷地增加。比如說：在朗誦比賽當中，有學生不愿意去參加比賽，那么班主任就可以告訴他：是屬于班集體的一員，必須要盡自己的努力來為班級集體獲得榮譽，為集體爭光。每一個學生都必須要去遵守班集體的規律和制度，在集體中每一個人都是至關重要的。也必須發揮自己的努力，最終可以取得成功，當學生去參加比賽獲得榮譽時，大家感受到齊心合力就會取得成功，就可以增加集體榮譽感。在這種情況下，不但可以培養學生的集體榮譽感還可以培養學生的競爭意識。教師在日常的學習當中，盡可能地為學生創造一個合作的情境，給予學生與學生之間互相協作的機會，讓學生在積極主動合作當中，感受到集體協作的快樂，同時形成良好的班風，培養學生的自主學習能力和發展能力，讓學生提高集體榮譽感。也可以通過游戲來增強學生的合作意識。教師必須利用適當的教學評價，來對學生做一個整體全面的認識。學生可以清楚地認識自己，來改正自己的缺點。教師必須充分利用這一點來進行有目的的對學生進行培養，提高學生的意識：讓學生明白到集體的精神就是通過全員的努力。集體是由個體所組成，一個個小的個體才組成一個大的集體，與每個人都息息相關，誰也離不開誰。教師必須提高學生對于班集體的認識和內涵，從而激發他們的集體榮譽感，如此才有利于良好班風的形成。

在增強集體榮譽感之前，必須增強學生的主人翁意識，讓學生明白集體不是一個人的事情，每個人都必須共同努力，積極向上。讓每一個人都可以感受到集體的一切與自己息息相關，班主任要有意識地去對學生進行培養，學生在實踐當中得到鍛煉，明白自己是集體的主人。班主任必須樹立學生去維護集體榮譽感的意識，集體榮譽感是由大家共同創造。班主任要充分利用班會時間，對學生進行政治思想精神教育，幫助他們樹立一個正確的集體榮譽觀念，增加班級的凝聚力。在一些活動當中，班主任可以鼓勵學生都去展現自己，比如說：一個音樂比賽就可以由學生去進行舉手，表現出自己想要參賽的欲望，可以激起學生的熱情，讓學生感受到集體，讓學生在一種積極健康的氣氛中成長，班主任還可以讓學生主動去幫助成績較差的學生，經過努力得到提高之后，就可以體會到自己屬于集體中的一分子，體驗到自身的價值。讓學生在自己的集體當中有“存在感”。在班級這個大集體當中班主任必須發揮自己的能力，找尋出每個學生的優勢，為學生營造積極的學習氣氛，培養學生的主人翁意識，鼓勵學生不斷朝著自己的目標去努力。

（二）多鼓勵，提高小學生集體榮譽感

教育的本質在于鼓勵和激勵學生，通過鼓勵來調動學生的積極性。教師在課堂上鼓勵一位同學，那么就會引起其他的同學更加努力地學習，從而來得到老師的鼓勵。教師必須通過鼓勵學生來增強學生的凝聚力，從而提高小學生的集體榮譽感，可以在一些活動中提高學生的榮譽感。比如說：在進行集體比賽時，同學之間互幫互助共同取得良好的成績，最終班級獲得了第一名，就可以提高學生之間的凝聚力，讓學生明白這是一個整體。增強同學們的集體榮譽感，教師必須發現學生的優點。讓學生在被認識的基礎上，可以有一個更加明確的目標，從而使得自己堅定地朝著那個方向前進，每個學生都有自己擅長的方面和不擅長的方面，學生與學生之間必須相互幫助。在班級這個大集體當中必須把所有人的優點都結合起來，班主任必須發現每個人的閃光點，并且讓自己的言行可以鼓勵到同學。班級學生當中可能會出現兩極分化的情況，教師不僅得給予成績好的學生鼓勵，也必須給予成績較差的學生鼓勵，在鼓勵學生全面發展的同時，積極看待學生的成績以及心理狀態，使得同學們都可以更好地成長。集體活動是感染力和教育力的課堂，學生可以從中得到教育，受到啟發，來增強自己的集體榮譽感。

班主任必須利用教學法規約束自己的行為，使得自己可以做一個好的榜樣。其次，去引導學生了解班集體的規章制度，并且自覺去遵守集體的制度，最后將集體的規章制度上升到我的目標，為學生以后提供較大的幫助。教師可以讓學生對自己進行鼓勵，引導學生將班級的工作當成自己的工作。積極地投入學習工作，讓學生有“班級是我家”的意識，也必須給予學生愛護班集體的意識。讓學生可以有動力去參加集體活動，并且以集體之榮為榮，以集體之恥為恥。將自己的思想感情融入班集體當中，不僅對于班級的事情熱心參與，而且與集體的成績困難和挫折融為一體，培養學生的主人翁意識，這就要求教師必須有意識地對學生進行培養，讓學生在實踐中得到鍛煉，覺得自己就是班集體的主人，為班集體服務是自己義不容辭的責任，增強學生主人翁意識，可以強化清晰學生的理念，幫助學生在生活方面的細節。在學校運動會活動時，是凝聚班級學生成為整體的良好機會，也是培養班級榮譽感的大好時光。首先可以鼓勵學生積極參與運動會，給予學生講解，他們是班集體的一分子，必須得為班集體的榮譽爭光，讓班集體取得優異的成績。在同學比賽的過程當中，其余同學可以充當起啦啦隊的角色，為參賽的同學吶喊加油，使得整個集體都可以積極向上，從而來增加自己的集體榮譽感。集體榮譽感可以增強學生的學習動力，也可以激發學生的潛力，從而取得更大的進步來不斷地為集體爭光，為自己努力。

三、結束語

每一個學生都屬于集體中的一員，在其他同學有困難的時候，必須伸出援助之手，盡可能地去幫助同學。這樣大家才會擁有一種積極向上樂于助人的精神，讓每一個人都可以感受到集體的溫暖，增強學生的集體榮譽感，培養學生之間的合作意識，如此在師生的共同努力之下，就可以出現人人想為集體爭光的局面，共同努力完成大家的目標，使得每一位學生都可以在班集體中健康成長。