不忘育人初心 以“道”馭“術” “才”得始終
——悟“醉心”教學的大境界、大自在

韓 雪 穆 輝

（石家莊人民醫學高等專科學校 河北石家莊 050091）

引言

隨著教育科學的發展，近年來很多新興的教學方法層出不窮，導致了很多高校教師一味的追求教法，從而忽視了教學的根本——“育人”。莊子曾說過：“以道馭術，術必成。離道之術，術必衰。”本文以教學中“育人”和“育才”為切入點，感悟“醉心”教學的大境界、大自在，以供參考。

一、教學之“道”育人，需滴水穿石，高才博學

我們追求教學，追求的是“術”，如果從教學進而追求教育的話，那也就從“術”進入到“道”的追求了。教學“道”的目標是要育人即人的思想，而教學“術”要培養的是人的才能，兩個字加起來就是人才，也是我們教育的終極目標，但是他們的順序應該是，育人在前而育才在后。

一個人如果思想端正，三觀沒問題，是不用我們教師去操心的，學生會追著我們來取才，也就是所謂的“不待揚鞭自奮蹄”。但是反之，如果我們只著眼于教會學生專業技能，而不關心他們的三觀，不關心他們的成長，那么即使學生獲得了非常好的技能，這個人也未必能在這個社會中發揮多大的作用，甚至會發揮反作用。

“河山碩”的例子更能讓人感悟到，作為一個老師，首先應該追求的是教育之道，讓學生成人。按照這個理念，高校教學中的育人策略如下：

（一）正人先正己

也就是我們想塑造什么樣的學生，自己就要做什么樣的人。可以用四句話來概括：

老師光明，學生就不會黑暗。

老師高雅，學生就不會粗俗。

老師達觀，學生便不會狹隘。

老師博物，學生便不會無知。

那么教師如何才能讓自己做到光明、高雅、達觀、博物呢？

讀書！

讀什么書？除了現代流行的各種教育學、心理學的論著，也不要忘記先賢們的智慧結晶，四書《大學》《中庸》《論語》和《孟子》；五經《詩經》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》，一定做到每月讀一本書，并寫好讀書心得體會，以此來提升自身的道[1]。

（二）親其師、信其道

作為一名教師，如果我所教授的學生在內心是討厭我的，或者是和我對抗的，那么學生是沒有辦法接收到我傳授的任何內容。前蘇聯著名教育實踐家、理論家蘇霍姆林斯基曾說過“課堂上一切困惑和失敗的根子，絕大多數場合都在于教師忘卻了：上課，這是教師和學生的共同勞動，這種勞動的成功，首先是由師生關系來確定的。”

換句話說教學是有教、有學，是教師和學生的共同勞動，學生往往是先喜歡教師，再喜歡教師所提供的教育。但現在很多高校中的年輕教師，在課堂上卻把教學當成了自己的獨角戲，一個人的事情，把學生忘記了，也沒有關心學生在想什么、做什么、需要什么？從而導致了知識傳授達不到預期的效果。

針對上述問題，高校教師可以采用“愛不如懂，了解學生是教學首要問題”的育人策略，教師應該懷揣一顆慈母般的心，利用大量業余時間，關心每一名學生，和他們溝通，為她們解惑，關注學生的成長，在學生遇到困難的時候，及時伸出自己的雙手，這就是不計酬勞，不為名利，“醉心”教學的大境界。正所謂“桃李滿天下,春暉遍四方”，讓每一名學生不管畢業幾年一想到老師，心中就會滿溢濃濃的敬愛之情。

其次高才博學，也是能做到親其師、信其道的前提條件，而這又回到了上一個論題，多讀書，讀好書，不斷提升教師自身的道，然后“醉心”教學，才能因材施教，培養出德才兼備的合格人才。

（三）“關注學生成才”更“關注學生成材”

這兩個“才”、“材”的不同之處在于，第一個是學生自身的才能，第二個是我們培養的學生成為人才之后，應該成為對社會、對國家、對民族乃至對世界有用的人才，這個“材”才不僅僅屬于學生自己，也屬于這個社會，這樣我們的教育教學才能真正的做到位。

二、教學之“術”育才，需學以致用，與時俱進

作為教師應該從教學的技藝、技能，也就是培養學生的才能方面下一番功夫，下面從三個方面給出具體的育人策略：

（一）“化繁為簡”與“發散拓展”

在大學中所有的課程沒有簡單的，只有把課程講簡單或者講復雜的老師。無論課程體系多么復雜，教師首先應該幫助學生“化繁為簡”，也就是所謂的讀書第一境界——先讀“薄”，然后教師再通過發散擴展、深入淺出，幫助學生把書讀“厚”。一“薄”一“厚”，讓知識的傳授既能學會同時做到深入挖掘。

（二）從熱點、實際到方法、理論

很多時候，學生喜歡一門課程，是因為有用。所以教師在定位課程時，一定要做到有用、有趣，既有價值，也讓學生感興趣。課程要從熱點和實際問題出發，再歸結到書中的方法和理論，讓學生覺得學的知識不是虛無縹緲。同時課中引用的案例，應古今中外，人文地理，包羅萬象，不能只抄書本，這樣才能教出實踐型學生。

（三）運用新技術，線上線下混合式教學

作為教師一定要運用現代的教學技術，與時俱進，不能固守“一支粉筆一本書”的教學方法。例如，深入研究2020年期間，結合線上線下“雙線混融”的教學模式；學習使用“職教云”、“學習通”等在線云智慧課堂的教學方法；有效利用“慕課”的各種資源；了解如“翻轉課堂”等新的教學理念等等[2]。

三、結束語

黨的十八大以來，習總書記提出“不忘初心、牢記使命”這一重大政治命題。我們黨“為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興”的初心使命，在教育領域具體表現為“為黨育人、為國育才”。作為一名教師只有不忘育人初心，以“道”馭“術”，才能最終為黨育人為國育才。