運(yùn)用游戲活動(dòng)開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)的意義與方法

李小蘭

摘要：小學(xué)體育課一般沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)形式，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的性格愛(ài)好來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。很多學(xué)生對(duì)游戲的喜愛(ài)甚過(guò)其他一切，因?yàn)橛螒蚩梢允顾麄兊纳硇母械椒浅Ｓ鋹偅麄兡軌虺两谟螒虻姆諊畜w驗(yàn)到滿足和快樂(lè)，這些因素都可以作為他們身心健康的來(lái)源。所以，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)，同時(shí)還需適當(dāng)?shù)夭捎糜螒蚧顒?dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;游戲;意義;興趣

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

游戲活動(dòng)在小學(xué)體育課上的應(yīng)用可以作為是一種課堂教學(xué)的拓展方式， 很多學(xué)生對(duì)游戲的興趣都比較高，在體育課上，游戲活動(dòng)能夠有效地調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使他們的身心健康得到成長(zhǎng)。

一、游戲活動(dòng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的意義

（一）減少學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞感

體育課具有一個(gè)非常突出的特點(diǎn)， 就是它可以直接在戶外開(kāi)展教學(xué)，而戶外教學(xué)與室內(nèi)教學(xué)是兩種不同的教學(xué)體驗(yàn)，對(duì)于經(jīng)常在室內(nèi)學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)， 他們更期待著戶外教學(xué)體驗(yàn)。雖然他們常在室內(nèi)以靜坐的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是他們需要消耗大量的精神，這與體力一樣是依靠身體能量來(lái)維持的，學(xué)生的精神被不斷地消耗時(shí)，其精神狀態(tài)就會(huì)出現(xiàn)疲勞感，尤其是在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，他們的學(xué)習(xí)壓力就會(huì)變得更大， 且他們的大腦神經(jīng)也會(huì)比較緊繃。當(dāng)他們進(jìn)入了戶外體育課時(shí)，游戲活動(dòng)能夠調(diào)節(jié)他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)舒展他們的身心，緩解他們的學(xué)習(xí)壓力，從而減少他們的學(xué)習(xí)疲勞感。

（二）提高學(xué)生的身體素質(zhì)

游戲活動(dòng)具有運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，學(xué)生在游戲活動(dòng)中可以體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的益處。體育課上，游戲活動(dòng)并不是單純地玩游戲，它可以讓學(xué)生如同參與到體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中一樣，使他們的身心都能夠獲得鍛煉。體育游戲活動(dòng)有很多種，有依靠力氣進(jìn)行的游戲活動(dòng)，也有依靠智力進(jìn)行的游戲活動(dòng)，還有二者兼?zhèn)涞挠螒蚧顒?dòng)。力氣類游戲活動(dòng)有拔河、跳繩、踢毽子等，智力類游戲活動(dòng)有老鷹捉小雞、躲迷藏、跳房子等，力氣與智力類游戲活動(dòng)有踢足球、籃球、羽毛球、乒乓球等，這些都能夠應(yīng)用于小學(xué)體育課堂之中，從而達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

（三）促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)育

游戲活動(dòng)還具有益智的特點(diǎn)，學(xué)生在參與過(guò)程中教師不僅能夠看出他們的活動(dòng)能力，還能夠了解到他們智力的成長(zhǎng)速度。無(wú)論是簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)還是復(fù)雜的游戲活動(dòng)，都能夠考驗(yàn)到學(xué)生的智力，即使是從來(lái)沒(méi)有參與過(guò)游戲的學(xué)生， 他們也可以在體育游戲活動(dòng)中得到智力的提高。

二、游戲活動(dòng)在小學(xué)體育課上的應(yīng)用方法

（一）交流游戲活動(dòng)——融洽師生感情

融洽師生感情是教師對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)工作的重要前提，體育教師在剛開(kāi)始接觸學(xué)生時(shí)，彼此都會(huì)產(chǎn)生一定的陌生感，如果這個(gè)陌生感一直存在著，那么教師與學(xué)生之間就會(huì)形成一道鴻溝， 這會(huì)導(dǎo)致教師的教學(xué)工作難以傳達(dá)到學(xué)生的學(xué)習(xí)之中，從而會(huì)影響到教學(xué)的有效進(jìn)行。所以，教師在體育課堂上需要開(kāi)展有效的交流活動(dòng)。交流活動(dòng)可以直接交流，也可以間接交流，而后者就包括交流游戲活動(dòng)。有一種交流游戲活動(dòng)是眾多人所喜愛(ài)的，名稱叫做“真心話大冒險(xiǎn)”，這個(gè)游戲活動(dòng)可以邀請(qǐng)大量的人參加，用于學(xué)生與教師的交流也非常地適合。“真心話大冒險(xiǎn)”是若游戲中的任何一個(gè)人游戲轉(zhuǎn)盤(pán)選中了，那么這個(gè)人就必須選擇真心話或者大冒險(xiǎn)， 選擇真心話則需要回答提問(wèn)人的問(wèn)題， 選擇大冒險(xiǎn)則需要挑戰(zhàn)冒險(xiǎn)任務(wù)。在這一游戲活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生與教師之間可以達(dá)到互相交流的效果，學(xué)生可以向教師發(fā)問(wèn)，教師也可以向?qū)W生提問(wèn)，從而能夠增進(jìn)師生之間的互相了解和情感。

（二）師生游戲比賽——增加課堂趣味

體育課上的趣味可以在師生游戲比賽中體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生與教師之間的較量對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是生活中一種少有的趣味。因?yàn)閹熒g大多都會(huì)存在著較大的距離，大部分學(xué)生對(duì)教師都是一種敬畏的心態(tài)，很少有學(xué)生會(huì)大膽地去直面挑戰(zhàn)教師，而在體育課上，教師向?qū)W生發(fā)起師生游戲的比賽活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的勇敢性格，還可以激發(fā)他們的興趣。師生游戲比賽的方式，教師需要將學(xué)生的勝算最大化，才能給予他們最大的挑戰(zhàn)信心，例如拔河比賽，教師首輪可以 1 對(duì)多（數(shù)量由學(xué)生自己決定） 的形式發(fā)起挑戰(zhàn)，當(dāng)他們認(rèn)為教師不一定會(huì)贏的時(shí)候，他們就會(huì)滿懷信心地迎接挑戰(zhàn)。最后，無(wú)論結(jié)果是什么，贏的一方都是學(xué)生，因?yàn)樗麄冊(cè)谶@一過(guò)程中獲得了挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì)，并且他們還能夠得到自我成長(zhǎng)。在這一簡(jiǎn)單的拔河游戲過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠身心愉悅放松，促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)，而且還能夠體驗(yàn)到師生之間挑戰(zhàn)的樂(lè)趣，激發(fā)他們內(nèi)心的參與熱情和積極性。

（三）分組游戲活動(dòng)——體驗(yàn)課堂樂(lè)趣

學(xué)生在上體育課過(guò)程中需要體驗(yàn)到課堂的樂(lè)趣，體驗(yàn)才能助長(zhǎng)學(xué)生的心智。為了讓學(xué)生充分體驗(yàn)到體育課堂的樂(lè)趣，教師可以開(kāi)展分組游戲活動(dòng)，由于班級(jí)整體的人數(shù)數(shù)量較多，所以， 教師需要為他們進(jìn)行分組并共同參與完成。如果分成 2 個(gè)組，則是 1 對(duì) 1 進(jìn)行，如果分成 4 個(gè)組則是 2 對(duì) 2 進(jìn)行，或者 1 對(duì) 1 輪流制進(jìn)行，而所選擇的游戲可以根據(jù)學(xué)生的興趣所需或者學(xué)習(xí)成長(zhǎng)所需進(jìn)行設(shè)計(jì)，也可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，教師則成為游戲的參與者，這對(duì)于學(xué)生體育課堂的樂(lè)趣體驗(yàn)具有積極的作用，同時(shí)也適合于不善于參與游戲的教師。這是一種比較開(kāi)放式的游戲活動(dòng)教學(xué)形式，教師運(yùn)用游戲建立學(xué)生與體育課堂之間的聯(lián)系，讓他們不僅可以體驗(yàn)到課堂的樂(lè)趣，還可以認(rèn)識(shí)到體育課堂的綜合性意義。學(xué)生在課堂上更樂(lè)于將生活中的游戲項(xiàng)目加入到體育課堂之中，使課堂的活動(dòng)內(nèi)容變得更加豐富多彩，而教師也可以將生活游戲項(xiàng)目與體育課堂教學(xué)相結(jié)合，不僅可以豐富拓展體育教學(xué)，還可以激發(fā)學(xué)生的體育興趣。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)體育是一門(mén)戶外體驗(yàn)課，學(xué)生從室內(nèi)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到戶外體驗(yàn)?zāi)軌蜃屗麄兊纳硇慕】但@得全面成長(zhǎng)。在小學(xué)體育課上，教師以學(xué)生的興趣為本通過(guò)游戲活動(dòng)的應(yīng)用來(lái)激發(fā)他們的興趣，并讓他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)過(guò)程中體驗(yàn)到真正的樂(lè)趣。游戲活動(dòng)在小學(xué)體育課上的應(yīng)用并不是從游戲的角度進(jìn)行，而是從游戲活動(dòng)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的興趣以及對(duì)他們自身體育特長(zhǎng)的發(fā)揮。所以，教師需要有效地運(yùn)用游戲活動(dòng)來(lái)開(kāi)展體育教學(xué)，通過(guò)游戲活動(dòng)的方式來(lái)拓展體育課程的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的生命活力能夠更好地表現(xiàn)在體育課上，從而突顯體育教學(xué)所具備的教育意義，以促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]陳璐.趣味性教學(xué)讓小學(xué)體育課堂煥發(fā)生命力[J]. 小學(xué)生（下旬刊），2021（3）： 50.

[2]鄭潔.核心素養(yǎng)理念下小學(xué)體育游戲化教學(xué)方案分析 [J]. 小學(xué)生（下旬刊）， 2021（3）：101.