初中體育教學(xué)中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)策略探討

王志榮

摘要：目前，隨著新課標(biāo)改革的不斷深入進(jìn)行，對(duì)我國(guó)的體育課程教學(xué)提出了更深層次的要求，越來(lái)越多的人開(kāi)始意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于身體的重要性。在這種大形勢(shì)下，學(xué)校也開(kāi)始對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)重視起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生加入的體育鍛煉中來(lái)。但是目前我國(guó)的體育課受多種因素的影響，學(xué)生對(duì)體育課興趣不高，不愿意融入體育課中去。所以體育教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文通過(guò)對(duì)我國(guó)體育發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的分析，提出了幾點(diǎn)提高學(xué)生體育興趣的策略，希望能使學(xué)生更好的融入進(jìn)體育教學(xué)中去，給予初中體育教學(xué)者一點(diǎn)建議和幫助。

關(guān)鍵詞：新課改;中學(xué);體育教學(xué);興趣培養(yǎng);策略;

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教育觀念存在偏差

目前，我國(guó)一些學(xué)校對(duì)于體育課還存在著一定的偏見(jiàn)，初中學(xué)校主要還是以成績(jī)?yōu)橹鳎瑢?duì)于體育鍛煉只是一帶而過(guò)，很多家長(zhǎng)和教師認(rèn)為體育活動(dòng)浪費(fèi)時(shí)間，因此，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師占體育課現(xiàn)象的出現(xiàn)。長(zhǎng)期處于這種應(yīng)試教育的大環(huán)境下，導(dǎo)致學(xué)生一進(jìn)入校園就是進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)，沒(méi)有進(jìn)行體育課的時(shí)間，一些體育教師也對(duì)體育課沒(méi)有完全重視起來(lái)，在大部分的體育課中都是讓學(xué)生自己自由活動(dòng)，因此，很不利于學(xué)生對(duì)于體育興趣的培養(yǎng)。

（二）體育課教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施缺乏

目前，中國(guó)社會(huì)各地區(qū)的發(fā)展差距很大，從而導(dǎo)致校園體育教育活動(dòng)也受到一定程度的影響。尤其是體育課程的開(kāi)發(fā)設(shè)備不足，教學(xué)效果不佳。如果想要激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，首先必須要有完備的基礎(chǔ)設(shè)施。對(duì)于體育課的教學(xué)開(kāi)展來(lái)說(shuō)，體育活動(dòng)的場(chǎng)地是不可缺少的。如果沒(méi)有一個(gè)好的場(chǎng)地，讓中小學(xué)生在粗糙、坑洼的場(chǎng)地上進(jìn)行體育課的教學(xué)，促進(jìn)讓學(xué)生提不起興趣，還可能會(huì)威脅中學(xué)生的安全。這對(duì)中學(xué)體育課的正常開(kāi)展造成了很不利的影響。

（三）專業(yè)排球教師稀少

在中學(xué)階段，長(zhǎng)期被傳統(tǒng)的教育理念所裹挾，把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)看的比較重，對(duì)于體育教學(xué)比較忽視。因此，對(duì)于體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，大部分教師和家長(zhǎng)都很忽視這門課程，所以對(duì)于體育教師應(yīng)聘的門檻也較低，很多學(xué)校甚至一個(gè)學(xué)校只有一個(gè)體育教師，這樣就導(dǎo)致專業(yè)的體育教師更加缺乏，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的體育訓(xùn)練和花樣的體育教學(xué)，大大影響了學(xué)生對(duì)體育的興趣。

二、初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的策略

（一）轉(zhuǎn)變教師觀念，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

輕松、和諧的教學(xué)氛圍可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前，大多數(shù)中學(xué)體育課堂教育仍然是以教師講授為主，以學(xué)生被動(dòng)接受為主的一種處境，在師生這種模式的交流下，學(xué)生只能被動(dòng)的加入體育課堂，并且一些體育教師只注重把自己的課程進(jìn)度趕完，不注重學(xué)生的課堂體驗(yàn)，這樣學(xué)生會(huì)逐漸對(duì)體育課程失去耐心，因此，體育教師要把體育課重視起來(lái)，認(rèn)識(shí)到體育課對(duì)于學(xué)生的重要性，學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，去多方面考慮到學(xué)生，把學(xué)生的體育興趣和體育課程結(jié)合起來(lái)，體育教師也要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生、照顧學(xué)生，給予學(xué)生鼓勵(lì)，逐步拉進(jìn)和學(xué)生之間的距離，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的興趣，促進(jìn)體育課程的有效進(jìn)行。

（二）科學(xué)合理安排體育項(xiàng)目

一些學(xué)校為了達(dá)到教育指標(biāo)，強(qiáng)行使學(xué)生進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的體育訓(xùn)練，不會(huì)注意到對(duì)學(xué)生所感興趣的體育項(xiàng)目的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課枯燥無(wú)味，不感興趣，從而使學(xué)生喪失對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的信心以及樂(lè)趣，這就使得教師很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。針對(duì)此種情況，體育老師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行教學(xué)。例如增加一些新的體育項(xiàng)目，如：乒乓球、羽毛球、毽球、健美操等，滿足學(xué)生的需求。其次，安排學(xué)生"障礙跑"、"負(fù)重跑步"等日常實(shí)用的項(xiàng)目，再在其中加入一些小游戲、小比賽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，既可以提高學(xué)生的體能又可以培養(yǎng)其在生活中對(duì)外界環(huán)境的反應(yīng)能力和適應(yīng)能力，這樣一來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以得到有效激發(fā)。

（三）組織課外活動(dòng)

體育教師在教學(xué)過(guò)程中，不斷創(chuàng)新、改革、優(yōu)化教學(xué)方法，采用學(xué)生喜歡的方式開(kāi)展體育教學(xué)，拉近與學(xué)生的距離，這樣可以有效保證學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在課余時(shí)間通過(guò)多媒體教學(xué)，在屏幕上觀看體育動(dòng)作，邊看邊學(xué)，使學(xué)生熟練掌握體育動(dòng)作，提高學(xué)習(xí)體育的興趣。組織學(xué)生開(kāi)展不同的課外活動(dòng)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生有一個(gè)展示自我能力的平臺(tái)，并在此過(guò)程中充分享受到體育的樂(lè)趣。例如，體育老師組織學(xué)生進(jìn)行籃球比賽或者足球友誼比賽，教師在其中扮演一個(gè)引導(dǎo)者、裁判，讓學(xué)生自發(fā)組隊(duì)，使學(xué)生充分參與到課外活動(dòng)中。同時(shí)，學(xué)生在課外活動(dòng)中還能增進(jìn)同學(xué)友誼，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)互助的良好美德。

三、總結(jié)

綜上所述，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育、參加體育活動(dòng)保持濃厚的興趣，才能夠主動(dòng)積極參與到體育活動(dòng)中來(lái)，形成健康第一的意識(shí)，保證身體的科學(xué)鍛煉效果。只有在體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校和學(xué)校教師重視體育教育，體育教師充分有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣，科學(xué)合理安排體育教學(xué)活動(dòng)，才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體育的積極主動(dòng)性，高效率地完成體育教學(xué)任務(wù)。在新課改背景下，中學(xué)體育教學(xué)對(duì)教師要求越來(lái)越高，教學(xué)過(guò)程中，教師更應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，實(shí)現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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