核心素養(yǎng)下高中英語信息化教學(xué)方法探究

邱紅

摘要：進(jìn)入二十一世紀(jì)，信息技術(shù)獲得了較大程度的提高，為我國各行各業(yè)的發(fā)展提供了有力的工具，使我們的生活、學(xué)習(xí)和工作發(fā)生了翻天覆地的改變。因此我們要加強(qiáng)對(duì)于信息化教學(xué)的研究，使其為提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。隨著新課程教學(xué)改革的持續(xù)深入，高中英語教學(xué)面臨著巨大的改革壓力，如何打破目前教學(xué)困境，培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)成為教師關(guān)注的焦點(diǎn)。本文提出核心素養(yǎng)下高中英語信息化教學(xué)策略，希望為英語教師的教學(xué)改革提供新的思路。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)下;高中英語;信息化教學(xué)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

隨著社會(huì)的快速發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)生往往已經(jīng)具備相對(duì)成熟的心智和獨(dú)立的個(gè)性，針對(duì)學(xué)生的這種特點(diǎn)，核心素養(yǎng)下教師在開展高中英語課堂教學(xué)時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的個(gè)體情況。在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上，促進(jìn)信息化教學(xué)的有效實(shí)施，提升學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，為學(xué)生以后的長久學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和鋪墊。

一、核心素養(yǎng)下高中英語信息化教學(xué)的意義

目前信息技術(shù)高速發(fā)展，隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，多媒體技術(shù)、投影技術(shù)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)得到了快速的發(fā)展和進(jìn)步，使學(xué)生在教室中，就可以親身感受到來自千里之外的視覺沖擊，并可以進(jìn)行遠(yuǎn)程教育。在核心素養(yǎng)下，教師要善于根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性的將信息化教學(xué)應(yīng)用到教學(xué)過程中，幫助學(xué)生快速獲取需要掌握的知識(shí)。同時(shí)要不斷探索和實(shí)踐，敢于突破和創(chuàng)新，把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)發(fā)展需要的人才。傳統(tǒng)的英語教學(xué)，是進(jìn)行填鴨式教學(xué)，一塊黑板和幾支粉筆組成教學(xué)工具，學(xué)生在底下做好相應(yīng)記錄。這種教學(xué)模式枯燥且單一，無法滿足當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的成長與進(jìn)步也是不利的。現(xiàn)在的學(xué)生追求個(gè)性的解放，不愿千篇一律的坐在板凳上聽講。核心素養(yǎng)下高中英語信息化教學(xué)可以有效解決這個(gè)問題，讓學(xué)生不斷在英語學(xué)習(xí)過程中感到新穎的東西，這樣有利于學(xué)生興趣的提升，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，這對(duì)于學(xué)生的一生都是有幫助的[1]。

二、核心素養(yǎng)下高中英語信息化教學(xué)策略

1.利用信息化教學(xué)激發(fā)學(xué)生的熱情，提高英語學(xué)習(xí)的樂趣

在高中英語課堂教學(xué)過程中，為了有效地發(fā)展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，有必要激發(fā)和調(diào)動(dòng)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語的積極性。英語教師可以利用信息化教學(xué)讓學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，從而有效地提升他們的英語自主學(xué)習(xí)能力。信息化教學(xué)教學(xué)，能夠使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行快速有效的學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)的專注力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)運(yùn)用信息技術(shù)，模擬英語應(yīng)用場景，可以促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，提高學(xué)生實(shí)踐技能，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)[2]。

2.使用信息化教學(xué)來進(jìn)行重難點(diǎn)的講解，加強(qiáng)學(xué)生英語知識(shí)的理解與掌握

由于學(xué)生對(duì)外界事物的認(rèn)識(shí)水平相對(duì)較低，邏輯思考能力也相對(duì)較低，因此許多英語知識(shí)難以接受，尤其是課本中的一些重難點(diǎn)問題。如果教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生將很難完全理解。在這方面，英語教師應(yīng)利用信息化教學(xué)加強(qiáng)英語課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解相關(guān)知識(shí)，以有效地提高他們的英語綜合素養(yǎng)。多媒體技術(shù)是一種重要的信息技術(shù)，可以將一些復(fù)雜的知識(shí)轉(zhuǎn)換為有趣的動(dòng)畫或圖片以供學(xué)習(xí)。例如，教師在講解一些英語語法知識(shí)時(shí)，可以運(yùn)用信息技術(shù)，將語法知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生就會(huì)加深對(duì)英語語法的理解，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

3.利用信息化教學(xué)豐富教材資料，提升教學(xué)水平

隨著教學(xué)改革過程的逐步推進(jìn)，英語教師必須充分利用信息化教學(xué)，根據(jù)教材查找相關(guān)內(nèi)容，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。比如課本中一些陌生的知識(shí)，學(xué)生如果只學(xué)習(xí)課本知識(shí)，就不會(huì)對(duì)課文意思有很深刻的理解和認(rèn)識(shí)。必須結(jié)合信息化教學(xué)，豐富教學(xué)材料，進(jìn)行綜合考量。教師要發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢，搜集相關(guān)資料，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，并增強(qiáng)他們的實(shí)際運(yùn)用能力[3]。

4.積極運(yùn)用信息化教學(xué)，創(chuàng)造英語對(duì)話情境

教師要積極運(yùn)用信息化教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的對(duì)話式學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們更加積極的思考。作為一種重要的教學(xué)手段，信息化教學(xué)可以讓學(xué)生在認(rèn)真融入課堂活動(dòng)的同時(shí)積極思考，從而提高學(xué)生的注意力。在活躍課堂氣氛的同時(shí)，有效幫助學(xué)生發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。例如，在高中英語課堂教學(xué)中，教師可以展示教材的圖片和視頻，讓學(xué)生在生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行對(duì)話和交流。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以扮演不同的角色，提高學(xué)生的邏輯推理能力和強(qiáng)大的口頭表達(dá)能力。

結(jié)論

綜上所述，面對(duì)新課程教學(xué)改革的要求，高中英語課堂要有效應(yīng)用信息化教學(xué)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于學(xué)生的成長也是有幫助的。教師要善于打破當(dāng)前的限制，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，積極引導(dǎo)他們進(jìn)行思考，從而更好的進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)。從而為培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和鋪墊，達(dá)到教學(xué)改革的要求。

參考文獻(xiàn)

[1]措曲珍.核心素養(yǎng)下高中英語信息化教學(xué)[J].西部素質(zhì)教育，2016（11）

[2]周曉麗.信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用[J].生物技術(shù)世界，2015（07）

[3]易茹芹.高中英語教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用探究[J].江西教育，2017（09）