探析幼兒教育中語言表達能力的培養

鐘凌云 盧娜娜

摘要：本文針對幼兒教育中語言表達能力的培養途徑展深入探究，首先，闡明了幼兒教育中幼兒語言表達能力培養的重要性，然后分析了現階段幼兒語言教育的不足，最后，針對幼兒教育中培養幼兒表達能力進行了總結。

關鍵詞：幼兒園;幼兒教師;表達能力

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

在幼兒教育過程中，培養幼兒養成良好的自我表達能力是教師一項重要的工作，語言表達能力的培養關系到幼兒的認知能力和人際關系，語言是人們交流和表達情感的需要，而幼兒語言學習為幼兒的生活發展和學習奠定了基礎，只有當幼兒能清楚地表達自己的情感和愿望，才能真正被視為一個有價值的人。幼兒教師應特別注意培養幼兒的自我表達能力。

一、幼兒教育中幼兒語言表達能力培養的重要性

培養幼兒的自我表達能力可以有效提升幼兒與他人之間的溝通水平。目前，在幼兒園教育體系中，由于幼兒的年齡較小，語言表達能力薄弱，不能正確表達自己的觀點，這一現象仍然很普遍。由于家庭環境的不同，幼兒的語言表達也存在一些差異。然而，幼兒園的語言教育在一定程度上減少了幼兒語言表達方面的差異，它不僅能讓幼兒掌握準確的發音，還能與其他幼兒和老師進行有效的互動，從而增強與幼兒的溝通能力。在人際關系中，最重要的工具是語言，優秀的語言表達，可以讓幼兒之間的距離可以縮短，加深感情，擴大與幼兒的交流領域。在現代社會的發展中，一些語言表達能力有限的幼兒朋友會很少，不能夠充分表達自己的觀點，對于語言表達能力強的幼兒來說，他們的性格更加活潑、敏捷。因此，語言能力的培養可以促進幼兒交流的改善，幫助幼兒找到對同一事物感興趣的"好朋友"。同時，語言能力和自我表達能力的培養也可以促進良好的學習環境的形成，可以為幼兒創造一個充滿趣味性的學習空間，讓幼兒在良好的學習空間和氛圍中潛移默化地增強語言表達能力，這是幼兒全面發展的必要條件。

二、現階段幼兒語言教育的不足

幼兒園教師在為幼兒選擇語言教學內容時，通常參考語言教科書，從教科書中選擇教學內容，符合幼兒的認知特點，容易獲得，但教師不了解語文教科書本身背后的深層價值，幼兒自我表達能力的培養僅限于對幼兒的歌曲、故事、繪畫和描述的教育。此外，隨著經濟的發展，越來越多的幼兒園逐漸重視物理環境，這是一件好事，然而，許多教師忽視了對心理環境的感知，這使得難以為幼兒創造合適的語言環境，同時，它還減少了與幼兒交流的機會，忽視了幼兒的語言表達和語言習慣。

三、幼兒教育中的語言表達能力培養的手段

（一）開展輕松的游戲活動

在教育過程中，有很多方法可以增強幼兒的語言表達能力和組織能力，比如一個有趣的游戲，比較適合幼兒發展語言表達能力。游戲過程中，幼兒教師要注意教學引導和游戲設計，選擇適合幼兒的交流和溝通，科學趣味性的游戲教學活動，提升幼兒學習積極性，幼兒更愿意主動參與活動中，輕松的游戲活動不僅可以幫助幼兒提高語言技能，還可以提高幼兒的表達能力。

（二）善于運用言語激勵

語言本身就具有獨特的魅力，幼兒教師對幼兒說的一句良好的一句話語，不僅能夠溫暖幼兒，還能夠讓幼兒感受到老師的愛。同時，語言能夠溫暖他人，也能傷害他人，例如，在教學中，歡歡小朋友犯錯誤，不遵守班級紀律，老師用嚴厲的語言批評她，這樣歡歡十分畏懼老師，所以，在教學中，無論是幼兒表現良好還是表現不積極，教師都不應該用過于僵硬、嚴厲地言語批評幼兒，這對培養幼兒語言表達能力毫無益處。一旦語言太重，幼兒們學習語言的熱情和興趣就很容易喪失，這可能會給幼兒的心靈蒙上陰影。在幼兒教育過程中，教師應更多地激勵幼兒，逐步提高幼兒學習語言的興趣和積極性。教師要有觀察幼兒的一舉一動，在適當的時候給予應有的鼓勵和認可，讓幼兒對自己有信心，為學習感到自豪;當幼兒教師發現幼兒用錯了詞，在語言表達過程中，對于幼兒錯誤的單詞和錯誤的發音，教師應該及時引導和糾正，而不是嚴厲地批評他們。此外，教師應注意幼兒在日常語言交際和語言表達中，如果有任何不完整之處，幼兒應及時得到適當的指導和糾正。

（三）提高幼兒閱讀水平

身心發育不成熟的幼兒，教師要在模仿語言技能的基礎上，積極培養幼兒優秀的閱讀技能，提高幼兒的閱讀水平，使幼兒獲得更深的知識。因此，在實踐教學過程中，教師可以幫助幼兒應該得到更多有趣、生動的閱讀材料，提高幼兒的自主性和積極性。例如，幼兒園里幼兒能接觸到的所有事物都用字母標記，幼兒使用適當的設施，大聲朗讀各種項目的名稱，如起重機、節水、問候語等等。由于環境的長期影響，幼兒對閱讀有強烈的興趣，使幼兒有機會熟悉和掌握新單詞，同時也提高了幼兒對音節、詞語的敏感性。此外，在為幼兒選擇教材時，教師要充分考慮幼兒的實際情況，科學合理地選擇教材，結合圖文，引入新的閱讀形式，培養學生良好的閱讀能力。

（四）充實幼兒學習生活

只有當幼兒的學習生活豐富多彩時，教師才能提供適當的材料來表達幼兒的語言。幼兒才會積極參與，愿意與他人交流，變得更健談，更敢于說話。例如，教師可以選擇合適的機會引導幼兒感知生活，體驗大自然的特殊魅力，讓幼兒在觀察大自然及其變化的過程中感受生活，組織幼兒進行春游，讓幼兒了解春花盛開的情況，讓幼兒有機會獨立用語言表達春花盛開的不同特點，可以在不同層次上進行，如天氣、植物、衣服的變化，這不僅有助于提高幼兒的表達能力，這也有助于提高幼兒的記憶力、綜合性和觀察力。此外，教師可以組織幼兒到幼兒園建設的圖書館，教師選擇一些合適與幼兒年齡階段的故事書、圖畫書、兒歌書等，讓幼兒自主閱讀，閱讀的中途可以提出不同的問題或表述精彩的書中精彩的部分，進而達到提高幼兒用語言表達思想的能力，只有豐富幼兒的學習生活，讓幼兒充滿學習激情，幼兒才能更好、更有效地說“自己”的語言。

結語

綜上所述，隨著社會的不斷發展和經濟水平的迅速提高，語言技能對現代學生來說是必不可少的。因此，教師必須不斷學習，找出最合適、最正確的教育手段和方法，有效提高幼兒語言能力，幫助幼兒更有效、更全面地發展，消除幼兒內心的恐懼，營造快樂的語言學習氛圍，有效提高幼兒語言表達能力，在幼兒和社會之間建立牢固的橋梁將對他們未來的學習和發展產生無意識的影響。

參考文獻

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