社會主義核心價值觀融入中小學(xué)師德建設(shè)研究

廖鼎宏

摘要：最近幾年，教育改革得到了持續(xù)深化，教師隊伍的建設(shè)備受關(guān)注。在中小學(xué)教師隊伍專業(yè)化建設(shè)中，師德建設(shè)是至關(guān)重要的一部分，也是中小學(xué)德育工作有條不紊地推進的關(guān)鍵所在。基于新時代背景，在中小學(xué)師德建設(shè)過程中，通過巧妙地融入社會主義核心價值觀，能夠?qū)χ行W(xué)教師價值觀進行引領(lǐng)，確保其始終保持正確性、先進性。為了更好地推動教育改革，本文簡要分析了在中小學(xué)師德建設(shè)中融入社會主義核心價值觀的重要意義，提出了相應(yīng)的策略，希望有些許借鑒意義。

關(guān)鍵詞：社會主義;核心價值觀;師德建設(shè);中小學(xué)

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A

引言

在當(dāng)今日新月異的社會，社會主義核心價值觀的重要性不言而喻，對于我國美好和諧社會的構(gòu)建與發(fā)展起著積極的促進作用。基于此，為了使教育能夠肩負(fù)起傳播社會主義核心價值觀這一重大任務(wù)，各大中小學(xué)應(yīng)該制定科學(xué)合理的方案與策略，將這一價值理念有效融入到中小學(xué)師德建設(shè)中，對教師思想與行為進行積極引導(dǎo)，促使全體中小學(xué)教師做到以德施教、以德立身。

一、將社會主義核心價值觀融入中小學(xué)師德建設(shè)的重要意義

針對社會主義核心價值觀，黨的十八大中進行了全面簡要的敘述，同時明確提出了三個倡導(dǎo)，即包括愛國、敬業(yè)、民主、富強、文明等在內(nèi)的24字要求，促使在大量信息迅速的信息化時代，廣大中小學(xué)教育工作者仍然能夠保持正確的價值方向。在社會主義核心價值觀的引領(lǐng)下，一方面能夠促進教師專業(yè)能力的提升，另一方面還能不斷增強教師的綜合素養(yǎng)，這樣才能在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)中小學(xué)階段學(xué)生的價值觀，促進其良好道德素養(yǎng)、行為習(xí)慣的形成與發(fā)展，將來為我國的發(fā)展作出更大貢獻。此外，如果中小學(xué)教師具備良好的價值觀念，中小學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量與效果也能隨之得到提升，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)與科學(xué)的教育服務(wù)，為學(xué)生正確價值觀念、道德素質(zhì)的提升提供堅實支撐。

二、將社會主義核心價值觀融入中小學(xué)師德建設(shè)中的策略

（一）完善教師資格準(zhǔn)入制度

首先，在選拔教師的過程中，中小學(xué)校應(yīng)該充分結(jié)合真實需求，以及教學(xué)的實際情況，適當(dāng)提高教師準(zhǔn)入門檻，制定嚴(yán)格的教師資格準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)。不僅要對引進教師的學(xué)歷、施教能力等基本素質(zhì)進行全面考察，還需要充分考慮引進教師的政治素養(yǎng);根據(jù)引進教師畢業(yè)前的檔案情況，再結(jié)合學(xué)習(xí)階段的思想、態(tài)度、行為等表現(xiàn)，客觀地評定引進教師的綜合素質(zhì)，高度重視引進教師的思想表現(xiàn)以及政治素養(yǎng)。其次，加強中小學(xué)教師的師德培訓(xùn)，秉承全方位、動態(tài)化原則，建立健全科學(xué)合理的師德建設(shè)培養(yǎng)機制，致力于教師良好品質(zhì)、高尚情操的培養(yǎng)。而且，一定要結(jié)合教師年齡、從教時間，針對入職前、職中以及入職后三個階段，設(shè)計針對性、有重點的師德建設(shè)培訓(xùn)內(nèi)容，有效滲透社會主義核心價值觀理念，使其貫穿于中小學(xué)教育的不同階段中。

（二）建立健全領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督機制

師德建設(shè)是一項長期、復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，它需要建立在有效性的師德培訓(xùn)等“軟行動”之上，以及教師不斷學(xué)習(xí)實現(xiàn)自我理論修養(yǎng)不斷提升，更離不開科學(xué)合理的制度化“硬措施”來提供強有力的保障。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的指導(dǎo)者，應(yīng)該充分發(fā)揮自身的示范引領(lǐng)作用。中小學(xué)應(yīng)該結(jié)合實際情況，面向中小學(xué)教師，制定師德建設(shè)長效機制，對于各種觸碰師德底線的行為，采取相應(yīng)的處理辦法;針對中小學(xué)教師的工作內(nèi)容，制定有關(guān)政治、品德的具體要求;積極開展“品德高尚的時代教師楷模”等活動，發(fā)揮優(yōu)秀教師的榜樣作用，倡導(dǎo)其他教師積極向他們學(xué)習(xí)。為此，首先，建立健全中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)工作機制，堅持和完善校長責(zé)任制，加快中小學(xué)教師師德建設(shè)的步伐，對各項工作的負(fù)責(zé)人主體進行明確，保證這項工作的有序推進。在中小學(xué)師德建設(shè)中，應(yīng)該提高對社會主義核心價值觀的融入工作提起高度重視，將其當(dāng)成重中之重，全面提高教師在落實這一價值理念的積極性，在校園內(nèi)營造自覺、主動踐行這一價值理念的良好氛圍，提高社會主義核心價值觀信念的持續(xù)性以及拓展性。其次，以中小學(xué)教師為對象，建立與完善綜合監(jiān)督機制，要在教師自我監(jiān)督的基礎(chǔ)之上，有機結(jié)合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組監(jiān)督的方式。監(jiān)督的主要問題有：中小學(xué)教師對社會主義核心價值觀的態(tài)度，以及是否在實踐中進行有效地落實;社會主義核心價值觀這一價值理念是否有效地融入到了中小學(xué)師德建設(shè)中等。通過教師長時間的自我反思與監(jiān)督，再加上相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)小組的及時、全面的監(jiān)督，有助于構(gòu)建科學(xué)完善、多角度的師德建設(shè)監(jiān)督機制。

（三）強化對教師的人文關(guān)懷

要想在中小學(xué)師德建設(shè)中有效融入社會主義核心價值觀，必須要開展好對中小學(xué)教師的人文關(guān)懷工作，全面了解與掌握教師所思所想、關(guān)渴望解決的實際問題。長期以來，教師都是一個崇高而神圣的職業(yè)，這也就造成了很多人對于教師職業(yè)保持著較高的期待值，進而導(dǎo)致了人們對教師行為提出了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求。但是在當(dāng)前階段，為了加快似的建設(shè)的步伐，不能單純地要求教師無私地奉獻，還需要準(zhǔn)確把握教師的真實訴求。比如，教育部門應(yīng)當(dāng)派出專人調(diào)查，了解廣大中小學(xué)教師的實際需求以及廣泛關(guān)注的問題，只要使教師的真正需求得到有效地解決，同時為教師生活與工作提供保障，才能確保中小學(xué)教師能夠全身心地投入到教書育人工作中，從而高質(zhì)量、高效率地完成教學(xué)任務(wù)。因此，在中小學(xué)師德建設(shè)中，為了能夠有效地滲透社會主義核心價值觀，必須要為中小學(xué)教師提供良好的保障，切實改善工資待遇，盡最大的努力解決教師關(guān)心的各種問題。只有這樣，才能使中小學(xué)教師的行為得到有效地規(guī)范，為教師幸福感的提升奠定堅實基礎(chǔ)。

結(jié)語

綜合而言，在新時代，中小學(xué)師德建設(shè)工作顯得尤為重要，將社會主義核心價值觀融入進來，是教育改革背景下的大勢所趨，應(yīng)該引起社會各界的高度關(guān)注。在師德建設(shè)過程中，教育工作者可以從完善教師資格準(zhǔn)入制度、落實領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督機制、強化對教師的人文關(guān)懷等方面入手，全方位提高教師的道德素養(yǎng)，進一步加快師德建設(shè)的步伐，更好地促進教改的發(fā)展。

參考文獻

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