簡析新課改下小學語文教育教學高效課堂構建

蘇麗芬

摘要：近年來，隨著我國教育改革不斷推進，小學語文教育也結合新的教育理念更新了教學內容和方法，但是如何在新理念以及新方法的指引下展開高效的語文教學，是每個小學語文教師都應思考的問題。本文就當前小學語文教學現狀以及語文教學對學生自身發展的重要性出發，探究構建小學語文高效課堂的策略，希望能夠對小學語文教育的發展有所幫助。

關鍵詞：新課程改革;小學語文;課堂構建;策略與措施

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

一、新課改背景下小學語文教學的重要性

語文是學生學習生涯中最為重要的學科，如今在新課改的推動下，語文學科的教育意義更為突出。語文為學生的思想交流提供載體，幫助學生樹立正確的思想觀念，培養良好品質。通過接受語文教育學生能夠感受到中華文化的魅力，激發學生的文化自信，為日后的文化傳承與創新做鋪墊。此外，小學語文課文有很強的教育意義，能夠使學生在接受思想熏陶的同時積累大量寫作素材，提高寫作能力，更是為了有一個良好的文學素養。

二、小學語文教師課堂教學的現狀

（一）課堂氛圍不夠活躍

受以往教學思想的影響，教師傾向于按照教材內容照本宣科，致使課堂氛圍不夠活躍，學生學習興趣不高。其次，教師采用的教學模式單調乏味，學生參與教學的熱情不高，語文教學的效果欠佳，語文學科的教育意義得不到體現。

（二）未重視對學生學習方法的培養

在實施教學時應該教授學生正確的學習方法，使學生的學習效果達到事半功倍的效果。但是在實際教學中，大部分教師都不能做到這一點，受以往教育觀念的影響，教師更注重學生對課本知識的掌握情況，要求學生用背誦的方式記憶重點內容，效率不高，在這種情況下，學生很難養成自主學習的習慣。

（三）教師的教學思想不夠先進

由于傳統教學觀念對教師的影響太深，致使一部分教師不能緊跟時代的腳步，更新教學思想，長久的思想束縛使教師的思維產生了固化，缺乏創新，這也是小學語文課堂教學效果不佳的主要原因。

三、新課改背景下小學語文教育教學高效課堂構建的策略

（一）創新導入環節，活躍課堂氛圍

在小學語文教育的實踐中，導入環節對提升教學效果，活躍課堂氛圍有著重要的作用。為了改善小學語文教學中課堂氛圍不夠活躍這一情況，教師應當根據學生的年齡和心理特征，創新導入環節，最大程度上激發學生學習語文的熱情。在具體實踐中教師可以利用身邊的教育資源進行多樣化的導入。比如，在部編版小學一年級上冊的課文《我是中國人》的教學中，不僅要求學生掌握文中的生字生詞，更要讓學生明白身為中國人的責任，激發學生內心的民族自豪感。所以，在這節課之前教師可以利用微課為學生制作一在天安門前升國旗的短視頻。在學生觀看視頻的過程中，適當的提問學生問題"你們知道這是哪里嗎？大家知道五星紅旗的含義嗎？"讓學生帶著問題觀看視頻，讓學生對接下來要學的知識充滿好奇。在正式上課的過程中，學生也會更加認真聽講，語文教學的有效性也會得到提升。此外，教師也可以使用H5技術，根據學生的愛好傾向，為學生制造一個關于動畫版的教學課件，在與學生互動的同時普及了關于中國的知識，使學生熱愛祖國的情懷更加深厚，活躍了課堂氛圍。

（二）更新語文教育理念，創新教學方法

導致目前小學語文教育效果不佳的一個主要原因就是教師缺乏創新思維。在教育改革之前，小學語文教師一直沿用傳統的教學模式，所以教師的教育思想產生了一定的固化，缺乏創新。為了提高教學的有效性，構建高效語文課堂，教師應該及時改變自己的教學思想，認真研究新課改的相關理論，在實踐中總結教育經驗，創新教學方法，解決當前小學語文教育中存在的不足。首先，教師可以利用現代電子技術豐富教學手段，也可以根據小學生愛玩愛動的性格特點設計教學。比如，在學習《雪地里的小畫家》時，教師可以利用希沃白板，這種新型的電子科技產品既可以代替粉筆為學生板書重點字詞，又可以為學生播放與課文相關的視頻內容，活躍課堂氛圍的同時加深學生對文中小鴨子、小青蛙等這些動物特征的了解。在學習《烏鴉喝水》時，為了使學生更加了解烏鴉喝水的原理，加深學生對課文的理解，教師可以利用實踐方式展開教學，在學習完課文后為學生準備半瓶礦泉水和一把石子，鼓勵學生用烏鴉的方法把水擠到瓶口。這種方法不僅能提高學生對教學的參與度，還能鍛煉學生的實際操作能力。此外，有一部分學生由于性格內向，不敢向教師提出問題，而導致在學習成績不理想。對此，教師可以根據學生的心理特征，優化課堂提問，讓學生在能力范圍內回答問題，培養學生的自信心，激發學生的學習興趣，提高語文教學的有效性。

（三）教授正確的學習方法，培養學習興趣

小學時期的學生年齡較小，接受和理解能力不強，所以小學時期的教學主要是培養生對語文的學習興趣，教授學生正確的學習方法，為其以后的學習和發展做鋪墊。但是目前大部分小學語文教師強制要求學生背誦和記憶學習內容，致使學生學習興趣不高。為了構建高效的語文課堂，教師應重視培養學生的學習興趣，教授正確的學習方法。為此教師可以采用小組合作的模式，加強學生之間的交流，培養學生的思考能力。比如，在學習《小小的船》時，設置問題讓學生探討"為什么小船可以和月亮聯系在一起呢？"引導學生進行思考;教師也可以根據平時講課的方式，引導學生自主學習。比如，讓學生自己通讀一遍課文找出文中的生字生詞，然后鼓勵學生想象文中描繪了怎樣的畫面，使學生在此基礎上加深對課文的理解。這種方式能夠幫助學生掌握自主學習的流程，明白第一步該干什么怎樣思考，提高學生自主學習的能力。

結語

小學時期的語文教育非常重要，不僅能夠使學生認識更多的字詞，還能幫助學生樹立正確的思想觀念。但是目前由于教師的教學理念不夠新，跟不上時代的步伐，不能滿足培養學生的需要，致使教學效果欠佳。為了構建高效的語文課堂，教師應該轉換自己的教學理念，創新教學方法，提高教學的有效性。

參考文獻

[1]楊潔.論小學語文高效課堂的構建[J].中華少年，2019（35）：142+145.

[2]林少偉.基于新課改的小學語文高效課堂構建研究[J].家長，2019（17）：127.

[3]何明軍.小語教學如何構建高效課堂[J].青少年日記（教育教學研究），2017（03）：90.