小學(xué)語文課堂教學(xué)中德育滲透的問題與對策探析

黎鳳英

摘要：隨著新課改理念的不斷提出不但使小學(xué)語文教學(xué)擁有更多的發(fā)展途徑，同時(shí)也迎來了更多的挑戰(zhàn)。在當(dāng)前的語文教學(xué)中教師不僅要給學(xué)生傳授語文知識，還需要在傳授知識的過程中融入德育培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念。小學(xué)語文教師要結(jié)合新課改理念不斷的創(chuàng)新和改革教學(xué)的方式，從而實(shí)現(xiàn)德育教育滲透的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);德育滲透;有效對策

引言：雖然大多數(shù)的語文教師意境意識到德育在課堂中滲透的重要性，然而德育在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)際的滲透中仍然存在一些問題。如此就需要教師探究出合理的策略改善這一問題。

一、小學(xué)語文課堂教學(xué)中德育滲透中存在的問題

德育在小學(xué)語文教學(xué)滲透中出現(xiàn)的問題可以從兩個(gè)方面分析。首先沒有重視學(xué)生的主體地位。在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中教師并沒有考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。有些教師在教學(xué)的過程中沒有認(rèn)識到學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容實(shí)際需求，只是單方面的根據(jù)自己思想意識進(jìn)行教學(xué)。如此一來德育教育內(nèi)容并沒有有效的融入到教學(xué)中，致使語文和德育的融合教學(xué)形式單一枯燥。學(xué)生完全沒有學(xué)習(xí)和探究的興趣。德育教育在語文教學(xué)中有效滲透的目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)。還有一部分語文教師覺得進(jìn)行語文教學(xué)就是讓學(xué)生在課堂教學(xué)中掌握漢字、背誦記憶課本內(nèi)容。并沒有發(fā)揮出德育教育的作用。尤其是對于小學(xué)階段的學(xué)生來說他們?nèi)狈ν诰虻掠哪芰Γ械掠逃谛W(xué)語文教學(xué)中滲透的效率不高。其次德育滲透形式化、片面化。在當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)中，有很多語文教學(xué)的方式趨向于形式化和片面化。只重視德育教育的表面工作，學(xué)校雖然重視德育教育的推動(dòng)，然而在實(shí)際的推行和滲透過程中采用的方式過于表面化，德育教育的效果并不理想。因此在學(xué)校教育中普遍看到的一種現(xiàn)象是教師運(yùn)用的教學(xué)方式非常的豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)也非常的忙碌，然而學(xué)生記住的內(nèi)容非常的少。如此的教學(xué)方式對學(xué)生的發(fā)展造成嚴(yán)重的影響。還會(huì)使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的壓力。

二、小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的策略

1提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識

在實(shí)際的教學(xué)中加上要結(jié)合小學(xué)語文的特點(diǎn)制定德育滲透方案，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的意識。[1]并且需要通過多種渠道來選擇德育教育滲透的方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中陶冶情操，重視在平時(shí)的教學(xué)中要從多個(gè)方面提升學(xué)生的思想意識，使其形成良好的社會(huì)主義道德品質(zhì)。另外語文教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要選擇適合滲透德育的教學(xué)內(nèi)容以此作為突破口，利用關(guān)鍵的詞語引導(dǎo)學(xué)生深入文章進(jìn)行體會(huì)。是學(xué)生的情感和文章的情感產(chǎn)生共鳴。從而促使學(xué)生的道德素養(yǎng)得到全面的提高。比如在學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》這篇文章中，在教學(xué)中可以充分發(fā)揮出信息資源的豐富性，利用信息手段打破時(shí)空的限制。讓學(xué)生在課下利用網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)的資料。讓學(xué)生通過查看各種各樣的資料了解圓明園的歷史意義。在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中要鼓勵(lì)學(xué)生自主合作、探究學(xué)習(xí)。學(xué)生們可以根據(jù)自己所整理的資料進(jìn)行分享、互動(dòng)、探究，自主學(xué)習(xí)探究“圓明園是舉世聞名的皇家園林”這句話的含義。按照互動(dòng)交流中整理出來的文本進(jìn)行匯報(bào)，通過自主學(xué)習(xí)和加工信息理解課本內(nèi)容。充分的體現(xiàn)出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。并且在文章的對比中體會(huì)到國家榮譽(yù)感和民族興衰意識。在學(xué)習(xí)這篇文章的過程中讓學(xué)生了解八國聯(lián)軍對我國的侵略。從而讓學(xué)生樹立起濃烈的愛國意識和名族責(zé)任感。

2深入研讀選擇方法

要想使德育教育更好的融入到小學(xué)語文教學(xué)中，就需要教師對語文課本內(nèi)容進(jìn)行研讀，將德育內(nèi)容和語文課本內(nèi)容相結(jié)合，制定合理的教學(xué)模式和流程。教師要全身心的投入到教學(xué)中用真誠去感染學(xué)生的情感，并鼓勵(lì)學(xué)生參與到語文教學(xué)中感悟教材中所蘊(yùn)含的道德價(jià)值。當(dāng)前階段小學(xué)語文教師要重視對教材內(nèi)容的分析，雖然文章主題和內(nèi)容的傳授非常重要，然而提升學(xué)生的情感感悟和價(jià)值觀也是非常重要的。使學(xué)生能夠更深層的感悟課本中的情感和道德思想。[2]如此才能使學(xué)生深刻的領(lǐng)悟到其中的德育內(nèi)容，轉(zhuǎn)變以往固定死板的教育形式。所以在小學(xué)語文教學(xué)中融入德育需要教師融入自己的真情實(shí)感感化學(xué)生，使學(xué)生深入到課本中體會(huì)和感悟其中的情感。這也是進(jìn)行德育有效滲透的基本內(nèi)容。比如在學(xué)習(xí)《珍珠鳥》這一課中在這篇文章中有一段描寫了珍珠鳥開始只在籠子的周圍活動(dòng)，之后膽子逐漸的變大在屋子里飛來飛去，之后“我”用手撫摸他的容貌，它也不會(huì)害怕。教師通過講解這一部分內(nèi)容讓學(xué)生感受到作者對珍珠鳥的喜愛，并且能夠感受到珍珠鳥和作者之間的信賴情感。教師可以要求學(xué)生以作者的角度去分析和思考作者的行為對珍珠鳥有哪些影響。從而使學(xué)生更為深刻的了解文章的內(nèi)涵。

結(jié)語：

總而言之，在小學(xué)階段語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，在語文教學(xué)中滲透德育內(nèi)容是當(dāng)前教育的發(fā)展的重要方向，小學(xué)語文教師要深入到教學(xué)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并深刻的認(rèn)識到德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性從而選擇合適的方式開教育活動(dòng)，并且在教學(xué)中要重視學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)入到課本當(dāng)中深入體會(huì)和感受其中所傳遞的道德思想。從而形成學(xué)習(xí)語文的信心提升道德品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]石晶.小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透問題及對策[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)（上旬），2021（05）：93.

[2]何秀鳳. 小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的問題與對策研究[C]//中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì)論文集卷三--教學(xué)探討.，2018：2-3.