關于初中德育教育的實效性策略

劉玉國

摘要：初中階段正是學生身心發育的關鍵時期，因此德育教育是教學工作中非常重要的一部分，對學生的學習成長有著很大的影響。教師在日常教學中，不僅要注重學生的學習情況。還應該加強對學生的德育素質的培養，讓學生從小樹立正確的價值觀念，不斷提升自身的道德品質素養，促進學生全面學習發展，使學生感受到積極的教學培養，利用更全面教育培養措施，為學生進行德育教育。學生是國家的未來、民族的希望，所以加強對學生的德育教育，對社會主義精神文明構建有著非常重要的意義。

關鍵詞：初中階段;德育教育;實效性

前言：學生進入初中課程學習階段，對學生心理健康的發育有著積極的影響。其思想價值觀念的形成有著非常重要的作用。學生的學習能力的增強能夠通過建立科學的社會主義價值觀念，對學生的成長形成積極的作用。因此在當前的教育培養階段，應該注重道德品質的教育完善。初中正是學生心理健康發育的關鍵時期，所以教師應該通過良好的教學方式，培養學生良好的品質意識，增強學生對課程積極學習。采取有效教學措施，加強德育教育實效性，發揮德育教育對學生的重要教學作用。

一、初中德育教育存在的問題

從客觀角度來講現階段對學生的德育教育涵蓋的內容還不到位，很多都是延用傳統的教學培養方式對學生進行教學引導。難以體現出新時期德育教育的重要性，只注重對學生的理論性教學，學生缺乏主觀能動性，德育課程學習難以體現出當前的作用，不利于學生的個性化發展。而且很多家長對于教師的德育教育沒有清晰的認識，一些家長忽略了德育教育重要作用。不僅沒有關注學生身心變化，也沒有為學生作榜樣。只是依靠學校對學生進行教育培養。因此在這種情況下，很難體現出當前教育培養方式下的積極教學作用。尤其是一些原生家庭，家庭不和諧，學生從小在這種環境下成長，會對學生的心理造成很大影響，不利于學生的健康成長。不僅如此，隨著現代社會的快速發展，對學生的影響非常大。學生通過網絡接觸到很多的信息，由于學生不會甄別，可能有很多不良信息對學生的思想意識有所影響，有很大危害。這些情況對初中階段的學生德育教育有著非常大的影響，為后續的工作帶來很大的難度。

二、初中德育家教育實效性策略

四、以人為本，明確目標

初中德育教育是必要的教學內容，需要學校重視對學生的思想教育培養。堅持一人為本的教學理念，根據學生的社會教育發展進行積極教學引導，增強對學生的思想教育培養。依據國家教育的最新的教學培養政策，能夠形成適應性強的德育教育培養方式，強化對學生的思想教學管理，能在良好的教學管理的環境下，加強對學生的思想教育，通過當前的教育培養的有效措施，加強對學生德育教育曾層次劃分，制定符合要求的標準化的教學方式，不斷強化學生主觀意識，激發學生對德育知識的學習。讓學生能夠保持良好的學習狀態，積極學生能在以人為本的教學理念下，積極學習相關的品質素養。學校通過強化對學生的道德品質教育，讓學生感受課程學習的重要教學意義[1]。

五、優化環境，強化氛圍

初中德育教育實踐課程，需要教師結合現有教學條件對學生進行資源優化，創造良好的教學條件，對學生的校園學習進行正確的引導。教師可以結合校園特色，進行德育教育資源整合，為學生營造良好的教育氛圍，加強對學生科學教育培養，創建積極課程教育引導趨勢。德育教育工作能夠為學生的學習發展創建良好的教學條件，加強學生課程學習自主意識，并且能在積極教育培養的形勢下，提高對學生有效教育管理。學校可以開展一些德育教育活動，像愛國事跡學習、經典國學閱讀、黨史學習等等。讓學生在良好的教育氛圍下，感受民族文化的教育影響。在多元化的教學過程中，提升學生德育素養。在積極的教學環境中，引導學生保持良好的狀態，不斷提升自身道德品質意識[2]。

六、創新方法，增強實效

初中德育教育實踐工作需要教師進行不斷的發展創新，引導學生提高自主學習意識。不斷增強自身的品質素養，體現出新時期學生的良好形象。教師應該構建良好的教學管理體系，與學生進行良好的交流互動，加強對學生的人文教育關懷，增強德育教育實踐培養策略。從而在良好的教學管理體系下，對學生進行有效教育培養。增強學生對課程有效學習認識。從而快速提高學生對教師的學習信任。教師應當對學生保持尊重，雙方形成亦師亦友的良好關系。學生愿意與教師之間進行交流溝通，了解學生的情況。并且能和學生家長進行良好的溝通，了解學生整體情況。這樣與家長進行良好的教育配合，通過德育教育培養，讓學生能感受到教師的關心愛護，雙方進行有效的情感交流[3]。

結束語：總而言之，初中德育教育實踐課程需要根據相關的主體發展變化進行合理調整。結合學校文化教育基礎以及學生自身情況的影響對學生進行積極教學培養。注重以人為本的教學理念，營造良好的校園氛圍，強化德育課程教學培養，不斷創新德育教育培養方式，讓學生能主動學習更全面課程教學知識，吸引學生了解德育教育重要性。從而促進學生道德品質提升，在當前的教學環境下為學生創造良好的教學條件，使學生在學習過程中，增強自身道德品質素養，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1] 張偉 . 初中數學課堂教學中德育教學的實踐策略探討 [J]. 科教文匯 （ 中旬刊 ），2017（09）：98-99.

[2]呂芳芳.農村初中學校德育工作實效性問題及對策研究———以青州市三所農村初中調查為例[D].哈爾濱師范大學，2013

[3]舒進.貼近實際，創新對策———初中班主任德育教育工作實踐分析[J].教育科學：全文版，2016（3）：00259-00259.