“三全育人”理念下高校就業服務路徑探究

馮舒 胡洋

摘要：“三全育人”體現出全員、全方位以及全程模式的育人觀，體現了當下高校建設不容忽視的德育觀念。本文主要基于“三全育人”理念探究高校就業服務路徑，找尋出一條符合高校大學生就業的培養方式，通過各種力量有效推動當代大學生就業服務工作。

關鍵詞：“三全育人”;高校;就業服務路徑

“三全育人”指的是“全員育人、全方位育人、全程育人”，整個過程滲透出高校的育人觀，能夠抓好大學生教育工作，致力于大學生的就業發展。“三全育人”這一思想理念的有效滲透，為大學生就業指導工作指明了新的方向，能夠堅持多元化、多層次的育人體系，體現出當代高校的育人思想觀，為社會輸送一批批杰出專業的高效率人才。要想表達出“三全育人”的核心觀和價值觀，高校應當注重抓好“三全育人”常規建設，能夠致力于理念發展而發展，最終為大學生就業做好充足的準備，提升大學生的就業率，切實展現出高校高效的就業服務路徑。

一、“三全育人”與大學生就業指導的關系

新時期的高校建設在理念化實施的路徑上勢必要體現出“新”字，不僅能夠符合當代大學生的學習發展需求，同時又能夠與社會所接軌，展現出全新的育人模式。“三全育人”作為高校探究和實施的全新育人模式無疑取得了一定的成效，展現出“三全育人”的系統性和全面性思想。當下一些國內學者對于“三全育人”觀進行了有效的探究，但是對其內涵并未形成科學的解釋，但其觀念無非體現在廣義和狹義上。廣義的“三全育人”體現了全新的育人觀，這一育人觀并非局限于德育教育中，當然與德育教育也不是同一個概念。很多時候人們會將“三全育人”與德育教育相關聯，主要是其內容與德育教育有一定的滲透性，同時在實踐中表達出了一定的教育成效。而狹義上的“三全育人”體現的就是一種德育教育理念，注重在德育關系體系內全方位提升德育教育水準?！叭恕睆娜珕T、全方位、全程開始入手，它們之間存在這很大的關聯性，要想實現全程育人，則必須建立在全員育人的條件之上，全方位育人又離不開全程育人的重要實施過程，可以說“三全育人”這三個方向點存在相互合作、共同發展的部分，在有效實施這三個部分時，能夠有力促進大學生的擇業觀和價值觀，進而體現出有價值性的人生觀。“三全育人”觀念的價值意義比較明顯，在高校建設過程中，注重“三全育人”理念是提升大學生道德觀的重要方向，對于大學生就業服務的指引大有裨益。

二、“三全育人”理念下高校就業服務路徑探究

（一）師資隊伍建設構建全員育人體系

就業工作的有效實施離不開就業主體，即教師作為就業的主體在大學生的就業工作中發揮著至關重要的作用，那么如何構建一支強有力的師資隊伍成為了就業工作能否順利開展的有力保障?；诖?，高校要注重主體化建設，能夠切實打造出一支高效率的師資隊伍，體現出師資隊伍的專業化、職業化以及專家化模式。在師資隊伍建設上要注重做好教師隊伍的意識強化工作、能力提高工作等，能夠保證師資隊伍的數量和結構，構建校內外全員育人體系。

首先要強化全院就業服務育人理念。積極打造出高素質化的師資隊伍，形成師資隊伍合力，在高校的政策制定下，不僅要確保獎勵體系的有效支撐，而且要利用好高校的有效資源為大學生就業服務提供保障。其次要提升整體就業服務水平。積極打造出師資隊伍的專業化、職業化以及專家化，不斷強化師資隊伍建設的學習和培訓工作，提升師資隊伍的整體素質。再次要做好師資隊伍結構模式的改善工作。師資隊伍建設要確保自身結構的合理性，要在原有就業指導中心人員、輔導員就業師資隊伍的基礎上不斷優化結構，積極邀請專家、企業HR或是優秀人士為高校配備更加專業化的就業導師。此外，還應當確保就業服務師生的比例，做到合理安排，提高就業服務水平。

（二）就業課程體系強化全過程育人模式

高校就業服務工作中離不開就業指導課程體系，合理的課程體系能夠進一步提高就業服務水平。為此，高校要注重就業課程體系的強有力建設，擺脫單一模式的就業體系，取而代之的是豐富多彩的課程體系。無論是理論課還是實踐課，靈活高效的課程體系能夠激發大學生的熱情和上進心。例如可以在剛入學初為大學生規劃職業生涯，讓學生找準自己奮斗的目標和方向，能夠做到合理規劃學習生涯，有效提升自我努力水平。接下來可以積極培養大學生的創業意識，通過各種創業指導課程，為大學生的職業提供更多選擇的方向，讓大學生清楚當前的就業形勢以及自身的努力方向。同時，就業指導教育也是必不可少的，積極開展一系列的就業活動，指導學生樹立積極正確的就業觀。而當大學生面臨畢業之際，則要為大學生提供就業實習教育的機會，確保大學生能夠積累足夠的崗位經驗，助力大學生順利畢業，順利實現就業。

（三）就業服務平臺實現全方位育人效果

1、就業指導多樣化

大學生就業服務應當體現多樣化需求，要通過多種形式的育人機制，提升大學生的思想道德觀、就業創業觀等，有效提升大學生的綜合素養?？梢岳靡恍┲黝}班會或是畢業生晚會等強化大學生的擇業意識，同時還可以開展一些針對性的就業活動，如畢業論文設計、就業案例以及就業自我介紹等活動，給予大學生詳細的就業指導，讓大學生對于就業做好充分的個人準備，不僅能夠做到思想意識有所認識，而且還能夠展現出當代大學生的良好綜合素養。當然邀請一些執行企業或是優秀校友也是創業指導活動的重要方式，通過利用這些先決條件，大學生能夠獲得交流和互動的平臺，營造良好的就業擇業氛圍，體現出大學生就業指導的實效性。

2、就業推薦信息化

隨著社會的進步和發展，網絡已經成為人們學習和生活中的必備工具，有效利用網絡，能夠實現更好的發展空間，尤其針對就業而言，充分利用網絡，有效實現信息化擇業則體現了就業指導的積極發展。在育人過程中，高校應當注重信息化服務平臺的積極打造，為大學生提供互動交流的有效空間，例如高?？梢岳眯畔⒒脚_整理出一些招聘信息以供大學生參考，當然也可以通過一些常用軟件如微信、QQ或是網站等方式向大學生推薦就業信息。

3、就業市場合作化

高校可以利用原有就業渠道的基礎性條件，有效開拓新的就業市場，可以通過“走出去”或是“請進來”的方式，積極與學校周邊企業進行洽談，有效挖掘人才的需求空間。同時可以積極搭建用人單位信息庫，建立長期、穩定的實習合作基地，還可以組織大學生赴相關企業參加社會實踐，鼓勵大學生積極參與企業的發展過程，形成實踐、實習、就業三位一體的就業模式。

4、就業幫扶精準化

隨著就業市場的競爭力逐漸增大，對于大學生就業難的引導就顯得尤為必要，這也已經成為“三全育人”所不容忽視的環節，為此，高校應當強化困難群體就業服務的力度，提高就業服務質量，可以對畢業生就業情況進行摸底調查，制定有效的就業指導計劃，助力大學生的順利就業。

結語

綜上所述，當代大學生的就業觀如何實現發展，決定著大學生的就業模式，同時也決定著社會經濟的發展。為此，高校要不斷強化“三全育人”模式，能夠確保全員育人、全方位育人以及全程育人，實現高校就業指導的飛速發展。也只有高校不斷樹立和強化就業指導意識，才能夠體現出大學生就業的順利性。

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吉林大學2021年就業工作課題《就業工作質量綜合評價體系研究》，一般課題，編號：JY202138。