實施英語游戲教學 提高英語教學質量

袁婷婷

摘要：隨著社會的發展，教育改革也在逐步推進。英語是義務教育階段的主要學科之一，它為學生的基礎知識和基本能力奠定了基礎。受傳統教學體系和教學方法的影響，小學英語教學目前還存在許多問題。解決這些問題最有效的方法之一，是將游戲教學融入到小學英語教學中，其不僅可以淡化學生的陌生感，而且還可以營造輕松、活躍的學習氛圍，最終有效提高小學英語教學質量。

關鍵詞：小學英語;游戲教學;提高質量

小學英語教學的出發點是促進學生的全面發展。在培養學生創新能力和提問能力的基礎上，進一步引導學生主動學習英語，積極參與相關的教學活動。在教學過程中，為了吸引學生對課堂的關注，將游戲引入課堂教學，使靜態知識變得生動活潑，極大地調動了學生的學習積極性，增強了學生的學習自信心，提高了英語教學質量。

將游戲教學引入到小學英語教學中意義重大。首先，它可以激發學生的學習興趣。學生的年齡特征決定了他們喜歡玩游戲。教師將游戲引入到教學過程中，這符合他們的生理和心理發展規律，能夠有效引導學生進入英語學習狀態，有興趣地參與課堂教學。其次，它能夠幫助學生提升英語語言能力和交際能力。小學英語教學作為語言知識的主體，旨在使學生掌握基礎知識，通過游戲教學，可以激發學生的學習興趣，使學生積極參與游戲教學，同時調動學生的學習積極性，活躍課堂氣氛，有效提高教學效率和教學質量。

一、課程導入實施英語游戲教學

只有讓學生樹立積極、正確的學習態度，才能有效促進學生的英語學習。因此，在正式上課前，教師應該營造輕松、愉快的學習氛圍，激發學生英語學習的興趣。課程導人是從舊知識到新知識的過渡環節。學生對新事物有強烈的好奇心，教師應該充分利用這一環節，有效利用知識轉移和游戲教學進行課程導人。

例如，在教學譯林版《義務教育教科書·英語》（以下統稱“教材”）六年級上冊“Unit 3 Holiday fun”時，主要討論假期生活。教師先用游戲指導學生熟悉這些節日，并讓學生分為四個小組，講述自己在國慶節假期的一次活動，編成節日故事。教師在黑板上將這四個小組分成紅、黃、藍、綠，將節日活動期間主要接觸的物品寫在各組旁邊，并用彩筆標識。然后，每組派一名代表在指定時間內到黑板上摘取與自己小組講述的節日故事關聯最多的物品。最后，游戲結束時，哪個小組摘取的物品最多，哪個小組就取得勝利。通過游戲導入課程，不僅可以活躍課堂氣氛，而且還可以加深學生對本節課的印象，從而更好地開展學習。

二、小組合作實施英語游戲教學

聽、說、讀、寫是英語學習階段的主要學習目標。小學英語學習的重點目標是培養學生的聽、說能力，這需要一定的時間來溝通與交流。通過游戲形式，為學生提供更多的英語交流機會，加強小組合作，提升他們在小組學習中的英語表達能力。

例如，在教學教材三年級上冊“Unit l Hello”時，因為學生沒有英語基礎和相應的語言環境，所以大多數學生在學習這節課時都非常膽怯，不敢說英語。教師在充分了解學生心理活動的基礎上，通過簡短的解釋，把班級分成英語學習小組展開學習。學生劃分閱讀角色，“Well，hello. What's your name.I'm...”學生要加強溝通與交流，緩解緊張的課堂氣氛，勇于開口，善于傾聽其他學生說英語。這樣的角色扮演，可以幫助學生樹立英語學習的自信心，在日常交流中提升英語交際能力和表達能力。

三、創新游戲方法實施英語游戲教學

任何事物都是不斷變化發展的。當然，游戲教學法也要與時俱進，不斷創新與完善，這既符合時代的發展規律，又符合學生心理發展的特點。創新游戲教學的目的，歸根結底是為了迎合學生的發展，讓學生被教師所設計的游戲所吸引，積極參與游戲教學，激發學生英語學習的興趣。

例如，設計游戲——開火車，教師輪流出示課前準備好的各種物品的圖片，學生逐個拼寫單詞，并快速說出單詞的中文意思，形成一種接龍的狀態。如果哪名學生卡住了，就會受到相應的懲罰，如表演一個節目。教師還可以設計像小貓釣魚一樣的游戲，讓學生熟悉英語單詞。這些游戲包含許多有趣的元素，學生會積極參與其中。學生在有趣的游戲氛圍中鍛煉思維能力，同時也提高了英語教學質量。

四、網絡平臺演練實施英語游戲教學

在小學英語教學中，教師應該將學生英語素養的培養放到首位。在小學英語教學中融入游戲教學，對于激發學生的英語學習興趣，培養學生的英語思維大有裨益。

例如，教師可以根據實際教學內容和教學需要，精心設計英語課外鞏固練習，還可以在網絡平臺上找到與英語學習內容相匹配的小游戲。英語教師可以與班主任溝通，通過班級網絡平臺，如QQ群、微信群等發布英語課外練習，鼓勵學生參與。在課后實施英語游戲練習比普通練習更有趣。競賽類游戲可以提高學生的學習熱情，教師適時地指導可以在最有效的時間內扭轉學生的錯誤記憶。經過一段時間的英語學習和鞏固實踐，對學生英語素養的提高將會收到較好的效果。

總之，在小學英語教學中，相應的游戲環節創設是十分必要的，它能夠將學生的被動學習轉化為主動學習。游戲教學能夠提高英語教學質量，達成既定的教學目標，激發學生英語學習的興趣，提升學生的英語技能，增強師生情感，可謂一舉多得。

參考文獻：

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