課程思政視域下高校美術(shù)教育改革策略研究

張光佐

摘 要：課程思政是一種綜合教育理念，其在很大程度上影響著學(xué)生的思想政治水平。增強美術(shù)課堂的實踐性、靈活性，有利于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?；诖耍ㄟ^研究課程思政對美術(shù)教師的要求，分析課程思政視域下高校美術(shù)教育內(nèi)容，提出課程思政視域下高校美術(shù)教育改革策略，從而為學(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：課程思政;高校;美術(shù)教育

課程思政更加重視提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，課程思政以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為根本，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)認識，有利于構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而保證課堂教學(xué)質(zhì)量。在課程思政視域下，教師要科學(xué)地開展教學(xué)創(chuàng)新研究，不斷提高自身專業(yè)能力，重視結(jié)合美術(shù)教育內(nèi)容，提升大學(xué)生的思想理論水平與藝術(shù)審美能力。

一、課程思政對美術(shù)教師的要求

藝術(shù)教育在教育的發(fā)展中承載著自身的職責(zé)，為審美觀念的形成帶來幫助，尤其是高校藝術(shù)教育，隨著發(fā)展變得越來越重要。其中，藝術(shù)教育主要組成部分之一就是美術(shù)教育，美術(shù)教育質(zhì)量對學(xué)生有一定的影響，良好的美術(shù)教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。美術(shù)這門學(xué)科比較特殊，在美術(shù)課程中蘊藏著重要的教育資源，那就是思想政治教育內(nèi)容。談到思想政治的話題，就不得不提怎樣在課堂教學(xué)過程中融入思想政治教育，促使實現(xiàn)良好教育效果，而該效果的好壞與教師有直接關(guān)系。第一，課程思政要求教師能夠把立德樹人的理念全面貫徹實施下去。高校教師工作的著力點是要從立德樹人角度入手，將課程思政的理念積極踐行下去。第二，教師也要堅定信念，強化思政與品德修養(yǎng)教育。第三，高校必須配合教師的教育工作，深入掌握校內(nèi)外可以使用的核心教學(xué)資源，全力打造適合社會發(fā)展的育人機制。第四，教師要在潛移默化中教育引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們樹立良好的價值觀念。第五，在進行教學(xué)實踐時，教師應(yīng)該適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，全面提高教育的質(zhì)量，并且要在融會貫通中探索多樣化的教學(xué)形式。

二、課程思政視域下高校美術(shù)教育內(nèi)容

（一）通過挖掘美術(shù)的思想內(nèi)涵塑造學(xué)生正確的價值觀念

課程思政視域下的高校美術(shù)教育工作，除了要充分引導(dǎo)學(xué)生對藝術(shù)作品形式美進行深入研究以外，還要讓學(xué)生在作品的理解中受到藝術(shù)化的熏陶，全面提高學(xué)生思想道德水平。學(xué)生的審美雖然會停留在美與丑的辨別階段，但是也會在此基礎(chǔ)上形成善惡的判斷，某種程度上會強化道德范疇，所以美術(shù)教育與道德教育的融合有利于審美教育的未來發(fā)展。美術(shù)教育可以引導(dǎo)學(xué)生正確認識外在美和心靈美的重要性，從而促使學(xué)生們在事物的本質(zhì)認識方面增強能力。美術(shù)教育就是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美、探究美的時候形成良好的美學(xué)觀念和道德觀念。

（二）通過弘揚美術(shù)的民族特性厚植學(xué)生濃郁的家國情懷

愛國主義對于一個民族來講，是民族精神的良好體現(xiàn)。中華文明在歲月的積淀中留下了豐富的美術(shù)遺產(chǎn)，為高校美術(shù)教育基礎(chǔ)的夯實提供了諸多愛國主義素材。美術(shù)作品在潛移默化中成了家國教育的生動教材，可以培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷，為弘揚民族精神提供有利條件。在實際進行課堂教學(xué)的時候，美術(shù)教師應(yīng)該選擇有民族特色和發(fā)展成就的美術(shù)作品，把這些作品作為課堂教學(xué)使用的素材，并組織學(xué)生對優(yōu)秀的作品進行全方位賞析，從而推動學(xué)生民族自豪感的形成。《狼牙山五壯士》油畫充分反映了革命戰(zhàn)斗的英勇抗日精神，教師可以在帶領(lǐng)學(xué)生賞析作品當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生明白今天的幸福生活是先烈們的鮮血換來的，以激發(fā)出學(xué)生為中華民族的興旺與發(fā)展而努力奮斗的精神。

（三）通過追求美術(shù)的藝術(shù)取向建立學(xué)生高尚的道德品格

美術(shù)教育學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容更多的是傾向于真善美，教育的形式可以多樣化。在美術(shù)教育的過程中，將思想政治教育融入進來，可以促使思想政治教育能夠同學(xué)生的心理相契合，以此達到良好的教育效果。第一，教師可調(diào)動學(xué)生參加校園活動的積極性，為真善美校園文化氛圍的營造奠定堅實的基礎(chǔ)。第二，搭建美術(shù)教育的實踐平臺，有效結(jié)合當(dāng)前社會熱點和學(xué)生的實際需要，組織形成美術(shù)欣賞活動。比如利用校園文化藝術(shù)節(jié)、美術(shù)作品展覽等活動內(nèi)容，不斷引導(dǎo)學(xué)生辨別善惡，將積極正向的善知識傳遍校園的每個角落。第三，一改以往思想政治教育的老舊模式，充分發(fā)揮出創(chuàng)新實踐替代課堂說教的優(yōu)勢，在學(xué)生喜歡的文化活動中融入相應(yīng)的思想政治教育內(nèi)容，不僅能夠提高學(xué)生的審美水平，而且還能讓美術(shù)教育的思想政治教育功能得到不斷強化。

三、課程思政視域下高校美術(shù)教育改革策略

高校美術(shù)教育要想實現(xiàn)健康化、穩(wěn)定化的發(fā)展目標(biāo)，重點在于要建立課程思政創(chuàng)新機制和課程運行的長效性機制，從而促使美術(shù)教育在思想政治價值引領(lǐng)過程中的作用得到增強。

（一）提升教師課程思政意識、素養(yǎng)和能力

課程思政建設(shè)工作在高校美術(shù)教育中，最為主要的責(zé)任承擔(dān)者就是教師，因為教師是育人的主體，而課程思政的教育教學(xué)工作正是要依靠教師來完成。

美術(shù)教育與思想政治教育本質(zhì)上是互相促進的，應(yīng)協(xié)同完成育人的使命。第一，高校教師必須增強自身的德育意識和德育能力。第二，美術(shù)教師還應(yīng)該明白特色化教育的政治特點，要全面重視美術(shù)專業(yè)知識的講授，重視藝術(shù)作品的文化語境、時代背景等特征，真正把藝術(shù)同政治、經(jīng)濟、文化結(jié)合起來，從而更好地解決思想政治問題。第三，唯有將藝術(shù)問題背后的政治和思想本質(zhì)內(nèi)涵找到，才能為課程思政的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時也能在教育教學(xué)當(dāng)中全面貫穿思想政治教育。第四，高校美術(shù)教師要充分掌握中國化的最新理論成果，這樣才能促使學(xué)生實現(xiàn)學(xué)以致用的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）挖掘美術(shù)教育課程中蘊含的思想政治教育元素

課程思政與高校思想政治理論課程不同，沒有指定的學(xué)習(xí)教材，涉及的思想政治教育內(nèi)容要由教師深入挖掘。為此，美術(shù)領(lǐng)域的思政教育元素已經(jīng)成為課程思政學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。不管是美術(shù)作品還是古典美術(shù)思想，都蘊含著思想政治教育的素材，這就需要教師能不斷挖掘美術(shù)的思想內(nèi)涵，全力發(fā)揚美術(shù)的民族化特征，并以美術(shù)為載體，宣傳黨和國家建設(shè)發(fā)展的成就，從而探索出美術(shù)與思想政治教育融合的創(chuàng)新形式，促進課堂教育與德育有效融合。教師還應(yīng)該把體現(xiàn)主旋律的美術(shù)作品納入美術(shù)教育教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的藝術(shù)觀念，從而讓課程思政育人效果得到提高。

（三）解決美術(shù)教育與思想政治教育融合的難題

高校的領(lǐng)導(dǎo)者更要以高度的政治意識和歷史使命為出發(fā)點，在美術(shù)專業(yè)教育同思想政治教育融合方面貢獻自身力量。第一，強化頂層設(shè)計，把思想道德培養(yǎng)放在人才培養(yǎng)的重要位置，并且要樹立良好的價值觀，在教育教學(xué)中反復(fù)檢驗教學(xué)的效果。第二，美術(shù)教育的建設(shè)應(yīng)該以課程建設(shè)規(guī)律為主，在教學(xué)時把思想政治教育的開展視為實際評價的標(biāo)準(zhǔn)。第三，發(fā)揮美術(shù)課程的思想帶動作用，將思想政治教育同美術(shù)專業(yè)教育結(jié)合起來，形成系統(tǒng)性的設(shè)計和無縫的對接，達到兩種教育的融合效果。第四，在美術(shù)教育實踐教學(xué)過程中，要不斷提高學(xué)生的美術(shù)專業(yè)能力和思政素養(yǎng)。第五，組織學(xué)生深入基層實踐美術(shù)創(chuàng)作，尤其是要到有藝術(shù)氛圍的革命教育基地，開展相關(guān)的調(diào)研和寫生活動，這樣更有利于學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作積極開展。

（四）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，立足課程設(shè)計理念

我國高校美術(shù)課程必須要在變革與創(chuàng)新中形成全新的教育教學(xué)理念。美術(shù)教師在向?qū)W生講解思想政治知識的過程中，應(yīng)該確保自身所講內(nèi)容能夠跟上時代的發(fā)展步伐，在新時代確保課程思政在美術(shù)課堂教學(xué)中能夠形成良好的滲透效果。第一，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，充分掌握課程思政的基本內(nèi)涵，在開展美術(shù)教學(xué)工作時將思政的觀念科學(xué)化、合理化地滲透進來。第二，重視教育教學(xué)的方法，把學(xué)生感興趣的點作為美術(shù)課程教學(xué)活動開展的基礎(chǔ)。第三，在美術(shù)課程設(shè)計方面，教師要將美術(shù)課程內(nèi)容詳細設(shè)計好，確定課程教學(xué)具有規(guī)律性，再融合思想政治教育的具體內(nèi)容，從而將其更好地滲透進來。第四，確保美術(shù)教育的基本目標(biāo)同學(xué)生德育能夠有效融合，再運用科學(xué)的教學(xué)策略讓學(xué)生能夠自主參與學(xué)習(xí)，從而也能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多美術(shù)知識。

（五）建立多維教學(xué)評價手段，提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力

從高校美術(shù)教育教學(xué)活動的有效性開展來看，普通的教育教學(xué)評價很難起到積極作用，無法很好地在其中滲透課程思政教育內(nèi)容。為此，必須構(gòu)建以學(xué)生素質(zhì)提高為基礎(chǔ)導(dǎo)向的評價體系。在目前課程思政的視域下，高校美術(shù)課程教育處于主觀性的位置。第一，美術(shù)課程需要在教學(xué)的評價中發(fā)揮自身診斷和激勵的作用，依據(jù)美術(shù)課程的情況制定出適合的評價標(biāo)準(zhǔn)。第二，健全多維度的評價體系，確保體系的完善化，重視動態(tài)化的考核工作，從而讓教育的作用得以實現(xiàn)，也讓學(xué)生的良好價值觀得到樹立。第三，尊重學(xué)生的個性化、差異性，制定動態(tài)化的評價機制，注意該機制要同學(xué)生的需要相契合，以此促進教育教學(xué)工作的發(fā)展。

四、結(jié)語

隨著高校美術(shù)教學(xué)改革深入開展，要想提高美術(shù)教育過程中教師的實踐教學(xué)能力，需要不斷探索更加完善的教學(xué)體系?？茖W(xué)地分析課程思政教育理念，有助于提高美術(shù)教育研究水平。將美術(shù)課程與思想政治教育內(nèi)容有效融合，有助于培養(yǎng)更多高素質(zhì)的專業(yè)型人才?；诖耍處熞岣呓逃J識，應(yīng)不斷探索更加科學(xué)的教育方案，從而全面提高美術(shù)教育質(zhì)量。

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作者單位：

江蘇省宿遷高等師范學(xué)校