小學低學段體育課堂融入花球啦啦操的有效策略

李小菊 陳建疆 謝清平 弓宇婧 王竹飛

課題名稱：核心素養(yǎng)教育理念下的藝展小學啦啦操校本課程開發(fā)

課題主持人：李小菊

課題編號：yb2020159

摘要：基于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，我們對在小學低段體育課堂中融入花球啦啦操進行了大量的實踐探索與研究，取得了一些有益的經(jīng)驗。文章結合具體的教學實踐進行分析和探討，提出一些有效的教學策略。

關鍵詞：小學體育;低段;花球啦啦操;策略

花球啦啦操集舞蹈、體操、音樂為一體，深受大家喜愛。作為一種新型的體育項目，花球啦啦操現(xiàn)在已經(jīng)被廣泛的應用在小學校園體育教學當中。對于小學生來說，花球啦啦操豐富的運動素材和基本動作，結合節(jié)奏感強的音樂，非常具有吸引力，而且花球啦啦操運動項目在小學體育課堂中的運用，也能夠使學生在習得體育技能、發(fā)展體能是建立在多種感官綜合經(jīng)驗的基礎上，有利于學生身心和諧健康成長，有利于他們?nèi)姘l(fā)展，對于提高他們的綜合素養(yǎng)具有積極的意義。結合課題研究，我們對小學低段體育課堂融入花球啦啦操進行了大量的實踐探索，并取得了有益經(jīng)驗。對此本文將進行簡單的分析與探討，為教育同仁開展相關研究與教育實踐提供有價值的參考。

一、創(chuàng)設教學情境，營造愉悅的氛圍

低段小學生好奇心強，但是興趣持續(xù)的時間短。在低段小學體育課堂中，為了提高花球啦啦操教學的效果，我們首先應該激發(fā)學生學習的興趣，創(chuàng)設適宜的教學情境，喚醒學生的情感，營造寬松愉悅的花球啦啦操教學氛圍。

例如，在一年級的花球啦啦操課堂教學中，我們會教給學生一些基本的動作，逐步培養(yǎng)他們的靈敏性、定向能力以及節(jié)奏感和平衡能力，為后續(xù)學習成套的花球啦啦操奠定堅實的基礎。在教學中，我們應該遵循低年級學生愛玩游戲的心理特點，利用游戲的方式來培養(yǎng)學生的各種能力，激發(fā)他們對花球啦啦操的喜愛之情。如在學習花球啦啦操的基本動作的同時，為了培養(yǎng)孩子們的跳躍能力和識別顏色的能力以及方向感等，我們可以采取游戲的形式。游戲中，我們在孩子們前后左右四個方向擺放四個花球，前后、左右方向的花球顏色不同。游戲開始后，學生要按照教師的指令，把一雙小手舉過頭頂模仿小兔子的耳朵，然后雙腳并攏跑到相應方向和不同顏色的花球旁。游戲的形式營造了寬松愉悅的氛圍，也使一年級的小學生在自然而然中掌握了一些動作技巧，為他們后續(xù)開展成套動作的訓練，打下了良好的基礎。

二、跨學科整合教學，實現(xiàn)全面感知

花球啦啦操是一項綜合性的運動項目，蘊含著豐富的其他學科知識。因此，為了體現(xiàn)教育的整體性，我們在體育課堂中融入花球啦啦操這項運動項目時要采取跨學科整合的教學策略，一方面可以增強體育課堂教學的趣味性，另一方面也可以幫助學生能夠更加全面感知和了解花球啦啦操這項體育運動項目。

例如，花球啦啦操教學可以融入音樂的教學內(nèi)容，在播放學生們喜歡的、富有韻律和節(jié)奏感的音樂時，我們或經(jīng)組織學生進行律動，在這個過程中，讓他們深入體會花球啦啦操的基本動作的特點，感受動作的流暢性。為了讓學生把動作做得更加到位，我們會在體育課堂上適時介紹一些科學領域的知識，比如“認識我們的身體”，讓學生在了解自身的骨頭和關節(jié)、肌肉的位置的同時，對啦啦操運動中的一些動作技能有更深刻的感知和理解，也能增強他們自我保護的意識。又如，為了激發(fā)學生對花球啦啦操動作的喜愛之情，我們可以讓他們動筆畫一畫做花球啦啦操基本動作的身體線條，讓他們感受這項運動的魅力。跨學科整合的教學策略，可以有效提高花球啦啦操體育課堂教學的效果。

三、借助信息技術手段，優(yōu)化教學效果

在信息化教學中，我們一定要充分發(fā)揮信息技術的比較優(yōu)勢，不斷優(yōu)化花球啦啦操教學效果。在小學體育課堂上，我們可以利用多媒體為學生播放花球啦啦操比賽的視頻，也可以為學生播放動作示范的視頻，或者是把他們在課堂上所做出的一些連貫的動作錄制下來進行播放。實踐證明，上述教學方法和策略，都有效提高了教學效果。

例如，在一二年級的花球啦啦操體育課堂導入環(huán)節(jié)，我們就可以為孩子們播放高年級的哥哥姐姐們參加花球啦啦操比賽時的精彩視頻。這種做法很容易激發(fā)孩子們學習的熱情。又如，對于三年級的孩子們來講，他們會接觸到簡單的花球啦啦操套路組合動作，對于其中過渡和連接的動作，他們學習起來會存在一定的困難，需要他們進行反復的觀看和模仿以及訓練，才能夠真正掌握相應的動作技巧，把動作連貫地做下來。如果我們可以借助信息技術手段使用軟件中的回放、暫停、慢速度等不同的功能，可以有效輔助學生掌握基本的組合動作，從而優(yōu)化了教學效果。

總之，花球啦啦操運動項目具有一定的綜合性和技巧性，對于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)具有重要作用，根據(jù)花球啦啦操運動項目的特點，在教學實踐中，我們要采取跨學科整合的策略，幫助學生對其進行全面的認知，激發(fā)他們參與花球啦啦操運動項目的熱情，并且要遵循低段學生的年齡階段特點，創(chuàng)設教學情境，讓他們在輕松愉悅的氛圍中，積極主動地進行自主探究，不斷提高教學的效果;同時要借助信息化教學，發(fā)揮信息技術手段的比較優(yōu)勢，優(yōu)化花球啦啦操教學效果。

參考文獻：

[1]蘇云玲.淺談花球啦啦操在小學體育教學中的運用[J].新校園：中旬刊，2017（3）：106-106.

[2]孫開萍.花球啦啦操引入小學體育教學的可行性初探[J].體育風尚，2018（2）：155-155.