新時期高中起始年級文化建設初探

陳美玲

內容摘要：教育靠引領，文化要先行。年級作為學校管理的最前沿，需要推行文化引領策略。高中起始年級作為學生成長的關鍵時期，更需要大膽地探索和挖掘年級文化建設的內容，彰顯文化育人的內涵。本文就高中起始年級級組環境文化、制度文化和精神文化建設入手，通過對新時期高中起始年級文化建設進行初探，助力學校教育教學質量的提升，為新形勢下提升年級管理水平提供一些參考。

關鍵詞：年級文化 環境文化 制度文化 精神文化

教育靠引領，文化要先行，在各行業強調文化底蘊的今天，一所優秀的學校，更需要有自己“特色”的校園文化，良好的校園文化對學生起著潛移默化、水滴石穿的教育作用。而年級是學校各部門管理與班級管理間的一個橫向綜合管理層，作為學校管理的最前沿，更需要通過推行文化引領策略，來挖掘和探索年級文化建設的內容，彰顯文化育人的內涵，從而提高年級工作的效果，助力學校教育教學質量的提升[1]。

一.創建高中起始年級環境文化

正所謂：環境造就人。毋庸諱言，年級環境是年級形象的窗口，彰顯著年級的內涵發展，是衡量年級學風是否優良的重要評價指標。高一年級是學生成長的關鍵時期，與初中相比，學生學業加重、壓力增大而好奇心強，容易受到外部環境和事物的影響。我們應意識到和利用學生的這一身心發展規律，結合年級管理理念，加強對年級環境文化的建設。我們需要努力營造一個舒心優雅，積極向上、內涵豐富，充滿人文氣息的年級環境文化，讓年級的每一面墻都“會說話”，進而潛移默化的影響學生的求學志趣和人生價值觀。具體應做好以下幾點：

1.營造整潔、有序、舒適的辦公室環境

辦公室文化是和辦公室工作相伴而生的一種潛在而活化的文化內容，它一經產生，又會反過來對辦公室全體成員的行為和心理產生持久而全面的影響[2]。優越的級組辦公室環境可以有效地塑造出優越的辦公室形象，彰顯年級的管理理念和辦公室中每個教師的精神面貌，是教師走向課堂的加油站。在整潔、舒適的環境下辦公，會使人心情舒暢，促使教師優質、高效地完成教學任務。同時，辦公室還是育人的重要場所，教師作為教育工作者，一言一行都將對學生產生深遠的影響。俗話說：“鳥隨鸞鳳飛騰遠，人伴賢良品自高”，教師更需要重視對辦公場所的雕琢與平時生活的細節[3]。那么，怎樣借助辦公室環境文化建設推動年級文化的建設？教師的辦公環境一需整潔，二要有序，三添點綴。一個整潔、有序、舒適的辦公環境，不僅能增添教師的工作熱情，同時也能潛移默化的給學生以教育與熏陶。

2.創建富含文化底蘊的年級廊道環境

年級廊道文化是校園和級組文化建設的新途徑和新載體，開展年級廊道文化建設有助于發揮其育人功能。鑒于廊道空間的獨特屬性，我們需全面了解學生的需求，精心設計年級廊道這新的信息載體，為信息傳播搭建平臺。由于學生在廊道停留時間較長，年級組可在廊道空間建立級組公告欄。公告欄上定期分享近期國內外的時事要聞，增強學生的社會責任感和使命感;同時進行榜樣示范，利用名人名言、英雄故事和師生佳作等去啟悟學生，讓他們學會做人，學會生存，促使良好學風的形成;并在公告欄上公告每階段的重要事項、每日各班的日常評比情況、粘貼好人好事，通報批評一些不良行為等，以此來表揚先進和鞭策后進，促使學生走向文明，走向進步，走向成功。在年級廊道區域還可貼上年級的級訓，各班教室廊道外墻可掛上符合各班特色的標語，使得所有的廊道空間都能變成引領學生學習的“無聲導師”，在悄無聲息中給學生傳遞正能量，進而起到怡情勵志的積極作用。通過年級廊道空間文化的建設，能陶冶學生的性情，增強學生歸宿感和榮譽感，進而展現整個年級的精神風貌和年級的教育理念，為建設和諧向上的年級組文化打下堅實的基礎，也是落實立德樹人中最有張力的載體。

3.打造有特色的班級學習環境

班級文化具有一股無形的教育力量，在年級文化建設中發揮著顯著的促進與推動作用。年級組應引導班主任結合本班特點創建和諧、積極的班級環境，通過班級文化建設來助力學生的自我成長。首先整潔的教室是展現班級文化的最直觀表象，可對學生產生直接的影響與熏陶，是提升班級向心力的關鍵所在。因此，我們應時常督促與激勵學生保持教室環境整潔。其次班級教室墻壁是展示班級文化的重要載體，可利用名言名句、錦旗、學生作品建設“班級文化墻”來緩解學生的學習疲勞，陶冶學生情操。同時通過適當擺放綠色植物來裝點課室，為班級環境增添生機，緩解緊張的學習壓力，使學生以更飽滿的精神投入到下一階段的學習中去。布置一個整潔、美觀、舒適的班級環境，是促使學生綜合素質提升不可或缺的重要舉措，有效的為形成良好班風學風奠定基礎[4]。

4.建立蘊含內涵與文化的宿舍環境

宿舍是高中生在校期間生活、休息的主要生活區域，初到寄宿制高中的學生可能無法適應沒有父母看管的宿舍生活[4]。宿舍文化環境的優劣對學生的精神面貌及學風的好壞產生很大影響，如果說教室是學生的戰場，那么宿舍就是他們的家園。每當同學們經過忙碌的學習后，回到一個干凈舒適、富有文化氣息的環境休息，能讓同學們心情愉悅，得到更好的休息，為第二天的學習創造良好的條件。那么，怎樣引導學生創設一個有內涵、有文化的宿舍環境？活動是宿舍環境文化建設的有效載體，年級組可開展豐富多樣的宿舍文化活動為宿舍環境的建設搭建平臺。諸如年級組可開展宿舍文明公約制定活動、宿舍管理金點子活動、宿舍裝飾大賽、宿舍門牌創作大賽等，讓學生在體驗中去感悟去成長。年級組通過以活動為載體，為學生營造健康的宿舍文化氛圍，促使學生養成良好的宿舍生活習慣，進而不斷優化宿舍環境文化的建設，構建安全文明的宿舍環境，展現了文化育人的內涵。

二.建立高中起始年級制度文化

俗話說“沒有規矩，不成方圓”，除年級環境文化的建設之外，年級制度文化的創建也至關重要，其目的是為了約束和規范學生的日常行為，增強年級管理的實效性、合理性、科學性，與此同時還能強化學生的規則意識，養成良好的行為習慣，培養學生健全的人格，從而形成良好的級風[5]。

在借助級組制度文化促使學生習慣養成的過程中，我們應結合學校的相關制度章程及本年級學生特點，在尊重學生參與性與主動性的基礎上，建立適合本年級管理需求的規范、公約等制度文化，使得年級組管理工作有制可依、有章可循。例如，年級組可利用全年級的學生大會、課間講話、各種形式的座談會等方式，秉著“抓行為、養習慣、促學習”的方向對學生循序漸進、持之以恒的進行各種規章制度的教育，使學生全面了解相關要求，走好第一步。一學年下來，我們年級在班主任及學生代表的共同參與下，制定了住宿管理制度、早讀管理制度、衛生管理制度、晚修管理制度、跑操及眼保健操管理制度等。在此基礎上制定了《高一級學生日常行為管理要求》，明確了學生的行為準則。當然，年級的制度文化重在日常、貴在有恒，有了健全的級組制度之后，還需做好各項制度的落實工作。為此，我們成立了年級學生級委會，每天由年級級委對各班學生在校行為進行監督檢查，抓緊抓實，抓嚴抓細，并實行日公布、周小結、月評比制度，對先進班級和個人進行表彰獎勵，用智慧和真情走進學生心里，為文明級組建設奠定了基礎。

三.培養高中起始年級精神文化

年級精神文化是年級文化的核心和靈魂，它包含了整個年級的教育觀，文化觀和價值觀，具體在教風、學風和人際關系上體現，是經過整個年級師生長期共同的配合及努力蘊蓄、積淀而提煉出來的。年級精神文化反映了一個年級的管理理念和精神風貌，對年級文化的建設和長遠發展起引領的作用[5]。為了塑造年級的精神文化，可從以下幾點入手：

首先年級組應營造一個和融共進的級組氛圍，為年級精神文化的養成做鋪墊。級組管理不僅需要借助學校各行政主管部門的支持幫助，更離不開班主任、教師、學生干部及家長的力量。所以年級組應凝心聚力，努力打造一支團結奮進的級組隊伍。其次年級精神文化屬于一種意識形態方面的內容，理念需先行，每個年級需制定本年級的年級目標和管理理念。級組長在年級管理過程中，應充分利用這一神器，利用各種契機，主動用年級文化去感染與熏陶學生，把年級組的理念滲透到學生日常管理中去，從而為學生的言行舉止指明方向，最終把積極的年級精神內化為自身的一種素質。第三，年級組應適時開展一些適合學生身心健康和發展需求又為學生所喜聞樂見的年級活動，以活動為契機，來豐富年級文化的精神內涵。例如開展班級間的辯論賽、知識交流會、演講比賽、跑操比賽等活動。活動不僅能釋放學生的壓力，增進學生間的團結合作意識，同時能培養學生的核心素養。第四，利用網絡文化傳播年級精神文化。時代在變，學生在變，今天的學生是在互聯網迅猛發展的背景下成長的新一代。面對當今發展的形勢，網絡上的學習資源遠比我們手中的材料更豐富更完整，年級組需要與時代接軌，勇于創新，通過正確的方式使網絡資源最大化為級組所用，向學生傳播大量有用的信息。現如今在校園內，微信公眾號現已成為信息傳播、情感凝集的重要渠道，對年級師生的工作和學習產生著越來越重要的影響。年級可開設本年級公眾號，進而宣傳年級組的文化內涵。但年級精神文化的建設不是一朝一夕之功，它需要年級師生的配合、堅持與共同努力。

參考文獻

[1]邊巴扎西.淺談高中年級組管理策略[J].學周刊，2017（09）：77-78.

[2]羅瑋.和諧辦公室文化建設與研究[J].南昌師范學院學報，2017，38（06）：58-62.

[3]逄坤昭.教師辦公室文化建設的認識和做法[J].教書育人，2017（11）：47-49.

[4]李建平.淺談寄宿制高中班級文化建設[J].教書育人，2018（34）：75.

[5]李玉兵.如何做好高中班級文化建設[J].華夏教師，2018（14）：12.

（作者單位：廣東華僑中學）