關于高中班主任管理工作的探索

張國強

摘要：步入到高中的學生普遍都具有很強的逆反心理和獨獨特的個性，再加上此階段正是學生面臨各學科壓力和升學考試的關鍵時期，所以會很容易使學生們出現情緒不穩定，難以服從班主任管教的現象，這就給高中班主任的各個階段管理工作帶來了不小的教學挑戰。為了更好地加強高中班主任的日常管理工作，本文將會在下文中來對其進行詳細地探索以及分析。

關鍵詞：高中;班主任;管理工作;探究策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-

班主任既是教學工作中的實施者，同時也是維護班級秩序的管理者，除了幫助高中生把握好各學科學習情況以外，還要關注高中生的個人心理、價值觀、人格等各方面行為。以往高中班主任總是以領導的身份來管理學生們的日常行為和學習問題。這樣很容易使班主任與學生之間的關系造成更多惡化現象，為了更好的響應和落實新課程政策，高中班主任必須要對自身的管理工作進行調整和改善，這樣才能為高中生創造更加良好的學習環境。

1.以生為本，關注學生學習生活，拉進師生關系

現如今的高中生普遍都存在學習壓力大，課程安排比較緊張的現象。又由于過去很多高中班主任過于關注學生們的各學科成績，通常會以學生們的考試成績來評定所教授學生，很少私下詢問學生們出現學習問題的原因，也很少關注不同高中生日常生活方面的問題，很多學科教師在課堂提問方面比較傾向于成績優異，學習能力強的學生，對有些學生出現回答錯誤，出現質疑問題時，往往會采取批評或者忽視的行為，這樣會給高中生的身心健康造成不可磨滅的負面影響。同時也逐漸地使學生產生厭學心理和行為，甚至會出現各種心理問題。所以，高中班主任必須要學會將“以生為本”應用到日常的班級管理工作當中。加強與學科教師之間的聯系和溝通，讓各學科教師來反應課堂上不同學生出現的學習問題，接著高中班主任再利用學生們的課余時間與其進行交談，比如，有些同學會違反課堂紀律，也有的同學會出現早戀、網癮、情緒波動等常見現象，高中班主任要提前做好預防工作，可以通過召開班會說明這些發生在學生身上的不利因素對未來會造成哪些影響。班主任也可以利用私下時間與有問題學生展開耐心的勸解，這樣能夠更好地保護高中生的自尊心，對于哪些屢教不改的學生，班主任要與該學生家長進行溝通，爭取聯系各方力量來糾正該學生的不良行為。同時班主任也要善于捕捉不同學生的閃光點，并對其進行表揚和贊賞，這樣才能夠更好地保證班集體各方面的健康有序發展。

2.建立輪換制班干部隊伍，營造良好班風

由于高中班主任日常所出來的班級管理工作比較繁重，為了使高中生的心智更加成熟，更好地營造出良好的班級紀律，高中班主任可以適當地讓德才兼備，綜合能力強的學生們來適當地分擔班主任的日常班級管理工作內容，以往各高中有些班主任會自始至終地將管理班級的權利分給固定的班干部團隊，當他們出現班級管理問題時，也會采用忽略不計較的現象，這就使有些班干部團隊總會出現各種管理班級工作效率差的現象，為了進一步地優化班干部管理團隊，班主任首先要明確每個班干部的管理職責有哪些，提前考慮每名學生所擅長的部分，要根據不同學生們的實際能力來為他們安排適合的責任分工，可以讓學生們通過投票來進行選舉，每學期根據班干部的工作表現情況來進行評定或者撤換，這樣能夠使班級中的大部分學生們都能夠清晰地認識到管理工作過程中的艱辛和困難，從而使他們更好地樹立起榜樣作用，同時也能夠增強他們的日常溝通交際能力以及組織能力，讓學生們更加清楚地認識到維護班級秩序，遵守班規的重要性。當班干部出現管理方面的問題時，教師可以對其進行指導和糾正，對于那些班級管理良好的班干部給予適當的獎勵或者鼓勵，對于管理能力差的同學也可以尋找其他同學來進行頂替。這樣能夠更好地創建模范班集體，更好地提高高中班主任班級管理工作的有效性。

3.積極構建班級文化建設，營造良好學習環境

保持良好的班級風氣主要是由班主任來帶動的，所以高中班主任必須通過以身作則來影響學生們，高中班主任在日常班級管理工作中一定要做到言而有信，言而有度，言出必行的良好行為，比如，在評判學生們考試分數時必要在明天上午之前就能夠有答復，就一定要做好做到，同時高中班主任也可以時刻注意自己在班級里的言行舉止和一周穿戴，這樣才能夠給學生們起到了良好的表率作用，除了加強自身素質修養之外，班主任也要做好班級文化建設，班主任可以從班級制度文化、行為文化、物質文化、精神文化等方面來進行構建，他們之間屬于相互影響、相互促進的關系。比如，在班級制度方面，班主任可以通過召開班會讓學生們共同出謀劃策制定班規。在行為文化建設上可以從學生們的文化禮儀，或者通過讓學生們參與各種類型的社會實踐活動上進行體現，在物質文化建設方面，教師可以從設置教師文化墻，座位安排上進行入手建設，讓班級里的每一面前都能夠起到無聲教育的導師。在建設精神文化方面 可以從創新班歌、設計班徽、美化班旗、完善班訓等這些方面進行構建，這樣能夠更好地實現良好的班風和學風。

結束語

總而言之，提升高中班級管理工作的有效性，需要高中班主任具有一定的耐心以及頑強的毅力，不僅要不斷地完善自身的班級管理水平，還要充分地發揮出高中生在班級管理工作的能力，同時也要不斷地優化班級文化建設，這樣才能使高中班主任更好地實現自身的工作目標。

參考文獻

[1]楊旭東. 高中班主任管理工作的方法研究[J]. 學周刊，2021（7）：177-178.

[2]郭寧. 關于高中班主任管理工作的探索[J]. 中外交流，2021，28（5）：1393-1394.