關于小學優秀教師成長規律的幾點思考

韓玉書

摘要：隨著教育行業不斷的發展，在小學時期，也需要老師不斷的成長，尤其在小學老師教學的過程中，有很多優秀的老師層層而出，這篇文章主要就是研究如何培養小學優秀老師，首先，要明白，小學老師其專業的成長概念，其次，不斷的分析小學優秀老師專業成長必要的條件，最后，把小學優秀老師專業成長的規律作總結與思考，從而不僅使得小學的優秀老師越來越多，還使老師成長的越來越快。

關鍵詞：小學;優秀老師;成長規律

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-

首先，優秀老師其實是優質教育的基礎，更是整個教師隊伍中的巨大力量，當然，同時也是教育行業中最重要的教育資源。因此，新一輪的教育在不斷的改革，也需要老師積極的參與及學習，因為老師的影響，制約著教育的改革和學生的發展，只有老師變得更加優秀了，才能教出優秀的學生，并研究出對于優秀老師專業的成長規律，這樣一來，才能讓更多優秀的人走進老師這個行業。

一、多學習一些有關的專業知識

截止到目前為止，有很多人都已經意識到，其實作為優秀老師最突出的特征是在課堂上與學生互動和教育課堂上的表現、復雜的知識結構等。而且曾經有一位教育家說過，如果一個人想要成為一名優秀的老師，首先要具備的條件就是一定要理智的去準備上課用的教材，并且頭腦中還要有豐富的知識量，同時老師頭腦中的知識要比教材上更加豐富多樣，教學方法也要比教材上更多元化。

例如，一些科目的專業知識，就拿語文知識做比較，語文學科的知識也是本體性知識，而作為一名老師如何把語文學科教到極致，并具備所有的語文學科方面的專業知識呢，這個時候，老師要不斷的滲透自己所教的學科，這樣一來，老師才能明白自己教的科目應該教給學生們什么并用什么方法去教等。其次就是有關科目教育的理論知識，一些科目的教育理論其實是老師必要的，老師要研究的是在課堂上如何教這些科目的知識，并運用學生能接受的方法，讓學生們在自主學習的同時，喜歡去接受老師所教的知識與技能，這才是學生學習知識和掌握技能的關鍵，無論是關于科目的專業知識，還是關于教育方面的理論知識，老師都應該盡全力的去教，并用不同的方法去教，這樣一來，老師的教學能力會越來越高，學生的發展也會越來越好。

最后就是老師的科目實踐，老師在教完學生語文知識的時候，要去實踐，除了讓學生實踐，老師還要親自實踐，實踐是老師成長的必要途徑，當一些科目老師在教學生學習的時候一定要去真正的走進這一科目，同時并在教育教學實踐中用肢體或者是表現的方法表達出對科目的認識，不管是可言傳的，還是可以意識到的，無法用語言表達的，可以用語言表達的……因為有些科目的教育，其實實踐性還是很強的，尤其是關于教師工作的專業性，個體性，創造性及如何發展孩子的思維發散性等，都需要老師通過實踐來支持每一個學生的發展，因此，老師首先要做的就是把自己的學科知識轉化為與學生相聯系的教學實踐性知識，這樣一來，不僅可以讓學生更加感興趣，還可以提高老師的專業能力。

二、把握好課堂上的每一節教學

其實實踐才是整個課堂上的重點，而學生們最喜歡的，也是實踐老師的成長需要和動力也在實踐中不停的萌芽及發展，雖然說老師在教學的時候，不可能脫離課堂上的成長，但是除了課堂上最基礎的教學知識，老師在課堂上還可以在實踐中學習知識，提高能力，并使之知識和技能之間達到一致，從而進一步去提高自己的專業素養和教學能力。

例如，老師自身的能力對于老師的成長，也起著至關重要的作用，就像語文老師語文能力其實就是指老師在長時間的規范自己的言語，并在實踐過程中真正的理解和運用民族語言。而作為一名優秀的語文老師，首先語文能力要包括語文教師鑒賞文章的能力和與學生交流與表達的能力，新課標的改革要求語文老師多培養學生聽說讀寫能力。這樣一來，學生才能滿足社會的發展需要，因此學生語文能力的提高于語文老師的教學有著密不可分的聯系。除此之外，語文教師要有基本功教學，新課程改革以后，要求語文老師不僅要運用鋼筆，粉筆，毛筆，還要會說流利的普通話和具備收集和處理一些語文知識及信息，并且必須會用信息技術和多媒體的等，這樣的老師，才叫做機智的老師。而作為新老師來說，成長的規律首先就是需要學會這門學科的專業知識和有關的教育理論，再從中去找到有自己的實踐價值，最后與老師要把自己的親身實踐和知識結合在一起，使得老師在課堂上真正的表現出自己的智慧，提高學生的智慧。

當然，從事教學工作，最必不可少的就是關于自己的反思，對于新老師來說，老老師要進行自身的指導，然后通過一次一次的教學和教學反思來獲得更大的成長。

三、多反思，勤思考，多探究

其實反思才是每一個老師學習知識，提高能力的有效方法，其實主要就是指老師在教學之后，對自己自身行為及教學過程中的一些反思，反思過后做調整，從而不斷去提高自己現在的教學水平，使自己專業不斷的發展。

例如，不斷的提升老師教學反思的能力，第一，老師要不斷的提高對自己教學的期望，從而去激發自己反思的動力，并在每一次教學過后，寫下反思并調整教學方法及教學目標，慢慢的老師就會養成反思的良好習慣;第二，老師要做的就是分析課堂上要學習的內容，同時也要分析每一個學生的學習特點和情況，然后使用適合于學生的教具及教材，多去了解每一個學生的發展和需要提高的方面，并不斷的反思教材和反思自己的教學方法;第三，老師還可以多參加一些有關教育的培訓，從這些培訓中反思自己、提高自己，最后，老師要明白自己的每一次反思，并不只是簡單的回顧一下自己所上的課程，而是回顧完之后，要提高自己的教學層次，換一個角度及方法進行調整，從而呈現完美的教學課程。

最后，老師反思也有幾種有效的途徑，老師可以多去聽一聽其他老師的課，選定自己心目中的優秀老師，或者是多聽一聽專家的培訓，寫一些教育隨筆，并利用多媒體及信息技術把自己的反思整理出來，通過不斷的反思自己，才能不斷的成長，從而變成優秀的教育老師。

四、結語

總結上文，關于小學老師的成長規律及成長方法，首先就需要老師認可自己，然后從自身開始努力學習，不斷成長，其次就是學校有適合于老師成長的平臺，既有老師自身的個性化特點，也要找到自己的成長規律，最后是從教育教學的實際出發，多實踐、多學習、多思考、多探究、勤反思，讓自己在成長的路上走的“越來越高”，從而變成一名優秀的小學教育老師。

參考文獻

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