小學道德與法治游戲教學策略優化研究

楊全軍

摘要：游戲教學是一種新型的教學策略和手段，對于增強學生的學習效率，有著重要的積極作用，但是游戲教學在實際應用的過程中仍存在著一些缺點和不足，需要去改進和創新。《道德與法治》這門課程對于小學生們來說是比較重要的一項課程，對于培養小學生們良好的道德意識和行為習慣有著重要的指向作用。

關鍵詞：小學;道德與法治;游戲教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-50-

正文

道德與法治教育是教育內容的重要的組成部分，教師和學生都應該充分認識到此課程所帶來的深遠意義，要迎合法制社會發展的需要，在進行教學的過程中，要充分地優化教學策略，將游戲教學策略融入到教學過程中，創設相關的游戲情景，促進學生的學習。

一、小學道德與法治課教學的現狀

道德與法治這門課程在小學課程體系中有著重要的影響作用，但是，在小學道德與法治的教學過程中存在著問題和不足之處急需改進。首先，小學階段的小學生注意力難以長時間的集中，尤其是在講解一些法律知識的過程中，他們會覺得枯燥，很容易走神，導致課堂效率較低，教學工作無法高效率的進行。其次，小學階段的學生自主學習和探究意識比較弱，難以去理解這門課程教學內容的實際含義，不利于學生們將學習到的知識應用于實際生活當中。最后，教師在進行課堂的教學工作中，沒有充分的將書本上的理論知識融入到實際生活中，在教學方法上沒有進行創新和改善，大部分教師在上課的時候還是應用的傳統式的教課方式，學生在學習的過程中會感到枯燥，甚至對這門課程會產生厭煩心理，因此，如果想要完成這門課程的教育目標和任務，教師在教學方法上要做出適當的調整。

二、游戲教學策略在小學道德與法治教學中的意義

將游戲教學策略應用于小學道德與法治這門課程中，首先也是最重要的一點是可以激發學生們的學習興趣，學生們一旦產生了學習興趣，那么在學習的過程中，會事半功倍，在傳授小學生一些理論性知識的過程中，如果不能巧妙的去改善教學方法，那么，教育難度是比較大的，傳統說教的教課方式很難吸引學生的注意力，因此，如果將游戲教學策略應用于教學過程中，將書本上比較枯燥無味的理論知識以生動有趣的活動形式展示出來的話，可以較大程度的提高學生們的學習興趣。其次，通過游戲教學策略，可以很好地拓展學生們的法治思維，提高學生們的探究意識，讓學生們在游戲活動的過程中去思考和判斷，潛移默化的受到影響和熏陶，提高法治道德素養。

三、小學道德與法治游戲教學優化策略

3.1創設多樣化的游戲情境，吸引學生學習興趣

教師要學會創設多樣化的游戲情境，在創設游戲情境的過程中，要充分符合學生們的認知階段規律以及所學習的內容，創設實物情境比較符合小學生們的認知發展規律和特點，教師要充分利用周圍的實物，來營造相關的游戲情境。例如，在人教版三年級下冊《道德與法治》第一單元我和我的同伴中的第四節同學相伴中，老師可以先引出主題我們在學校學習和生活的過程中，不僅有老師的陪伴，更重要的是還有同學們的陪伴，同學之間不僅可以一起學習，而且在課間還可以一起游戲，接下來我們一起來玩一個叫做蒙眼畫臉譜的游戲，我們需要選出15名同學分為3組，每組有5人，分別承擔畫眼睛，眉毛，鼻子，嘴巴和耳朵的任務，參加游戲的15名同學將布蒙住自己的眼睛，依次在黑板上作畫，畫完的同學可以摘下眼布，班上的其余同學作為評委，看一下哪組同學畫的最為美觀。在做完這個游戲之后，老師對這個游戲進行一個總結“同學們，這個多人游戲好玩嗎？”同學A“好玩”，老師“那同學們試想一下，如果沒有這么多的同學，我們可以玩這個游戲，從這個游戲中大家收獲到了什么呢？”同學B“老師，從這個游戲中我知道了同學之間相互協作的重要性”，同學C“老師，通過這個游戲讓我知道了我自己的話，玩不了這個游戲，但是和同學們一起才能開心的做游戲”老師“對，所以大家知道了嗎？我們在學校里學習生活和游戲，有同學們的相伴是一件非常幸福的事情，所以我們應該好好珍惜這些時光……”通過做這些游戲，學生們可以了解到了同伴互助的重要性，有利于增強同學之間的情感。

3.2深入結合教材內容，挖掘游戲資源

備課是教師進行課堂工作的重要環節，要深入的去了解教材的內容，要熟悉教材的內容特點，并且分析教材的編寫排版工作，明確所學習的個單元的教學主題和目標，教師只有在充分做好這些備課工作之后，才可以從這些教材內容中去挖掘游戲資源。例如在人教版三年級下冊《道德與法治》第三單元我們的公共生活第九節生活離不開規則中，老師在備課的過程中，充分了解教材內容的情況下，讓學生們結合實際生活去談一談自己在日常課余活動中玩的游戲的規則，可以讓學生們在課堂上展示日常生活中的游戲，讓大家一起總結游戲規則，引導學生們了解到規則的重要性。

結束語

將道德與法治這門課程融入小學課程中迎合了新課程改革的要求，對于學生們以后的發展有著不可估量的作用，而將游戲教學策略融入到這門課堂教學中，可以很好的去減輕教師們的教學負擔，更重要的是，對于課堂效率的提高有著很大的積極作用，但是教師在將游戲教學策略融入到課堂教學的過程中，要合理的把控游戲的時機，結合學生們的學習特點，才可以更好地促進學生的學習和發展。

參考文獻

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