核心素養(yǎng)視角下如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

楊斌

摘要：數(shù)學(xué)學(xué)科具有很強(qiáng)的邏輯性和抽象性，對(duì)于小學(xué)生來說有一定難度。對(duì)于理論知識(shí)，學(xué)生往往感覺枯燥無味，難以產(chǎn)生興趣。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)聯(lián)系實(shí)際生活，融入學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生提高思維能力，提升數(shù)學(xué)水平。隨著新課程改革的推進(jìn)，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，重視數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-50-

引言

隨著越來越多的人意識(shí)到培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要性，使核心素養(yǎng)越來越成為教育教學(xué)系統(tǒng)中不可或缺的一部分。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)形成和發(fā)展的重要階段，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)非常重要的作用。對(duì)此，我們應(yīng)該切實(shí)采取行動(dòng)開展調(diào)查分析。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義

小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的起始階段，是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。在實(shí)踐教學(xué)過程中，學(xué)生不僅要深入理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，還應(yīng)在此基礎(chǔ)上不斷延伸，鍛煉自身的數(shù)學(xué)思維意識(shí)。全面滲透核心素養(yǎng)理念是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，也有利于學(xué)生的全面發(fā)展。核心素養(yǎng)理念培養(yǎng)，有助于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與我們實(shí)際生活的密切聯(lián)系，及其為人類生活帶來的影響，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成探究、合作意識(shí)，積極開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而提高學(xué)習(xí)效果。如當(dāng)學(xué)生在遇到問題時(shí)，應(yīng)先打開思路主動(dòng)思考，并嘗試采用自己的方法去解決，逐漸形成良好的數(shù)學(xué)思維，正確的思維方式能促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。小學(xué)數(shù)學(xué)大多以基礎(chǔ)知識(shí)為主，與人們的實(shí)際生活密切相關(guān)，數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成也有助于學(xué)生更好地發(fā)展。

二、核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在問題的分析

在實(shí)際教學(xué)中，教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，往往不符合核心能力構(gòu)建的要求，或者在教學(xué)設(shè)計(jì)中沒有考慮到學(xué)生數(shù)學(xué)核心能力的培養(yǎng)，或者可能制定了教學(xué)目標(biāo)，但目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，忽視了學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，這些都表明教師對(duì)于核心素養(yǎng)認(rèn)知的不到位。關(guān)鍵能力不是一個(gè)可操作的概念，而是希望通過實(shí)施課程來達(dá)到培養(yǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力的目的。所以在實(shí)際教學(xué)過程中一定要找到合理的教學(xué)內(nèi)容與方式，但是當(dāng)下不少數(shù)學(xué)教師在開展基于核心素養(yǎng)的教學(xué)時(shí)僅僅將眼光盯在教科書上，而忽視了對(duì)教學(xué)內(nèi)容、主題的選擇，忽視了知識(shí)的遷移、內(nèi)化以及能力體系的構(gòu)建，而這一切都是由于教師教學(xué)能力有限所造成的，所以如何提高教師整體素質(zhì)成為一項(xiàng)重要工作。

三、基于數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革策略

（一）滲透解析的教學(xué)方式

根據(jù)教育部發(fā)展研究，數(shù)學(xué)是實(shí)現(xiàn)教師核心成就目標(biāo)的重要實(shí)踐學(xué)科，而數(shù)學(xué)問題則是數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)踐的對(duì)象。解決學(xué)生數(shù)學(xué)問題的目的是利用數(shù)學(xué)問題作為一個(gè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)解題的方法，有效提高分析技能。最終，通過數(shù)學(xué)問題，學(xué)生們能夠?qū)崿F(xiàn)發(fā)散創(chuàng)新思維的目的。在較低的年級(jí)，小學(xué)生通過數(shù)學(xué)問題的解決和訓(xùn)練，或多或少地滲透到問題的解決、思想和策略的分析，并通過不同的問題，不同的案例來實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。這與核心素養(yǎng)教育的教學(xué)是完全一樣的。因此，在對(duì)數(shù)學(xué)問題的解釋中，教師應(yīng)該滲透并將數(shù)學(xué)問題解決方法或解決問題的思想融入到數(shù)學(xué)問題中，并逐步引導(dǎo)他們通過從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從淺薄到深度，從表面到里面的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握解決問題的基本方法和初步思路，從而實(shí)現(xiàn)了思維創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。

（二）小組合作學(xué)習(xí)

通過小組合作的形式探究數(shù)學(xué)問題，學(xué)生就可以從多個(gè)角度思考問題，提高合作學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)的過程中，獨(dú)立思考是必不可少的，同時(shí)合作學(xué)習(xí)也非常重要，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有重大的作用。在數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的理念下，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是為了讓學(xué)生習(xí)得數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究數(shù)學(xué)問題，提高數(shù)學(xué)能力。在小組合作探究時(shí)，學(xué)生個(gè)人難以理解的問題，可以放在小組里共同探討，從而使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題認(rèn)識(shí)得更加透徹。同時(shí)，小組討論時(shí)的課堂氛圍更加輕松，學(xué)生因此會(huì)更有意愿在同學(xué)面前提出自己的想法，從而提高自身的思維活躍度。

（三）充分理解核心素養(yǎng)的要求

實(shí)施“綜合與實(shí)踐”教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力的重要選擇，但在該課程的教學(xué)中應(yīng)制定實(shí)時(shí)策略，真正做到“物盡其用”。首先應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)“綜合與實(shí)踐”的教學(xué)主題，充分抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，只有這樣才能讓學(xué)生在實(shí)踐的樂趣中提高核心素養(yǎng);其次，注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，不能單純地重視“綜合與實(shí)踐”中數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)部知識(shí)體系的傳授，還要體現(xiàn)數(shù)學(xué)與美術(shù)、思想品德等學(xué)科以及日常生活之間的聯(lián)系，這樣一來不僅能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)相關(guān)的核心素養(yǎng)，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。

結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力具有重要的作用。但在實(shí)際教學(xué)過程中，仍存在諸多問題與不足，教師必須積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更新教學(xué)方法，全面貫徹落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念。小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生之間的相互交流與探討都是非常重要的，核心素養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要組成部分，教育工作者應(yīng)始終堅(jiān)持在教育一線，為實(shí)現(xiàn)該教學(xué)目標(biāo)而努力奮斗，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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