用好信息化教育裝備，上好特色小學語文課堂

張艷婷

摘 ?要：隨著時代發展，信息技術在教育教學領域中的運用也越來越廣泛。用好信息化教育裝備，能夠讓小學課堂更具特色。作為學生的引導者，教育方案的制定者，教師要發揮好自身作用，為學生構建良好的學習環境，促使學生能夠在思考交流、實踐探索中，獲得知識能力和綜合素養的全面提升。對此，本文將結合實際，針對小學語文課堂中如何使用信息化教育裝備這一問題，從多個角度展開分析論述。

關鍵詞：信息化教育;小學語文;教學策略

依照教學內容，靈活選擇信息化教學模式，為學生營造良好學習環境，無論是對教師的授課還是對學生的學習，都具有積極作用。因此，在打造特色小學語文課堂過程中，教師要著眼于實際，不斷調整并完善教育方案，巧妙融入多樣信息化教育裝備，以便使學生能夠獲得更好發展。

一、信息化教育裝備的優勢作用

（一）資源拓展，豐富教學內容

隨著時代發展，學生的知識需要和能力需要不斷增長，在開展小學語文教學活動期間，如果教師依舊沿用傳統教育模式，把授課重點集中在教材上，將無法適應學生快速增長的認知需求，也會導致課堂教學內容變得單一乏味。運用信息化教育裝備，對學生進行資源拓展，能夠讓課堂教學內容變得豐富多彩，也能夠使學生的文化認知及綜合素養切實得以增長。

（二）豐富體驗，優化教學過程

良好的學習體驗，能夠讓學生的學習興趣更加濃厚，有助于學生更快速地吸收理解相關知識。傳統語文課堂中，大多是教師的單邊教學活動，學生的課堂學習體驗感比較單一，多數是被動地聽講、被動地思考，難以激發學生的主觀能動性。新時期下，靈活引入信息化資源，指導學生參與探究活動，能夠使學生獲得更好的學習體驗，拓展學生學習途徑，從而全面優化教學過程。[1]

（三）智能便捷，提高教學效率

隨著教育改革事業的深化推進，“高效課堂”逐漸成為了教學中的關鍵詞，采用信息化教育裝備，能夠讓知識更好更快地流動在課堂中。比如在以往教學期間，需要教師口頭講述的知識內容，運用智能教育設備，可以通過電子白板、微課視頻，以直觀生動的方式呈現在學生面前，這樣能夠促使學生更高效地開展記憶活動，知識的傳遞過程也會變得智能且快捷，有助于高效課堂的打造，并增強學生知識的吸收效率。

二、信息化教育裝備在小學語文教學中的運用策略

（一）使用微課裝備，實現個性化教學

微課是指運用信息技術按照認知規律，呈現碎片化學習內容、過程及擴展素材的結構化數字資源。在小學語文教學期間，靈活采用微課裝備，可以有效實現個性化教學，促使學生獲得更好的學習效果。

比如在學習《大青樹下的小學》這部分內容時，教師可以借助微課資源，指導學生開展課前預習活動，通過微視頻，要使學生明確學習方向：認識“壩、漢”等10個生字;通過找近義詞、想象畫面等方法理解詞語的意思;能找出課文中有新鮮感的詞句，談一談自己的理解，并積累運用。通過這樣的方式，能使學生獲得更多自主學習機會。在課堂中，教師還可以借助微課，將重難點進行深度解析，以此幫助學生達到預期學習目標，進而真正實現個性化教學。

（二）使用電子白板，打造智慧化課堂

電子白板是一種智慧化教學輔助設備，將其運用于語文課堂中，能夠讓教師的授課過程和學生的學習變得更加高效，不僅有利于智慧課堂的構建，也能夠全面深化落實新課程改革方案中的各項要求，切實推動教學進程。[2]

以《美麗的小興安嶺》為例，在授課期間，運用電子白板設備，為學生展示與之相關的圖片材料，能夠把學生快速帶入到一個豐富多彩的情境氛圍中，能夠使學生調動視覺感官，迸發參與閱讀學習的興趣。同時，還可以運用電子白板的音頻播放功能，為學生播放與本課相關的朗讀材料，使學生有感情地進行跟讀，并加強對文章的記憶效果。此外，還可以借助文本展示功能，將清晰的閱讀框架展示出來，讓學生加深對學習內容的理解。通過這樣的教學方式，能夠使學生獲得更好的學習體驗，并使課堂教學順利開展。

（三）借助線上平臺，進行深層次引導

新時期下，為了實現高效教學的目標，教師除了要在課堂中對學生展開創新引導，還要關注學生的課后鞏固訓練過程。對此，教師可以借助線上平臺，針對學生難以解答的問題展開深度解析，促使學生在課后能夠加強理解，提升學習效率，從而實現深層次引導。

比如在學習《少年閏土》時，在課堂中，除了要引導學生了解課文內容，掌握基礎字詞知識，還要使學生重點感知閏土的形象，揣摩人物的特點，從而體會課文的表達方法。為了使學生達到更好的學習效果，在課后訓練期間，教師可以運用線上教學平臺，開展“人物描寫方法”這一專題的深層引導，為學生拓展教學資源，指導學生進行小練筆活動，以此幫助學生全面深化理解教學重點，進而增強語文素養。

綜上所述，可以看到，在小學語文教學活動中，靈活運用信息化教育裝備，能夠有效提升學生的課堂參與度，全面擴充其知識容量，豐富教學環節，從而達到高效授課的目標。

參考文獻：

[1]基于虛擬現實技術的小學語文智慧課堂模型構建研究[J]. 龍子翅. ?基礎教育參考. 2021（04）

[2]探析互聯網環境下小學語文智慧課堂構建策略[J]. 李澤芬. ?新課程. 2021（20）