利用希沃易+輔助教學系列軟件構建高效小學數學課堂

李菁

摘要：隨著時代的不斷進步，信息技術與教學深度融合是現代教學的必然趨勢。整合了現代多媒體教學優勢的希沃易+輔助教學，作為一種新的教育技術已受到廣大教育工作者的關注。對于數學學科來說，希沃易+給數學教學注入了旺盛的活力，希沃易+對于基礎數學教學來說，更是發揮著重要作用。作為一線數學教師，要緊跟時代步伐，與時俱進，去發現、探索對數學教學有幫助的希沃易+輔助教學信息技術，并真切運用到教學中。

關鍵字：希沃易+輔助教學;希沃白板;希沃助手;班級優化大師

《新課程標準》指出：“現代信息技術要改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的教學活動中去。”對數學學科來說，新媒體新技術的作用更是不容忽視的，希沃易+輔助教學中的一系列軟件對于基礎數學教學來說，更是發揮著重要作用。利用“希沃易+”教學平臺，可以打造課前、課中、課后全流程教學模式，構建全員參與、實時呈現、即時反饋的互動協作式創新課堂。下面筆者將結合自身教學實例，介紹利用希沃易+互動課堂所帶動的數學教學活動。

一、借助希沃白板，構建高效課堂

在某些特定的章節和內容中，一節課教學重難點的突破對于作為教師的我是有一定難度的。例如在執教北師大二下《認識角》第二課時中，講解到“一張正方形有4個角，剪去一個角還剩幾個角？”學生們有直接回答3個角的，也有思考過后給出答案是5個角或者4個角的。接著追問學生們要怎么剪，很快就激起學生的動手研究欲望。通過希沃白板倒計時功能計時，給學生們一定時間研究剪法，計時過半時能力強的學生一下就剪出了兩種或以上方法，但是學困生卻拿著剪刀遲疑許久不敢剪。課堂上通過使用希沃白板的板中板，繪制正方形，在正方形上繪制一條虛線。通過移動虛線，讓學生直觀的看到虛線不同的放置，正方形兩部分角的個數變化。抽拉出來的板中板，讓抽象的數學知識生動起來，得出三種答案的學生為“不謀而合”開心，思考遇困的學生為“細心觀察”后得到的答案而慶祝。讓學生得到肯定或提示后，再收回板中板，呈現原本題目和倒計時，這樣既可以試試觀察研究所剩時間，不用麻煩切換且相互不遮擋的教學設計，不僅調動了學生的積極性，還提高了學生的學習效率。

二、借助希沃授課助手，輕松實現高效課堂

在教授北師大三上《過河》一課時，對于“如果54人都坐小船，需要多少條小船？”這一道題目的解答，按照傳統模式教學，若教師缺乏呈現感的空講很難抓住學生的注意力，達到讓學生聽懂聽明白的目的。而選擇將各種解題方法，讓學生書寫呈現在黑板上，再進行講解。大小不統一的過程方法書寫，既不方便學生們的觀察又給教師的講解帶來了一定的影響。這樣耗時長還容易影響課堂的板書總結的方法也不合適。但使用希沃授課助手卻能很好的解決這些問題。

在教學時候，學生坐在自己的位置上進行解題過程的書寫，教師通過課堂巡視，可對學生們的各種解題方法進行拍照上傳，單張照片可以立馬顯示，多張照片可電腦同屏顯示或選擇插入到白板中進行同屏顯示。通過對圖片上呈現的解題進行針對性的講解，學生注意力集中且容易接收聽懂。軟件的的放大保存作用既方便教師對于教學的總結，也可以讓課堂板書更加簡練。

三、借助班級優化大師，掌控教學節奏

在教學中為了保持學生的學習積極性，教師通常會采取積分制的管理方式來調動激勵學生。黑板上一加一減看似簡單容易，實施起來卻總有些阻礙。教學中教師需要巡堂走動，想表揚獎勵學生的時候，時長會距離黑板較遠。此時不給學生進行相應的加分容易打擊學生的積極性，若是教師或者讓學生自己走去黑板前加分，又較為影響教學進度和節奏。課堂上有能堅持認真學習跟著老師的同學，自然也有時不時會開點小差的同學。在提醒時若是單獨將開小差的學生名字，寫在黑板上扣分，學生容易產生抵觸情緒，而選擇不扣分或者扣在小組分數里面，其他的學生也會產生不小的情緒，容易影響教學。

在使用班級優化大師后，發現問題“迎刃而解”了。在手機端可以不受距離的限制，及時的給學生進行加分點評;對于課堂上開小差的同學，老師通過讓學生自己在手機端扣分操作，達到提醒讓學生認真聽課，且不讓學生自己與其他同伴產生抵觸情緒的作用;軟件自帶的統分方式，不僅能在課后讓每個學生一節課的加減分一目了然，也可以追溯學生每個數據的時間和來源。班級優化大師的使用不僅簡化了積分制管理方式，還有優化了班級報表，讓教師在自動生成的報表中，更好的調整教學方式方法，做好學生的教育教學工作。

（二）簡化積分獎勵方式

在沒使用班級優化大師之前的，雖一開學就和學生們說好兌換分數，兌換的獎勵，但是因為學校工作和學生情況的不同，積分獎勵的方式沒有辦法固定。為了兌換積分的公平公正，學生要求教師必須在場。若教師臨時有事無法在場，兌換就只能取消。長期以往，可以發現時常兌換不了獎勵的學生對積分制產生了抵觸情緒，并一定程度的影響到了課堂的學習積極性。

在有了班級優化大師之后，兌換分數不在局限于某個時間或地點。只要設定每份獎勵的兌換分數，學生可以通過在教室pc端的班級優化大師進行兌換獎勵。學生選中相對應的獎勵后，分數會自動扣除，學生也能在獎勵管理員那及時拿到兌換的獎勵。pc端的操作班級里的學生都能看到，在場的每個同學都是監督員，就不存在教師不在就不公平的現象。及時的獎勵兌換，讓學生們保持著對積分制的高漲情緒。為了更及時兌換更好的獎勵，學生在課堂上自覺認真學習狀態保持時間越漸越長，學習的自覺性也越來越高。

在數學教學中，整合了現代多媒體教學優勢的希沃易+極大減輕教學中的重復勞動，提高教學效率。全新的可視化功能，增加了視覺效果的教學。替代黑板為小學數學課堂提供了一個直觀、生動、形象的新的交互平臺。教師可以通過精心設計教學程序，合理利用希沃易+輔助教學，適量安排練習內容，讓學生積極地參與到教學當中，讓學生“學”的主體地位得到充分的發展，使教學達到最優化，使小學數學課堂教學取得理想的教學效果。

參考文獻：

[1]尤建琴.信息技術帶動下的數學高效課堂建構[J]，新課程研究，2019（12）

[2]毛棋正 希沃技術打造高效課堂（新課改）——交互式電子白板在高中數學教學中的運用初探[J]，高中生學習，2018（08）