向學生傳達美，讓學生發現美

范宏偉 金柏

摘要：現如今，美育已經成為中職教育中不可或缺的一項教育內容，它不僅可以調動學生學習的主動性與積極性，而且可以實現課堂教學效果的最大化。

關鍵詞：中職教育;數學課程;美育

一、前言

從當前社會背景環境來看，做好立德樹人、立美育人的工作尤其重要。習總書記曾經在各大會議中，反復強調教育教學工作要做好對學生的“立德樹人”工作，實現學生德智體美勞的全面發展。從學校教育教學課程改革趨勢來看，對于中職學校教育教學工作來說，通過將立德樹人工作與立美育人工作與傳統的課程教學工作結合起來，能夠實現專業課程教學改革的順利開展，并在極大的程度上，實現學校教學工作的完善。

二、美育教育滲入到中職數學教學中意義

（一）實現多元化教學

對于美育教育與數學教學相結合，實際上體現的是多元化教學的理念。所謂的多元化教學，實際就是教師在對學生進行課程教學的時候，不能只是從這一門課程知識內容出發，展開相應的教學活動，而是應該注意其與不同學科之間相互融合，這也是我們國家現在所提倡的教育理念。之所以要提倡這種教學理念，是因為對于現在的學生來說，他們單獨掌握一門課程知識是不夠的，需要形成多種知識之間的融合。

（二）引起學生的注意力

在中職數學課堂教學中，教師通過在中職數學課堂教學中加入美育教育，能夠引起學生的注意力。對于中職生來說，數學課程知識不容易引起學生的學習興趣。之所以這么說，是因為數學知識相對來說，邏輯性和抽象性強一些，而學生在進行這一方面知識學習的時候，不容易形成共鳴，自然能夠收獲的知識也會便少。而對于美育教育來說，它相對抽象性沒有那么明顯，所以給到學生一種綜合性的學習感受，調動學生的積極性，讓學生能夠更好地進行數學知識的學習與體會。

三、美育教育在中職數學課堂中的體現

（一）美育教育與數學解題相結合

在中職數學課堂教學中，教師可以將數學解題知識與美育教育結合起來。對于數學教師來說，解題教學這一教學內容一定不陌生，畢竟對于數學學習來說，其中大部分內容都是以數學問題的形式展開，學生通過解決這些數學問題，從而獲得自我數學思維能力的發展。但是很多教師能夠做到將美育教育與數學解題結合在一起，因為在很多人看來這兩者之間完全就是風馬牛不相及的事情，其實不然，對于數學的解題來說，一個好的解題過程和一個完整的解題過程，其中所體現的也是美的感受和體驗。對于教師來說，教師在解題教學的過程中，不能一味只是讓學生進行解題準確度的鍛煉，還應該要讓學生形成一定美的感受，從而才能夠讓學生更加享受在課堂的解題過程。

以中職數學教學教材為例。教師在教授集合的概念的時候，因為課程要求就是要第一讓學生初步理解集合的概念，理解集合中的元素的性質;第二讓學生初步理解“屬于”關系的意義，指導常用數集的概念和其記法;第三通過集合概念的學習讓學生懂得發現問題和提出問題，培養學生獨立思考和創造性地解決問題的能力。針對這樣的課程教學要求，教師要從學生的專業和實際出發，對于一些對數學要求不那么高的專業，教師就可以讓學生大概了解基本的數學集合知識的概念就好，如果是對于一些對數學知識要求比較強的專業來說，教師就要在讓學生掌握基本知識的基礎上再進行擴展，并且針對專業的仿寫布置更加有針對性的數學知識作業，來作為練習讓學生進行鞏固。

（二）美育教育與情景創設相結合

在中職數學課堂教學中，教師在進行美育教育融合的時候，還有一種比較簡單的途徑，就是將美育教育與情景創設結合起來。對于數學課堂教學中，教師想要取得一個好的教學效果，就需要將原本抽象的知識變成具象的方式來給學生展現，從而來給學生形成相應的知識學習體驗。而在抽象便具象的過程中，最常采用的一種方式便是情景創設的形式。在情景創設的過程中，教師便可以融于美育觀念，從而讓學生在美感的知識上，進行課程知識的想象與感受。

以中職數學教材為例，教師在教授集合的表示方法的時候，需要注意這一課程的教學要求是第一要讓學生掌握集合的表示方法并能夠按照指定的方法去表示一些集合;第二要發展學生運用數學語言的能力，從而培養學生分析、比較、歸納的邏輯思維能力;第三讓學生感受集合語言的意義和作用，學習從數學的角度去認識世界，進而通過合作區培養學生的合作精神。針對這樣的教學要求，教師在教學的時候，為了能夠讓學生對數學教學感興趣，在教授完基本知識之后，教師可以讓學生嘗試舉例看看，生活中有什么是可以用集合的方式來進行分類的，或是在教學過程中，教師通過例舉一些生活的事物來讓學生對這一書面的知識點有著更好的了解和認知，畢竟對于學生來說，書面知識單獨拿出來講比較無趣和枯燥，如果能夠和學生身邊的生活實際結合起來，就會課堂變得有趣，從而能夠哥哥好的提高學生學習的興趣。

四、結語

綜合上述所分析和探究的內容來看，在中職數學課堂教學教師能夠從實際的教學內容和學生的學習心理角度出發，便能夠達到想要的效果，從而促進學生的成長與發展。

參考文獻：

[1]鞠九梅.向學生傳達美，讓學生發現美——談職高數學美育體系的構建[J].考試周刊，2013，000（0A2）：60-60.

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★ 遼寧省職業技術教育協會科研規劃項目課題《中職院校美育策略優化研究》課題編碼：LZY20025