初中數學教學中學生反思能力的培養策略

劉啟華

摘要：隨著教育體系的不斷改革和推進，教育教學當前的教育目標是推動學生綜合素質的培養，初中階段是學生學習和成長的重要時期，更是推動學生形成良好學習習慣的關鍵時期，初中數學教學能夠有效的推動學生綜合素質的形成，培養初中生的反思能力可以幫助他們形成縝密的邏輯思維，有助于他們自主解決數學學習當中遇到的重難點問題。本文就以培養初中學生的反思能力為目標探究了初中數學需要采用的教學模式。

關鍵詞：初中生;教學方式;反思能力;培養對策

引言

初中數學教師為了更好的通過分析數學教學的內容，讓初中學生可以為之后的學習奠定良好的基礎，就需要初中數學教師將反思能力的培養融入到教學活動當中，在學生參與教學活動的過程中可以更好的鍛煉他們解答問題的思維能力，從而使他們對數學學習產生較大的興趣。

一、課前預習環節培養學生的反思能力

預習對于每個學科來說都是一項重要的基礎學習環節，預習對于初中數學教學同樣重要，雖然學生只能在預習的環節了解到基礎性、表層的數學知識，然而卻對學生學習水平的提高有些關聯性的影響。但是在實際的學習當中，不管是教師還是學生仍然沒有意識到預習的重要性，覺得預習就是沒必要認真的對待隨意的看一部分就算完成任務，這樣完全違背了最初開展預習活動的意義，通過預習不但可以讓學生了解到書本上基本的數學知識，更重要的是在預習的過程中可以使學生自主的思考教材中的知識，在思考的過程中能夠自主的發現問題并提出問題。如此才能使他們在上課的過程中完全的抓住學習的重點，促使他們學習能力的提高。所以，初中數學教師要給學生構建出一個系統性的預習方案，讓學習預習需要講解的數學知識，教師還也可以通過一些問題引導他們能夠深入的思考教材上的數學知識，在長期有效的預習學習中充分的鍛煉他們的反思能力。比如在學習《一元二次方程》中，首先教師要求學生對這部分內容進行課前預習。在上課后教師提出問題：“一元二次方程的定義是什么？如何列出一元二次方程式？”通過提出一些列的問題引導他們回憶自己所預習的內容，當學生回答完教師的提問后，再提出一些具有反思價值的問題：“在二次系數不是1的情況下，如何開平方？”讓學生在一次又次思考教師提出的問題時培養自己的反思能力。通過這樣的方式充分的提高了學生的思維活躍度。

二、通過習題教學培養學生的反思能力

小學階段的數學教學是一些基礎性的知識，隨著步入初中數學知識的難度也在不斷的加大。并且初中數學知識與小學相比范圍更廣泛，但是，有些知識點之間有一定的關聯性，所以有著數學問題可以應用多種方式進行解答。初中學生的這種思維能力較為欠缺，教師要針對這一點利用例題的講解鍛煉學生一題多解的能力。讓學生在發散思維的過程中促進反思能力的培養。比如，在學習《相似三角形》這一節數學知識中，當教師講解完本節課的內容后，給學生布置一些關于相似三角形的習題進行練習。學生在最開始做題階段只會是使用教師所講解的知識解答問題，他們沒有意識去思考知識嗲了之間的內在聯系，這就導致他們的思維固定到一定的模式中。促使教師可以通過例題引導學生。比如，要想證明兩個三角形是否相似，不但可以使用兩邊成比例并且夾角相等的方式證明，還可以利用三邊成比例的方式證明三角形是否相似，如此可以使學生從不同的角度思考問題，從而鍛煉和培養他們的反思能力。三、課堂互動培學生的反思能力

初中階段的學生還沒有形成完善的思維能力，這就導致他能面對一些邏輯性強的問題無法保持清醒的狀態，無法讓他們進行有效的學習。由于初中學生對數學知識的學習只存在表面沒有深入到知識的思考理解中，所以他們無法靈活性的使用理論知識解答數學學習中的難題。所以，初中數學教師可以通過分析和總結他們練習當中出現錯誤最多的問題，并通過教學活動培養他們的反思能力。比如在學習《實際問題與二次函數》中，要想有效的提高學生的反思能力，教師可以通過設計“錯題整理課堂”為主題的競賽活動，把學生分成若干個學習小組，并且要求學生以競賽的方式進行學習，在這種生動、趣味、競爭性的氛圍中掌握數學知識，鍛煉自己的反思能力。教師提出學生出現錯誤最多的題型，如，關于商品利潤的問題：“一件體恤的進貨價是35元，把商品的售賣價格定位x元，然而相關部門有規定，這件體恤的每件的售賣價格不能高于80元，可以售賣的體恤數量為100-x件，體恤的價格定位多少才能獲得最大的利潤？讓學生通過小組合作的方式列出二次函數進行解答，當學生進行不同難度的題目解答時也會得到相應的分數，在小組合作學習結束后比較每個小組的得分情況。通過這樣的方式有效的培養了學生的反思能力。

結語：

總而言之，初中數學是初中學生學習的主要科目，初中數學教師要通過多種方式的教學，培養學生的反思能力，從而推動初中學生綜合素質的提升。

參考文獻：

[1]姚慧琴.初中數學教學中學生反思能力的培養策略[J].學周刊，2021（33）：83-84.

[2]甘榮義.初中數學教學中學生反思能力的培養研究[J].新課程，2021（39）：166.