用“愛與尊重”撐起學生心中的一片藍天

文紅梅

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近兩年，我們學校對全體老師進行了“愛與尊重”的師德師風建設。在學習過程中，我認識到在教育中融入“愛與尊重”的重要性，領悟到“愛與尊重”是教師“立德樹人”的根本。

“小勝在智，大勝靠德。”這句古語時刻提醒我作為一名老師在班級管理中要想取得理想的效果，就要有高尚的道德修養。修養是老師個人魅力的基礎，是吸引學生的一種內在力量。我相信對學生融入“愛與尊重”就是對學生無聲而有效的滋潤。美好的東西總是相互感染，相互傳遞的，我傳遞給學生“愛與尊重”，學生也回報給我以“愛與尊重”，這種美好在班級師生之間、同學之間相互傳遞，營造了一個和諧又積極向上的班級氛圍。

案例一 真誠的愛傳遞溫暖

2021年3月6日的晚上，小圓（化名）的媽媽打來電話，帶著哭腔說：“老師，小圓要請幾天假，她的爸爸因腦溢血突然走了”我的眼前不由得浮現出小圓，那活潑的樣子，那一直被爸爸媽媽寵愛的小公主模樣，小圓能承受嗎？

幾天后，小圓返校上課的時間到了。早上，我早早站在教室門口等著。她來了眼睛紅腫情緒低落。我走上前給了她一個擁抱，輕聲的在她耳邊說：“你是個非常堅強的孩子，相信你在天堂的爸爸是希望你變得很勇敢的！”小圓的眼淚在眼睛里打轉，說：“謝謝您，老師，我會的！”我把小圓的座位特地調到了班上最好的位置，方便我在上課時關心的目光能近距離觸及她;一下課的時候，我總走到她的身邊，握住她的手，說上一會話。兩周時間過去了，她在日記著寫道：“以前，爸爸希望我有個好成績，可我不努力學習，想著將來有的是時間。可是現在爸爸不在了，我心里好懺悔！爸爸，這輩子能成為您的女兒，我好驕傲，您把所有的愛和溫柔都給了我，我很抱歉最后沒有和您說上話！從現在起我要好好努力學習，成為您的驕傲！” 看到這里，我想，這是讓全班同學都接受“愛的教育”的最好機會，也是進行珍愛生命的最好教育。 在征得小圓的同意后，我把小圓的這篇日記念給了全班同學聽，同學們聽完后，有的流下了眼淚，有的同學說要好好珍惜和親人在一起的每一天，有的同學說要好好關愛小圓.......

“感人心者莫在乎情”，我們只有把愛的情感投射到學生的心田，才能收到好的效果。一個多月快過去了，通過同學們各種鼓勵和幫助，小圓臉上慢慢有了一抹淡淡的笑容了，她從失去父親的悲傷中掙脫出來。我好欣慰！ 原來，真誠的關愛傳遞出的溫暖，可以緩解失去親人的疼痛，可以撫慰受傷的幼小的心靈。

案例二 尊重保護學生的隱私，為學生撐起一把雨傘

2019年下學期 ， 我發現班上的語文成績一直很不錯的小玲同學（化名）， 連續兩次單元測試下降到了70多分，上課的時候也總是心不在焉， 家庭作業也屢次偷懶不完成， 幾次的談話 ，也沒有作用。最后一次我把她叫到辦公室耐心開導， 沒想到，小玲眼含淚水呆呆的望著我，一句話都不說，沒有一點反省自己的意思。 我無奈地揮揮手，把她快速地送出了我的辦公室。

幾天后，小玲同學在日記中寫了這樣一段話：“ 爸爸，媽媽，我想你們了！ 你們什么時候能陪陪我！? 從小是爺爺奶奶把我帶大的， 我覺得自己從小缺失了父愛和母愛，而我長大了，你們對我還是不管不問。 我多想你們每天陪著我！”

看到這里，我想現在的留守孩子內心多孤單呀，? 我把小玲再一次叫到身邊，和她進行了一次較為深情的交流，我發現她的眼睛里對我多了一些信任。

一周后，在語文日記中，我發現她寫了這樣一段話：“老師， 今天我想對您說，我這學期連續幾次沒有考好，是因為我的爸爸涉嫌販毒，被警察逮捕了。這件事情發生后， 爺爺奶奶天天在家吵架，我實在受不了這打擊， 所以沒心思學習， 沒考好。”

看到這里，我很震驚內疚。想不到一個小小的孩子內心竟然承受著如此大的壓力。大人犯下的錯，不能讓小孩子來承受呀！ 時代的特征，留守的孤獨，陪伴的缺失，父親的入獄，家庭的變故…… 這些都真真切切的發生在小玲的身上。

我再一次與小玲進行了一次暢談，并答應替她保守父親入獄的秘密 。慢慢地，小玲終于振作起來，臉上也有了笑容。

也許，走近一個孩子還不夠， 還要走進她們的內心，遠遠的觀望，有時候會成為一個無形的劊子手， 無端的扼殺了一個內心孤獨又脆弱的孩子。只有尊重孩子，保護他們隱私，獲得孩子從內心真誠的信任，幫助她們打開心扉， 真正的教育源泉才能涌進孩子的心中。

三、總結反思

上面的兩個案例，讓我在思考中得到了一些體會。對于學生身上發生的事情， 我們選擇為孩子保護隱私或者公開，要因事情而異。小圓的父親不幸去世，在征得她的同意后，我選擇了在班級中公開的方式，用師愛溫暖她，同學之間傳遞愛給她，幫助她心中重塑一片晴空;小玲的父親因販毒入獄一事，我慎重的選擇了保護學生的隱私，避免了其它年幼無知的學生輕視小玲，嘲笑小玲，讓小玲抬不起頭，背上沉重的心理負擔。保護與公開，都是出于愛和尊重。

作為教師，我們給予學生“愛和尊重”，是我們教育工作的出發點，是為師者的靈魂。我想，我用心播下的這些“愛與尊重”的種子，一定會悄悄地在學生心中發芽;我在學生心中播下的這些“愛與尊重”，猶如一把雨傘，為受傷的孩子們遮風擋雨，帶給他們溫暖和感動;“愛與尊重”，撐起了學生心中的一片藍天。

最后，用一句話自勉：為師者，請時刻記得帶著“愛與尊重”和孩子們一起前行。

參考文獻

劉儒德主編? 《班主任工作中的心理效應》 中國輕工業出版社? ?ISBN978-7-5019-8611-8? ?2021年1月第一版