雙減下小學生使用手機管理策略研究

陳靜

摘要：2021年秋季新學期開始，雙減政策正式開始實施，目的是要有效減輕義務教育階段學生過重的作業負擔和校外培訓負擔。學生的課業負擔減輕了，但同時隨著通訊和互聯網的快速發展，智能手機走入了每個人的生活，學生們有了時間，就很容易被互聯網的精彩世界吸引，一旦沉迷其中，勢必會影響正常的學習。本文就雙減下小學生手機的使用情況進行探討，為小學生手機管理提出一些解決方法，保障學生的全面健康成長。

關鍵詞：雙減;小學生;手機;管理;策略

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科技的飛速發展給人們的生活學習帶來了巨大的便利，WiFi信號的全覆蓋又在此基礎上對手機的使用錦上添花。最近幾年智能手機的普及，仿佛又讓人們打開了新世界的大門，各大APP的風靡，使得手機擁有了電腦的大部分功能，當學生遇到不會的問題，百度一搜各種解決方法全都一目了然，但是，手機里還有各種的游戲軟件，小學生年齡小，自制力差，容易“廢寢忘食”，影響正常的學習生活。想要對小學生使用手機進行有效的管理，首先要找到沉迷手機的原因，進行“疏”，而不是一味的“堵”，讓手機真正為學習起到一個積極向上的作用。

一、學生沉迷手機的原因

首先由于信息技術和國民經濟的快速發展，使得智能手機呈現爆炸式增長，加之大部分家長工作時間長、壓力大，家中老人又因為家務繁忙，對小學生的時間管理沒有那么嚴格，家長回到家攤在沙發上刷手機，對于年齡不大的小學生，模仿能力極強，自制力又差，所以也想看看手機里的精彩世界。

第二，雙減政策來臨，小學生課后作業減少，課外班取消，他們的課余時間充裕了不少，對于自己的學業生涯沒有很好的規劃，覺得學習枯燥，沒有意思，缺乏上進心，也許一開始使用手機是因為想要查學習中不會的問題，后來就發展到觀看動畫片和打游戲，從此一發而不可收拾。

第三，這種情況一般出現在小學高年級學生身上，就是開始追求時尚和獵奇心理，對新事物充滿了好奇，想要通過手機觀看自己喜歡的新聞、娛樂內容或者看自己喜歡的電影等，但是對于時間管理上做的不好，也是會影響自己的正常學習。

二、學生使用手機的有效管理策略

（一）改革教學模式

傳統的教學模式枯燥、單一不能吸引學生們的注意力，不能讓其對學習產生興趣，容易產生厭學的心理狀態，在課上沒有被占用過多的精力，那么在課后他們的精力就會放在手機上，久而久之，形成了惡性循環，教師應不斷學習新的教育教學理念，將課堂教學模式進行大膽的創新和改革，讓學生們積極的參與到課堂學習中來，產生濃厚的興趣，將精力放在學習上。

比如可以利用互聯網將他們感興趣的內容與教學內容相結合，讓互聯網對學習產生積極向上的影響，同時還要讓他們知道，這個階段還是要以學習為重，可以利用互聯網進行學習，但是不能被互聯網利用。

（二）開展豐富的課外活動

鑒于現階段小學生課業負擔減輕同時周內時間課外班急劇減少，導致小學生課余時間增多，面對年齡小，時間規劃經驗不足的小學生來言，對自己的學業沒有很好的計劃，面對突然多出來的課余時間，也顯得有些手足無措，所以這一部分時間都被用來玩耍了，給使用手機造成了可趁之機。

教師要利用好這一時間段，將學生們組織起來，多多進行豐富的課外活動，比如可以組織學生們走進圖書館去閱讀，進行閱讀比賽，為作文積累素材;可以走進公園，進行環保活動，幫助環衛叔叔阿姨進行保護環境活動，深刻體會保護環境的重要性;還可以去到養老院，幫助爺爺奶奶做一些力所能力的事情，增添敬老愛老的感受等等，這些事情遠比在家里玩手機來的有意義的多。

（三）完善學校網絡教學設施

當然，手機管理不是一味的“堵”，不是一刀切的徹底不讓使用，常規的查個資料、查個問題是可以正常使用的，畢竟對于這一時代的小學生來說，將來工作的環境還是和高科技互聯網密切相關的，對于手機一竅不通也不是長久之計。

用可以用，關鍵是要怎么用，大多數家長的時間精力不允許再去對孩子的手機把控的很嚴格，所以這一方面需要學校和教師加大重視程度，有條件的學?？梢栽O置網絡教室，配備電腦，鏈接網絡，讓真正有需要的學生可以在學校將需要查詢的資料查詢完畢，遇到不會的還可以及時與教師溝通，將不會的、不清楚的問題都在學校解決完畢，為豐富學生們的課余文化生活提供方便。

（四）與學生多溝通掌握思想動態

有的學生沉迷手機是因為在現實生活中受到冷落，比如父母工作忙，對他關心不夠，在學校因為性格內向不能很好的融入到同學當中去，被同學們忽視，所以他們就很容易在虛擬世界中尋找存在感，打游戲、聊天軟件進行聊天，影響自己的學習。

教師要及時與這些學生進行溝通，也要及時將情況與家長進行反饋，切實掌握學生的家庭、個性等情況，讓班里外向的同學多帶領他們玩，同齡孩子之間更容易打開心扉，課堂提問時要多多留意，讓他們知道教師并沒有放棄他們，將他們從虛擬世界拉回來，提升學習的興趣感。

手機的使用，是一把雙刃劍，用的好了，是可以促進學習的提升的，用的不好，沉迷進去輕則影響學習，重則會影響人生觀價值觀世界觀的形成，乃至影響終生。根據學生的實際情況疏堵結合，讓他們體會手機帶來的便捷，又要進行適當的管理，防止沉迷，從而讓學生健康快樂的成長。

參考文獻

1.康曉路.網絡環境下小學生手機管理優化策略[J].年輕人，2020，（40）：20-21.

2.李竹林.百堵不如一疏——我國中小學生使用手機管理策略研究[J].科教文匯，2020，（33）：155-156.