幼兒園特色足球游戲教學(xué)的策略探討

郭慧敏

摘要：幼兒園足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)對(duì)激發(fā)培養(yǎng)幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，提高幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知有著積極意義。足球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，通過(guò)特色化游戲的設(shè)置，激發(fā)幼兒參與游戲活動(dòng)的主動(dòng)積極性，讓幼兒在游戲活動(dòng)中加強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，才能有助于教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;特色足球游戲;教學(xué)策略;

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

學(xué)前教育作為幼兒接受系統(tǒng)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接影響幼兒的身心成長(zhǎng)，豐富趣味、科學(xué)合理的幼兒游戲課程能夠帶領(lǐng)幼兒全身心融入到幼兒園保育工作中，達(dá)到潛移默化發(fā)展的良好效果。考慮到當(dāng)前絕大多數(shù)幼兒園游戲課程存在固化、單一的問(wèn)題，為豐富幼兒園游戲課程種類，增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)，以足球運(yùn)動(dòng)為創(chuàng)意點(diǎn)，創(chuàng)新探索了幼兒足球游戲課程的開(kāi)發(fā)方式與實(shí)施方法，實(shí)現(xiàn)健身、育德、樂(lè)美、啟智多方面促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

一、營(yíng)造良好的校園氛圍

幼兒園階段的幼兒對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，同時(shí)也具有很強(qiáng)的模仿能力。因此在幼兒園在開(kāi)展足球游戲活動(dòng)的同時(shí)，也要不斷加強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)的宣傳活動(dòng)，營(yíng)造一種積極向上的足球運(yùn)動(dòng)氛圍，從而使幼兒在潛移默化中接受足球文化的熏陶，使幼兒在不知不覺(jué)中接受足球愛(ài)上足球。首先，幼兒園可以根據(jù)自身的實(shí)際情況以及幼兒的身心特點(diǎn)，利用電子顯示屏、班級(jí)主題墻及家教園地等來(lái)進(jìn)行足球活動(dòng)的宣傳活動(dòng)，讓幼兒了解足球的起源，足球運(yùn)動(dòng)健將，足球比賽規(guī)則等，使幼兒對(duì)足球產(chǎn)生濃厚的興趣，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與足球游戲活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。其次，老師還可以通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)，發(fā)揮幼兒的動(dòng)手能力，利用廢棄用品制作足球、球網(wǎng)以及球門等藝術(shù)展品，從而切實(shí)激發(fā)幼兒對(duì)足球的好奇心和求知欲，同時(shí)幼兒園還組織以足球?yàn)橹黝}的繪畫(huà)比賽，進(jìn)一步拉近了幼兒與足球活動(dòng)的距離，使幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生親近感和熟悉感。最后，我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)游戲的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒閱讀與足球相關(guān)的讀物，使幼兒在語(yǔ)言能力以及識(shí)字能力提升的過(guò)程中，進(jìn)一步優(yōu)化幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，不斷豐富幼兒的足球知識(shí)儲(chǔ)備，從而為足球游戲活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。

二、分組互動(dòng)足球游戲

幼兒園五大領(lǐng)域課程包含健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)角度，對(duì)幼兒身心成長(zhǎng)意義重大。本著促進(jìn)幼兒全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的初衷，在開(kāi)發(fā)與實(shí)施幼兒足球游戲課程時(shí)，結(jié)合五大領(lǐng)域各自的保育要求，從落腳點(diǎn)差異分別開(kāi)發(fā)了不同內(nèi)容的分組互動(dòng)足球游戲。以社會(huì)領(lǐng)域培養(yǎng)課程為例，為培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的人際交往、互助合作、不怕困難、有責(zé)任心等社會(huì)素養(yǎng)，以足球運(yùn)動(dòng)中停球、傳球?yàn)槔诮處煘橛變褐v解、演示基本的練習(xí)動(dòng)作后，對(duì)幼兒進(jìn)行了兩兩分組，要求每個(gè)小組成員互助完成足球動(dòng)作練習(xí)游戲;隨后，教師將幼兒分組由最初的兩兩小組擴(kuò)大為五人小組，鼓勵(lì)每一位幼兒在小組內(nèi)自主完成足球練習(xí)。在這一過(guò)程中，以足球動(dòng)作為背景，為幼兒提供了良好的分組互動(dòng)游戲，達(dá)到了社會(huì)領(lǐng)域培養(yǎng)效果。

三、多類型特色游戲的設(shè)置措施

為能提高幼兒園特色足球游戲教學(xué)的質(zhì)量，教師在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候要從多角度出發(fā)，不僅要對(duì)幼兒足球的相關(guān)基礎(chǔ)技能進(jìn)行訓(xùn)練，也要讓幼兒對(duì)游戲活動(dòng)充滿興趣，在多樣化的特色足球游戲活動(dòng)中積極參與，結(jié)合不同類型的幼兒設(shè)置不同的游戲活動(dòng)。如凸顯特性為幼兒設(shè)置表演故事類型的足球游戲，通過(guò)將經(jīng)典的故事作為載體，能夠和足球的特質(zhì)相結(jié)合開(kāi)展相應(yīng)的游戲活動(dòng)，如將《趕小豬》以及《擊敗大灰狼》相應(yīng)的經(jīng)典故事作為表演故事的內(nèi)容，促進(jìn)幼兒在實(shí)際參與學(xué)習(xí)中，把腳部的不同部位運(yùn)球以及射門動(dòng)作技巧相結(jié)合，在表演故事當(dāng)中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。也可為幼兒設(shè)置挑戰(zhàn)困難類型的特色足球游戲，通過(guò)采用競(jìng)技游戲活動(dòng)的方式，促進(jìn)幼兒積極參與到活動(dòng)中去，對(duì)于大班幼兒的足球興趣培養(yǎng)有著積極作用，這對(duì)幼兒參與積極性以及參與的欲望激發(fā)有著促進(jìn)意義，能夠幫助幼兒了解足球運(yùn)動(dòng)比賽當(dāng)中的相關(guān)規(guī)則。

四、觀察幼兒游戲表現(xiàn)，重視心理素質(zhì)培養(yǎng)

在幼兒足球游戲開(kāi)展的過(guò)程中，教師會(huì)經(jīng)常遇到一些這樣的情況，有些幼兒明明能力不錯(cuò)，可以獨(dú)立完成游戲內(nèi)容，但是在游戲中卻縮手縮腳，膽小怕事，不敢去做出嘗試;有的幼兒心理很脆弱，游戲失敗后就無(wú)法控制自己，表現(xiàn)得十分激動(dòng)，哭鬧不停甚至埋怨游戲伙伴。這些情況的出現(xiàn)給教師提出了一個(gè)重要的課題，要在足球游戲的開(kāi)展中，重視幼兒良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，給幼兒提供重新嘗試的機(jī)會(huì)，結(jié)合幼兒受挫時(shí)的心理，找到應(yīng)對(duì)的方法，如讓幼兒從哪里跌倒就從哪里爬起來(lái)，就幼兒失敗的游戲環(huán)節(jié)上引領(lǐng)幼兒加強(qiáng)練習(xí)。在幼兒進(jìn)步時(shí)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓幼兒樹(shù)立不怕失敗的自信。

五、開(kāi)展“足球”表演活動(dòng)

孩子們很喜歡表現(xiàn)自己，幼兒園可以通過(guò)表演的形式將足球融入活動(dòng)中。每個(gè)學(xué)期，幼兒園都會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們一起參加表演，家長(zhǎng)們的參與度是非常高的，并且在活動(dòng)中孩子們能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，同伴之間的合作和集體榮譽(yù)感在活動(dòng)中體現(xiàn)得淋漓盡致。這不僅增強(qiáng)了家園合作的重要性，還增進(jìn)了孩子們對(duì)足球的熱愛(ài)之情。

結(jié)束語(yǔ)

在幼兒學(xué)習(xí)足球的過(guò)程中，教師和父母的參與，讓孩子們更好地在“滾動(dòng)”中成長(zhǎng)，同時(shí)我們也深刻地意識(shí)到，幼兒園有必要為幼兒創(chuàng)造更多接觸足球類運(yùn)動(dòng)的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)幼兒在快樂(lè)中成長(zhǎng)，促使幼兒身心健康發(fā)展。

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