幼兒園角色游戲師幼互動存在的問題及解決策略

李倩

摘要：師幼互動和交流是幼兒園教學中的主要手段與方式，通過了解幼兒園游戲中師幼互動的現狀，清楚師幼互動的主體、內容、性質等，了解到角色游戲中發起的互動不對稱、情感類的游戲活動稀少、教師帶有很多的消極情緒以及教師指引的時機不恰當，提出教師要保證幼兒在游戲中的自主權、及時關注幼兒的心理與情緒、給幼兒營造良好的互動氛圍、在恰當的時機進行指導等解決對策。

關鍵詞：幼兒園;角色游戲;師幼互動;問題與對策

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

前言

最近幾年的師幼互動研究已經成為了教育界中的新課題，搜集了相關的文獻資料之后，發現其中多數研究都與教學活動有關，很少會涉及到角色游戲中的師幼互動，卻在角色游戲中研究了很多的師幼對話，怎樣在角色游戲中進行實質性的師幼互動呢？這是目前教育者與相關研究者需要思考的問題。

一、角色游戲師幼互動現狀

幼兒教師在實際教學中互動的頻率不斷上升，教師在角色游戲的互動中一直處于主體位置，與幼兒互動的頻率并不多，幼兒基本是被動的接受者。進行師幼互動是為了提升游戲教學的質量，促進教學活動的順利開展，缺乏對幼兒在游戲中情緒的重視;突出以幼兒為主體的共同游戲互動頻率較高，及時給幼兒進行了指導，也反映了幼兒希望獲得教師的關注與認可。在以教師為主體的游戲活動中，多數幼兒可以把自己的情緒表達給教師了解，只不過反饋的信息較少，教師也認為游戲只是一種教育方式，這樣的教學缺乏積極性的互動，有很多的消極情緒、行為等，而且不論設置的游戲互動內容是什么，幼兒基本都可以做出積極的回饋，很少會帶著負面情緒，只不顧教師假如要約束紀律，幼兒就會產生消極情緒，可能是因為教師對紀律的約束影響;幼兒在游戲角色中與教師進行良好的互動，希望教師給予鼓勵與贊揚，突出自我的表現，而教師面對幼兒的疑惑，要及時幫助幼兒解惑，不過對于幼兒提出的與游戲活動無關的話題或想法，教師多不能給出正面的回應。

二、幼兒園角色游戲師幼互動存在的問題

1.缺乏情感互動

幼兒教師在互動時要考慮幼兒的認知能力與實際的開展情況，缺乏重視幼兒的生活能力與情緒的表達;幼兒教師在開展游戲教學時設置的要求、規定等很高，可這就會影響幼兒消極情緒的產生，本身以教師為主的教學，就會有很多的紀律要求，這就導致幼兒產生抵觸的行為;而幼兒主動給教師表達自己的想法，教師回應的很少，這都是影響游戲互動消極發展的因素。

2.消極無效互動較多

盡管角色游戲中的師幼互動有很高的占比，可實際互動的成果中，中性互動對組織游戲活動沒有任何的意義，還會影響游戲的發展環節;教師在游戲互動時積極的回饋并不多，在進行互動與回復幼兒的時候基本都是消極情緒的體現，可教師約束紀律、幼兒告狀的時候教師的情緒是相對較高的，可能是由于這兩個主體的互動本身就具備消極情緒，很容易激發教師的逆反心理，進而在行為上就會表現的比較消極，這個問題也是目前幼兒園活動中比較常見的問題，因為其教育對象是年齡較小、缺乏自理能力的幼兒，教師不但需要接管幼兒衣食住行，還要照顧幼兒的方方面面，導致幼兒教師工作比較辛苦、勞累。

3.教師指導策略不當

部分幼兒教師可能會打擾在游戲中比較投入的幼兒，給其下達其他的任務;還有的教師缺乏讓學生自主思考并解決實際中的問題，經常都是直接告訴幼兒答案;還有的教師在沒有清楚事情的緣由就對幼兒產生誤解;可能是由于教師對幼兒有著較高的控制欲，缺乏在實際游戲互動中觀察，給幼兒的指導有很高的隨意性，這是由教師的專業素養決定的。

三、提出幼兒園角色游戲師幼互動的解決策略

1.關注幼兒的情感發展

教師在開展的游戲活動中一定要及時觀察幼兒的情緒與情感表達，站在幼兒的角度，盡量滿足幼兒各種學習需求;對幼兒的疑問或是行為給予正面的回應，針對幼兒發揮不佳的地方，要耐心給予指導，避免直接批評;幼兒在看到教師的關注之后才能提高與教師互動的頻率與欲望。

2.創造積極寬松的氛圍

幼兒園在招生時要合理把控班級幼兒的數量，減輕教師的教學壓力，提高教師的教學質量，避免教師的消極情緒，盡量少給教師安排復雜的文案工作，重在幼兒的主體位置上;提倡班級的資源共享，尤其是一些比較復雜的教學任務可以讓教師合作進行，降低教師的工作量;即便是教師犯了錯，還是應該理性對待，激勵教師，關注教師的方方面面，培養教師的職業歸屬感。

3.提升指導策略

教師不論在什么情況下都要保證對幼兒的關注，清楚幼兒的行為、興趣等，面對不同的情況進行有針對性的指導。比如，在游戲評價時需要觀察班級中的幼兒，便于及時了解游戲中幼兒的動態。幼兒主動互動的時候教師需要及時回應，幫助學生進行思考與探究;教師對幼兒缺乏興趣、遇到苦難無法繼續、需要幫助、產生爭執等及時給幼兒引導，降低幼兒由于思路的打斷，無法創新游戲內容與情節，保證師幼間平等的互動對話，發揮角色游戲的價值。

參考文獻

[1]陳亞華.幼兒園角色游戲中師幼互動存在的問題及改善路徑[J].當代家庭教育，2021（14）：43-44.

[2]馬曉芳.幼兒園角色游戲中師幼互動存在的問題及對策分析[J].試題與研究，2021（03）：118-119.