淺談小學體育課的足球教學

王芳

摘要：新時期隨著我國教學改革的不斷發(fā)展，小學體育課的足球教學改革面臨著較大的壓力，如何在小學培養(yǎng)學生的足球愛好和踢足球技能成為教師教學的重中之重。因此教師要針對當前的教學進行積極的改進，提高小學體育課足球教學水平，實現(xiàn)小學生足球技能的提升，為我國足球事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻。本文首先分析了當前小學體育課足球教學存在的問題，進而提出小學體育課足球教學的改進策略，希望對促進足球教學效率的提升做出積極貢獻。

關鍵詞：小學體育課;足球;教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

足球作為體育運動的重要組成部分，在我國小學教育中受到廣泛的重視，而在目前的教學中，往往以教師的教學為主導，學生進行被動式的學習，這種教學不利于學生發(fā)展對足球運動的喜愛，就無法有效提升學生的足球技能，對于提高學生的綜合素質(zhì)與能力具有非常不利的影響。因此作為體育教師，要有效改進當前的教學，促進學生對于足球運動的喜愛，從而更有效的進行足球的學習，有效提升自身的足球運動水平，實現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的提升。

一、當前小學體育課足球教學存在的問題

（1）在開發(fā)小學體育課足球教學時，足球訓練設施是一個關鍵問題。足球教學是一項可以通過不斷訓練得到有效提高的運動。然而，許多學校目前缺乏專業(yè)的足球訓練場。大多數(shù)學校開展足球教學僅限于在開闊的土地上進行簡單的運動，而足球場很少。

（2）受應試教育的影響，目前許多學校的教學模式是僅重視理論的教學，只評估小學生的文化課表現(xiàn)，而忽略了身體素質(zhì)的評估。在小學階段，甚至出現(xiàn)文化課占用體育教學的情況，導致小學生缺乏系統(tǒng)的專業(yè)足球訓練。小學生的足球知識往往受限于他們不了解足球文化和足球訓練技巧，并且隨著時間的推移，大多數(shù)學生都會厭倦足球訓練，不利于小學體育課的足球課程的高效開展[1]。

二、小學體育課足球教學的改進策略

（1）加強學生的體能鍛煉

小學體育足球教學是一項對抗性較強的戶外運動，對小學生的體能素質(zhì)有一定的要求。因此小學體育教師在進行足球教學時，要注意加強學生的體能鍛煉，注意小學生的安全，加強配套基礎設施建設和足球訓練場的清潔等，為小學生營造良好的足球訓練環(huán)境，使學生可以在安全的訓練環(huán)境中進行足球訓練。同時小學體育足球教學的開發(fā)需要全面了解小學生的身體素質(zhì)和心理思維，以保證足球教學的有效性，然后根據(jù)小學生的實際情況開展小學體育課的足球教學，有效促進足球教學的順利開展和實踐。

（2） 開展以學生為主的教學

在新課程改革的背景下，小學體育課的足球教學主要集中在小學生的體育教育和發(fā)展上。在教學中，體育教師需要積極貫徹學與教的教育理念，以學生為中心，全面了解當前小學生的身體情況，根據(jù)小學生的實際身體特點，制定科學的學習目標。在足球教學中實現(xiàn)學以致用，根據(jù)身體素質(zhì)情況制定合適的學習策略，是以學生為中心的學習理念的重要體現(xiàn)，學習情況包括小學生的年齡、興趣、體能、個體差異和各種學習問題等。在設計小學體育課的足球教學時，體育教師應以學生為中心，以增強小學生體質(zhì)為重點，以培養(yǎng)小學生運動精神為抓手，有效實施教學策略。例如，在設計小學體育課的足球課程時，體育教師可以提前與小學生進行互動，相互討論他們對足球訓練的具體知識以及對足球訓練的看法和經(jīng)驗，找到解決足球訓練問題的有效方法[2]。

（3） 在足球教學中增加游戲設置

對于小學生來說，游戲是人生的重要組成部分，因此可以在足球教學中采用游戲化的教學方式。足球游戲化的教學方式符合學生思維發(fā)展規(guī)律，能有效提高學生對足球訓練的積極性。學生剛開始踢足球的時候可能會保持一定的興趣，但訓練時間長了，很容易失去耐心和興趣。游戲具有靈活、流暢的特點，既能支持學生對足球的熱愛，又能營造良好的課堂氛圍。例如，在足球訓練時，可以在相對開闊的比賽區(qū)域設置一些障礙物，讓學生通過運球來繞過障礙物，將球提進球網(wǎng)即可獲勝。老師要選擇所用時間最短的學生，并積極進行獎勵。在比賽過程中，學生能夠更好的享受足球訓練，更好地掌握運球技巧[3]。

（4）完善足球訓練設施建設

合格的足球訓練設施和設備齊全的足球訓練場地是開展小學體育課的足球教學的基本前提。在開發(fā)和實施小學體育課的足球教學時，首先要保證足球訓練場的日常維護和更新。在這個過程中，需要根據(jù)小學生的身體素質(zhì)和年齡進行設計和規(guī)劃。只有考慮到小學生的身心特點，才能對其進行科學的設計和規(guī)劃，有效地優(yōu)化和改進足球訓練設施，才能為小學生足球教學的開展提供充足的條件，營造良好的足球教學環(huán)境[4]。

結論

綜上所述，面對新時期小學體育課的足球教學的改進，教師要加強學生的體能鍛煉、開展以學生為主的教學、在足球訓練中增加游戲設置、完善足球訓練設施建設，從而不斷提升學生對于足球運動的興趣，促進學生足球技能的提升，為我國足球事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展做出積極貢獻。

參考文獻

[1]盧娜芳.體育教學中開展足球進校園活動存在的問題及對策分析[J].西部素質(zhì)教育，2018（13）：236.

[2]永萍.我國足球教學現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢[J].牡丹江師范學院學報（自然科學版），2019（02）：78–80.

[3]王照鑫.農(nóng)村小學體育課的足球教學中采用趣味教學改革的實驗研究[J].文體用品與科技，2016（14）：120–121.

[4]張法波.基于校園足球理念的小學體育課的足球教學方法新探[J].中國教育技術裝備，2017（15）：106–108.