初中語(yǔ)文小說(shuō)閱讀能力培養(yǎng)的研究

孫萌

摘要：在教育制度改革的背景下，我國(guó)教育部門(mén)對(duì)于學(xué)生們閱讀能力的重視程度有了很大的提高，考試卷子當(dāng)中的閱讀類(lèi)型題也在不斷的創(chuàng)新，試圖提高學(xué)生們的語(yǔ)文閱讀能力，提高他們的綜合學(xué)習(xí)能力水平。閱讀能力是初中階段的學(xué)生們必備的一項(xiàng)技能，因?yàn)檫@不僅可以幫助學(xué)生們?cè)谥姓锌荚嚨臅r(shí)候拿到更高的分?jǐn)?shù)，進(jìn)入一個(gè)更好的高中學(xué)校，還可以幫助他們?cè)诟咧械恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中更加輕松，減少語(yǔ)文學(xué)習(xí)路上可能出現(xiàn)的阻礙。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;小說(shuō)閱讀能力;培養(yǎng)研究;問(wèn)題與舉措

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

就目前的情況來(lái)看，初中語(yǔ)文小說(shuō)閱讀能力的培養(yǎng)是一件比較重要的事情，無(wú)論是相關(guān)的教育部門(mén)，還是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，亦或是語(yǔ)文教師都在努力嘗試著提高學(xué)生們的小說(shuō)閱讀能力，而且通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生們本身對(duì)于閱讀能力的提高也比較上心，會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真培養(yǎng)自己的小說(shuō)閱讀能力，通過(guò)刷題、詢(xún)問(wèn)教師等方法不斷嘗試培養(yǎng)個(gè)人的閱讀習(xí)慣。但是我們也可以看到，在學(xué)生們培養(yǎng)小說(shuō)閱讀能力的時(shí)候，還存在一些問(wèn)題需要我們進(jìn)行解決。

本文對(duì)初中語(yǔ)文小說(shuō)閱讀能力的培養(yǎng)進(jìn)行分析，指出了其重要性以及目前存在的問(wèn)題，并且針對(duì)問(wèn)題給出了相應(yīng)的解決措施，希望能夠進(jìn)一步提高初中階段的學(xué)生們語(yǔ)文小說(shuō)閱讀能力。

一、初中階段培養(yǎng)小說(shuō)閱讀能力的重要性

其一，進(jìn)入初中階段，學(xué)生們需要面對(duì)的小說(shuō)文章越來(lái)越多，他們必須要通過(guò)培養(yǎng)自己的閱讀能力來(lái)應(yīng)對(duì)這么多的小說(shuō)，如果不能夠及時(shí)提高自己的小說(shuō)閱讀能力，一定會(huì)阻礙他們?cè)诔踔须A段的學(xué)習(xí)，增添學(xué)習(xí)路上的困難。其二，如果學(xué)生們能夠培養(yǎng)一個(gè)高水平的小說(shuō)閱讀能力，教師就不需要過(guò)于擔(dān)心學(xué)生們的閱讀理解問(wèn)題，其工作量會(huì)有比較大程度的減少，教師們只需要在旁邊對(duì)學(xué)生們進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)就可以了。其三，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，初中階段只是語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中的一小部分，在高中與大學(xué)我們還需要學(xué)習(xí)語(yǔ)文，甚至在步入社會(huì)之后也離不開(kāi)語(yǔ)文，因此學(xué)生們?cè)诔踔须A段就培養(yǎng)自己的小說(shuō)閱讀能力，有利于之后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，降低語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難度。

閱讀能力的提升是學(xué)生們整體學(xué)習(xí)能力的提升，也會(huì)對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。怎樣才是培養(yǎng)初中語(yǔ)文小說(shuō)閱讀能力呢？無(wú)非就是提高閱讀文章的效率，同時(shí)提高對(duì)于題目的理解，回答問(wèn)題的時(shí)候能夠一針見(jiàn)血。如果學(xué)生們培養(yǎng)了更高水平的小說(shuō)閱讀能力，不僅可以提高自己的語(yǔ)文成績(jī)，還可以提高其他學(xué)科的成績(jī)。因?yàn)殚喿x能力的提升不僅有助于學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也十分依賴(lài)閱讀能力，因此閱讀能力的提高也可以在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

二、存在的問(wèn)題

（1）國(guó)家相關(guān)政策不完善

前面雖然講到國(guó)家的政策發(fā)揮了很大的作用，對(duì)于初中階段的學(xué)生們語(yǔ)文小說(shuō)閱讀能力培養(yǎng)起到了促進(jìn)作用，但是由于教育制度的改革推行僅有短短的幾年時(shí)間，尚還存在許多不完善的地方，對(duì)于閱讀能力的培養(yǎng)作用仍然不夠。在教育制度改革的過(guò)程中，我國(guó)明確的提出教學(xué)的目的是為了提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展提供全能型人才，而不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的將知識(shí)傳授給學(xué)生們。但是相關(guān)政策只是提出了相關(guān)要求，并沒(méi)有給出具體的措施，這也就導(dǎo)致教師在教學(xué)過(guò)程中只能自己探索教育方法，教學(xué)的效率不夠高。

（2）部分教師的教學(xué)理念跟不上時(shí)代變化

現(xiàn)在，大部分的教師以及學(xué)者等人都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到小說(shuō)閱讀能力的重要性，并且在自己日常的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中十分重視培養(yǎng)學(xué)生們的小說(shuō)閱讀能力，舍得花費(fèi)大量課堂時(shí)間對(duì)小說(shuō)進(jìn)行深入的分析了解，帶領(lǐng)學(xué)生們不斷提高自己的閱讀能力。但是仍然有一些語(yǔ)文教師的思想觀念比較落后，不知道培養(yǎng)語(yǔ)文小說(shuō)閱讀能力在初中階段的重要性，還是按照傳統(tǒng)的教育方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們?cè)谡n堂上沒(méi)有屬于自己的探討時(shí)間，課下也被繁重的作業(yè)壓著，導(dǎo)致學(xué)生們的閱讀能力得不到有效的提高，在做閱讀理解等題目的時(shí)候明顯比較吃力。

三、解決問(wèn)題的舉措

（1）完善教育政策，給出具體的措施

雖然教育制度只是起到一個(gè)指引的作用，但在教育制度推行的前期只給出虛無(wú)縹緲的口頭號(hào)召是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要有具體的教學(xué)策略來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。教育部門(mén)也要緊跟時(shí)代，在出臺(tái)支持培養(yǎng)閱讀能力的同時(shí)給出一些建議和舉措，促進(jìn)初中階段的語(yǔ)文教學(xué)工作能夠合理有序的進(jìn)行。

（2）教師要及時(shí)改變教育理念

從古至今，我國(guó)的教育事業(yè)都在不斷發(fā)展，過(guò)程中雖然有許多的曲折，但每個(gè)階段最終都取得了不錯(cuò)的成果?，F(xiàn)在，我們的教育已經(jīng)進(jìn)入新時(shí)代，在教學(xué)的過(guò)程中不再只重視學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更加注重學(xué)生們的綜合能力培養(yǎng)，提高閱讀能力。教師是教學(xué)工作的主體，必須要順應(yīng)時(shí)代變化發(fā)展的要求，及時(shí)做出教學(xué)理念的改變，逐漸加強(qiáng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們語(yǔ)文小說(shuō)閱讀能力的重視。

總 結(jié)

語(yǔ)文是我們的根本，而小說(shuō)是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀產(chǎn)物。在初中階段，學(xué)生們課本中的短篇小說(shuō)逐漸增多，考試的時(shí)候也有許多問(wèn)題與小說(shuō)閱讀有關(guān)，因此我們要一直重視初中階段學(xué)生們語(yǔ)文小說(shuō)閱讀能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生們的閱讀能力，為國(guó)家的發(fā)展提供更多人才。

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