軍校青年教員學科骨干的培養策略研究

李彥彬 趙杰 張成濤

摘?要：為適應軍隊院校建設與發展需求，必須把培養青年教員學科骨干作為院校發展的重點工程來抓。通過提前謀劃，樹立新時期人才建設新觀念，探索軍校青年教員學科骨干的培養策略，形成人才建設新機制，建立健全激勵政策，增強用人的活力，有力促進軍校青年教員學科骨干的培養、選拔和任用，推動院校早日實現“雙一流”建設目標。

關鍵詞：軍隊院校;青年教員;學科骨干;培養策略

Abstract：In order to meet the needs of the construction and development，the training of young teachers must be taken as the key project of the development of Military Academies.By planning ahead of time，setting up new ideas of talent construction in the new era，exploring the training strategy of young mainstays in military academies，forming a new mechanism of talent construction，establishing and improving incentive policies，enhancing the vitality of personnel employment，effectively promoting the training，selection and appointment of young mainstays in Military Academies，and promoting the academies to achieve the goal of"double first class"construction as soon as possible.

Keywords：Military Academies;young teachers;mainstays;training strategy

隨著高新技術的發展及其在軍事領域的運用，軍事教育越來越成為影響軍隊綜合實力的關鍵因素。軍校教育要想健康快速發展，培養出更多的高素質新型軍事人才，就必須引進新思路，采取新措施，將青年教員隊伍建設工作，尤其是青年教員學科骨干的培養工作放到首要位置。開展軍校青年教員學科骨干的培養策略研究，是全面貫徹新時代軍事教育方針的必然要求，是院校“雙一流”建設與發展的迫切要求，是培養新型高素質軍事人才的現實要求，也是院校青年教員自我成長的客觀要求。堅持把培養青年教員學科骨干作為軍隊院校發展的重點工程來抓，從而為培養新型高素質軍事人才奠定堅實基礎。

一、軍校青年教員學科骨干的界定

關于青年教員，國內還沒有比較權威和統一的界定。本文在借鑒已有相關研究成果的基礎上，將軍校“青年教員”界定為具有軍校教師資格，從事教學、科研、管理、實驗等工作，年齡在40周歲以下的教員;將軍校“青年教員學科骨干”界定為某學科或專業領域內工作滿3年以上，年齡40周歲以下，具有中級以上專業技術職務，在學科謀劃、學術梯隊、科學研究、基礎條件和人才培養等建設方面能力素質優秀，在學科建設工作中發揮骨干作用并具有較大發展潛力的青年教員。

軍校青年教員學科骨干是軍隊院校教員隊伍中的一個特殊群體，是青年教員中的一部分，他們學歷層次高、學習能力強，富有進取精神，思維開放活躍，創新意識強，工作在教學科研和學科建設第一線;有經驗，有自己的風格，在教員群體中具有一定威信，且能發揮榜樣作用。

由此可見，青年教員學科骨干更加強調綜合實力，不偏科缺腿，不同于單純意義上的青年教學骨干、科研骨干或學術骨干等。軍校青年教員學科骨干后續發展方向包括學科組長、學科帶頭人、專業帶頭人、科研學術主力、學科建設主力、教研室領導等。

二、軍校青年教員學科骨干培養存在的不足

目前，院校比較重視教員隊伍建設，但對青年學科骨干的培養重視程度不夠，主要存在如下不足。

（一）青年學科骨干界定不夠明晰

軍校青年教員培養采取的還是“一鍋煮”的辦法，青年學科骨干未能與一般青年教員區分開，青年學科骨干界定不明晰，培養力度不夠。個別青年教員，如長江學者、青托和大學教研新星，可認定為青年學科骨干，但數量很少。

（二）選拔、培養和任用不夠及時

青年學科骨干大膽破格使用力度不夠，還存在有論資排輩的情況;不少學科（包括重點學科）缺少中青年“頂尖”人才，有的學科帶頭人退休或離職后，出現了青黃不接、學科斷層的情況。青年學科骨干急需進行選拔、培養和任用。

（三）拴心留人環境氛圍營造不夠充分

軍校為青年教員的成長創造了一定條件，但力度還不夠。培養經費的投入有待增加，各種專項獎勵制度有待完善，新聞媒體宣傳青年教員先進事跡偏少，拴心留人的外部環境營造還不夠充分。

三、軍校青年教員學科骨干的培養對策

（一）立足長遠從長計議，提早培育青年學科骨干

俗話說：“十年樹木，百年樹人。”青年教員學科骨干的培養，不是一朝一夕的事情，應早作謀劃從長計議，有意識、有前瞻性地發現和培育青年優秀后備人才。目前，院校部分學科人才青黃不接的現象比較嚴重，一定要提早打算，長遠規劃，將青年后備人才的選拔、培養和任用作為人事工作的重要內容。

（二）樹立人才建設新觀念，促進青年學科骨干成長

青年教員學科骨干作為青年教員中的佼佼者，是青年教員隊伍的領跑者，也是下一步學科建設與發展的接班人。

1.緊跟新時代要求，確定人才標準

首先，必須確保青年學科骨干人才政治合格，思想道德品質優良，有志愿獻身國防教育的事業心和責任感;其次，以學歷、職稱、學位、教齡等作為基本限定條件;最后，參考教學能力、科研能力與學科建設組織領導能力等進行評選，本著“德才兼備、平等競爭、公開公正”原則，用高素質、高水平來保證學科骨干數量精和結構優化，評選出各個學科的青年學科骨干教員。這樣的評選活動，對青年教員教學科研和學科建設能力的提升會有很大的激勵和促進作用。

2.適應學科發展需要，更新用人觀念

院校要以前瞻的目光看待青年學科骨干人才隊伍建設問題，樹立起著眼全局、服從國家和軍隊需要的用人觀念，樹立起埋沒人才是過、不拘一格的用人理念。青年學科骨干大都有創新意識強、跟科技發展緊等鮮明特點，適時任用或選用青年學科骨干，讓他們擔當學科組長，學科或專業帶頭人助理、學科建設負責人、科研學術主力等，有利于加強學科建設，提高教學質量和科研水平，促進院校實現高等教育內涵式發展。

3.創造公平競爭氛圍，建立用人機制

軍校任用或選用青年學科骨干，要創造一種公平競爭的氛圍。對確實出類拔萃、脫穎而出的青年學科骨干人才，要敢于早用、快用、大膽放手用，力求不誤才。要敢于標新立異，推出學科建設、科技戰線上的帥才奇才。銳意創新進取的青年學科骨干應得到鼓勵、重用;原創性研究課題應得以扶植。通過建立良好的學術評價體系和人才激勵機制，為創新型人才的涌現創造良好的生態環境。

（三）拓展人才培養新途徑，廣開選人用人渠道

軍校應樹立面向社會的“大人才觀”，把依靠自己培養和依托社會培養結合起來;把用好現有青年學科骨干人才和引進校外杰出骨干人才結合起來，形成人才建設的新型機制，進一步拓寬選人、用人的渠道。

1.瞄準需求，遵照計劃培養

每年從軍內外高等院校和科研單位畢業的高層次專業人才中，特招或選拔具有獻身國防志愿的優秀人才（含文職）補充進入軍校。一是制訂青年教員培養計劃;二是實行青年教員“導師制”;三是開展后備任用培養;四是開小灶，壓擔子。通過培養鍛煉，逐步培養出一批綜合素質高的青年學科骨干和學科專業帶頭人后備力量，培育出梯次結構合理的學科骨干梯隊和富于創新精神、團結奮進的學術科研團隊，切實增強教員隊伍的發展活力。

2.內外交流，專業聯合培養

院校人才建設應通過多種渠道聯合交流，實現人才資源重組。一是內向型聯合，即在軍隊系統或大學內部、各專業學術領域盤活人才資源。二是外向型聯合，即依托國民教育，借助社會名牌大學和重點科研院所的人才優勢，為我軍現代化建設服務。三是多邊形聯合，探索一條適合軍校建設發展需要的多維聯合路子，借助軍內外、國內外學科人才優勢，來提高軍隊人才科技水平，培養急需的學科骨干人才、拔尖人才，是一件有戰略意義的事情。

3.養補結合，挖掘潛力培養

軍校應立足現有人才資源開發挖潛，進一步加大培養和選拔青年學科骨干力度，早選苗子、早壓擔子、早日成才、早見成效。同時要重視博士生、博士后的培養工作，充分利用國家對博士后分配的優惠政策，盡量多地選用青年科技人才，補充到軍校教學科研和教學管理隊伍之中。

（四）制定完善激勵政策，增強科學用人的活力

軍校必須牢固樹立教員隊伍是第一資源和以人為本的觀念，努力營造教員隊伍發展的良好環境，激勵優秀青年教員脫穎而出，為院校發展提供堅強的人才保障。

1.尊師重教，確立良好輿論導向

軍校應創設一種愛護人才、尊師重教的輿論環境。科學任用或選用青年學科骨干，形成人才輩出的氣勢，無疑是教員隊伍建設工作的重中之重。因此，院校要有戰略眼光，把加快任用和選用青年學科骨干，培養后備學科帶頭人、專業帶頭人、學科建設負責人等作為院校發展的重點工程來抓。要充分利用多種宣傳媒體，在校園里營造一種愛才、惜才，尊師重教的良好輿論導向。

2.高效先行，優先使用重用骨干

青年學科骨干人才的高素質，集中體現在工作的高效率上，這個效率是數量與質量的統一。制定完善的政策，要有利于多出人才、多出成果，特別是杰出人才和重大成果。對做出顯著成績的要優先使用;對貢獻突出的要敢于破格重用;對有培養前途的要“小步快跑”抓緊使用。按照業務特長工作需要，及時調整工作崗位，把效率優先作為人才隊伍建設的第一分配原則。

3.搭建平臺，全力做好資助保障

青年學科骨干有干出大成績、搞出大成果的潛質。既然“扶梯子”任用他們，就要“搭臺子”讓他們唱好成就事業的“大戲”。院校要引導青年學科骨干在提高學術水平、多出成果和出好成果上下功夫;建立校內科研基金，資助青年學科骨干開展科學研究、出專著和參加學術會議等。同時優先加大經費投入，加強學科基礎設施建設，購置先進儀器設備，改善他們的工作科研條件;還應積極支持他們爭取各方面的基金，加強與軍內外、國內外院校的學術交流，使他們站在學科前端、科技前沿。

4.能上能下，科學進行動態控制

青年教員學科骨干是相對的，不僅其主觀因素在變，而且同類人員中的層次也在發生變化，對他們也要實行能上能下的動態管理。如果現階段青年學科骨干主觀不努力，出現滑坡，則當下則下;而更突出的青年人才，當上則上。這樣有利于激勵青年學科骨干保持競爭活力，不斷銳意進取。

四、軍校青年教員學科骨干培養應處理好的關系

軍校培養和任用青年教員學科骨干是一項系統工程，必須正確處理好以下關系。

（一）處理好青年學科骨干與整體教員隊伍的關系

在培養青年學科骨干時要注意處理好與整體教員隊伍的關系，不能顧此失彼，影響全局。加強這支隊伍建設并不意味著可以忽視其他教員隊伍的作用和建設，否則這支隊伍就成了無源之水。要促使青年學科骨干在多個方面與團隊成員積極合作，協助學科帶頭人或專業建設負責人等處理好建設與管理日常工作事務，發揮個人和團隊力量，不斷提升學科整體建設水平。院校通過加強青年學科骨干的選拔、培養和任用，目的也是帶動院校整體教員隊伍的建設和發展，在整體中提高、在整體中突出重點。

（二）處理好青年學科骨干培養與任用的關系

培養人才是選用或任用人才的基礎性環節。院校選拔、培養青年學科骨干人才的目的是為了任用，但要注意處理好青年學科骨干培養與任用的關系。院校如何才能很好地把青年教員學科骨干的培養與任用結合起來，需要打破常規選拔，打破論資排輩和求全責備的習慣做法，把青年學科骨干的積極性充分調動起來，發揮他們的專長。人才不是天生的，人才的成長靠培養，青年學科骨干只有大膽任用才能培養出來，培養的目的是為了任用，任用的過程本身就是培養的過程;既不能只講任用，不講培養，又不能只重培養，不重任用。

（三）處理好青年學科骨干壓力與動力的關系

院校在青年學科骨干培養和使用中，既要做到積極培養，又要注意松緊適度，通過定期參加培訓班、型號跟蹤、學術交流等多種形式對青年學科骨干進行充電，科學安排青年學科骨干的工作任務，時刻關注青年學科骨干的身心健康，增強他們的發展后勁。

軍校青年教員隊伍建設工作是一個長期、艱巨的系統工程，為全面貫徹新時代軍事教育方針，適應軍校建設與發展的需求，加大青年學科骨干培養是至關重要的。軍校要加快青年學科骨干乃至拔尖青年專家的培養和任用，調動青年教員教學科研和學科建設的工作積極性，充分發揮了他們應有的作用，為培養大批高素質新型軍事人才奠定基礎。

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作者簡介：李彥彬（1968—?），男，四川樂山人，碩士，空軍工程大學防空反導學院副教授，主要從事教學與教學管理研究。