論高校“形勢與政策”教育的特點(diǎn)及方法

摘 要： “形勢與政策”教育教學(xué)是高校思想政治理論課的重要內(nèi)容之一，是高校思想政治工作的重要組成部分，是對學(xué)生進(jìn)行“形勢與政策”教育的主要渠道和主要陣地，是每一個大學(xué)生的必修課，是學(xué)校德育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。“形勢與政策”課堂教學(xué)是高校形勢與政策教育的主課堂，教師要負(fù)責(zé)系統(tǒng)地研究“形勢與政策”基本理論、講授并進(jìn)行示范教學(xué)。創(chuàng)新高校“形勢與政策”教育，要充分認(rèn)識“形勢與政策”教育在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用，要結(jié)合大學(xué)生思想實(shí)際，創(chuàng)新“形勢與政策”教育內(nèi)容與有效途徑，增強(qiáng)教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞： 高校 “形勢與政策”教育 特點(diǎn)及方法

“形勢與政策”教育是高校學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，是高校思想政治理論課的重要組成部分，在大學(xué)生思想政治教育中有著不可替代的重要作用。根據(jù)時代特征、政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀、社會轉(zhuǎn)型時期的客觀需要，以及大學(xué)生的思想變化特點(diǎn)，在新世紀(jì)新階段，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校大學(xué)生“形勢與政策”教育，是堅持和鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的迫切需要，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展和健康成長的迫切需要，是培育造就千千萬萬具有高尚思想品質(zhì)、良好道德修養(yǎng)、掌握現(xiàn)代化建設(shè)所需要的豐富知識和扎實(shí)本領(lǐng)的優(yōu)秀人才的迫切需要。

我校自開設(shè)“形勢與政策”課以來，根據(jù)本課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，從我校實(shí)際出發(fā)，堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，牢固樹立和認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，結(jié)合全面建設(shè)小康社會的實(shí)際，針對大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題和思想特點(diǎn)，積極探索教育教學(xué)方法，以豐富生動的內(nèi)容和大學(xué)生喜聞樂見的形式、靈活多樣的方式積極開展“形勢與政策”教育，使大學(xué)生及時了解和掌握國外大事，使黨和國家的路線、方針、政策在大學(xué)生中入腦入心。

一、形勢與政策教育教學(xué)的特點(diǎn)與存在的問題

“形勢與政策”課是一門以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以高校培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，緊密結(jié)合國內(nèi)外形勢，緊密結(jié)合大學(xué)生的思想實(shí)際，對大學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的黨的路線、方針和政策教育的思想政治教育課程。具有政治性、政策性、時效性、針對性的特點(diǎn)。它的基本任務(wù)是通過適時地進(jìn)行形勢與政策、世界政治經(jīng)濟(jì)與國際關(guān)系基本知識的教育，幫助學(xué)生開闊視野，及時了解和正確對待國內(nèi)外重大時事，使大學(xué)生在改革開放的環(huán)境下有堅定的立場、有較強(qiáng)的觀察、分析、處理問題的能力。《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生形勢與政策教育的通知》明確指出“形勢與政策”課是每一個大學(xué)生的必修課，并要求把“形勢與政策”課作為重點(diǎn)課程加強(qiáng)建設(shè)，作為考核評估高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)，納入學(xué)校黨建工作和思想政治教育工作評估體系。根據(jù)教育部要求，“形勢與政策”課要面向全校全日制本、專科學(xué)生在大學(xué)期間按學(xué)期連續(xù)開設(shè)。每學(xué)期16個學(xué)時，本科四年期間的學(xué)習(xí)，總計2個學(xué)分。“形勢與政策”教育教學(xué)是高校思想政治理論課的重要內(nèi)容之一，是高校思想政治工作的重要組成部分，是對學(xué)生進(jìn)行“形勢與政策”教育的主要渠道和主要陣地，是每一個大學(xué)生的必修課，是學(xué)校德育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。只有明確了該課程的定位，才能真正從思想上認(rèn)識到位。

但是，目前一些高校對“形勢與政策”教育的重要性認(rèn)識還不夠深入。主要表現(xiàn)在一些高校負(fù)責(zé)同志對大學(xué)生“形勢與政策”教育在高校思想政治工作中的重要地位認(rèn)識還比較膚淺，對“形勢與政策”教育在培養(yǎng)合格社會主義建設(shè)者和可靠接班人的重要作用方面的認(rèn)識還停留在一個比較低的層面。因此導(dǎo)致一些高校“形勢與政策”教育授課教師受到輕視、學(xué)生對“形勢與政策”課消極對待等現(xiàn)象產(chǎn)生。一些高校在教學(xué)計劃中并沒有將“形勢與政策”教育作為公共必修課，“形勢與政策”教育教學(xué)比較隨意，“形勢與政策”課的教學(xué)投入、師資隊(duì)伍建設(shè)、圖書資料建設(shè)、課時安排等都得不到有效保證。有些高校“形勢與政策”教育沒有納入考核或考核流于形式，一些高校沒有將“形勢與政策”教育納入教學(xué)管理體系。

二、加強(qiáng)和改進(jìn)《形勢與政策》課程建設(shè)

1.加強(qiáng)“形勢與政策”教學(xué)資料建設(shè)。

每學(xué)期有計劃有針對性地編寫能反映這一時期國際國內(nèi)形勢變化、反映學(xué)生普遍關(guān)注的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問題的教輔資料；訂閱相關(guān)報紙雜志、音像資料，等等。

2.建立相對穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高師資水平。

逐步建立以專職教師為骨干，專兼職結(jié)合的教師隊(duì)伍。專職老師負(fù)責(zé)系統(tǒng)地研究“形勢與政策”基本理論、講授并進(jìn)行示范教學(xué)。教研室結(jié)合本校實(shí)際制定相應(yīng)教學(xué)大綱和學(xué)期教育教學(xué)要點(diǎn)，定期為授課教師編印教輔資料，等等。兼職教師是指學(xué)校的黨政領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生教育管理干部，同時吸收相關(guān)的專業(yè)教師、校內(nèi)外專家和學(xué)者。優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高師資水平。目前，高校“形勢與政策”教師隊(duì)伍兼職為主，專兼職結(jié)合，多數(shù)高校缺乏相對穩(wěn)定的“形勢與政策”教育教學(xué)師資隊(duì)伍，需要有針對性地調(diào)整、充實(shí)和提高。要對兼職教師進(jìn)行長短期培訓(xùn)，經(jīng)常開展校內(nèi)外教學(xué)交流活動，聽取學(xué)術(shù)報告，舉辦教學(xué)觀摩活動，等等，提高教師的整體水平，建立一支信念堅定、業(yè)務(wù)精湛、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。

三、創(chuàng)新形勢與政策教育的有效途徑，增強(qiáng)教育的實(shí)效性

中共中央宣傳部、教育部下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生形勢與政策教育的通知》強(qiáng)調(diào):“要積極探索新形勢下開展形勢與政策教育的新方式和新途徑。要根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)生的特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方式。要努力做到系統(tǒng)講授與形勢講解、專題講座相結(jié)合，請進(jìn)來與走出去相結(jié)合，課堂教學(xué)與課外討論、交流相結(jié)合，正面教育與學(xué)生自我教育相結(jié)合。”創(chuàng)新“形勢與政策”教育的有效途徑，是增強(qiáng)教育實(shí)效性的必然要求。

1.要抓好“形勢與政策”教育的“主課堂”。

“形勢與政策”課堂教學(xué)是高校“形勢與政策”教育的主課堂。每次授課的選題都要精心安排，要把那些近期對社會政治、經(jīng)濟(jì)有重大影響、學(xué)生普遍關(guān)注的問題作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。要加強(qiáng)對教學(xué)要點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的理解和把握，以增強(qiáng)教學(xué)的科學(xué)性；要深入了解當(dāng)代青年學(xué)生的人生經(jīng)歷和思想實(shí)際，以增強(qiáng)教學(xué)的針對性；要全面了解學(xué)生關(guān)注的社會熱點(diǎn)和疑難問題，以增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。要把馬克思主義的形勢觀和政策觀滲透到教學(xué)內(nèi)容之中。主課堂要著力于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，全力調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。

2.搞活“形勢與政策”教育“第二課堂”。

校園文化活動在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著重要作用，也是“形勢與政策”教育的有效載體，它是彌補(bǔ)形勢與政策教育課堂教學(xué)課時不足、手段單一，實(shí)現(xiàn)多模式教學(xué)的“第二課堂”。高校要結(jié)合實(shí)際，建立學(xué)生形勢報告會制度。每年春、秋兩季學(xué)期開學(xué)后或在國內(nèi)外發(fā)生重大事件時，組織大型形勢報告會，請各級黨政領(lǐng)導(dǎo)或高校黨委負(fù)責(zé)同志為學(xué)生作報告，使學(xué)生更直接地了解改革開放和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新成就新變化。要聘請一批理論水平高、形勢與政策感敏銳的教師組成形勢與政策教育巡回報告團(tuán)，圍繞學(xué)生關(guān)注的一個或幾個熱點(diǎn)難點(diǎn)問題在學(xué)生中進(jìn)行巡回演講。學(xué)校要抓住重大節(jié)日、紀(jì)念日、重大事件發(fā)生的時機(jī)，挖掘教育資源，通過座談會、研討會等方式，廣泛開展宣傳教育活動，切實(shí)增強(qiáng)教育效果。要積極發(fā)揮校園新聞媒體的作用。校報、校園電視臺和廣播臺等校園媒體要對近期國內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、社會活動進(jìn)行報道，讓學(xué)生多方位了解國內(nèi)外形勢與政策的近況。

3.抓好“形勢與政策”教育的“大課堂”。

社會實(shí)踐是“形勢與政策”教育的“大課堂”。“形勢與政策”教育本身具有現(xiàn)實(shí)性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，與社會發(fā)展實(shí)際有密切的關(guān)系。只有“形勢與政策”教育貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，才有吸引力和生命力。要把“形勢與政策”教育與加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)為主要內(nèi)容的實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，使大學(xué)生在參與實(shí)踐教學(xué)的過程中，深刻體會國際國內(nèi)形勢，把握國家的方針政策；要把“形勢與政策”教育與學(xué)生開展的“三下鄉(xiāng)”活動結(jié)合起來，組織大學(xué)生圍繞經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要問題，深入農(nóng)村、企業(yè)、廠礦，開展調(diào)查研究，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識社會現(xiàn)象，了解形勢與政策在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)踐狀況，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，努力把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，增強(qiáng)社會責(zé)任感；要把形勢與政策教育與開展“紅色之旅”學(xué)習(xí)參觀結(jié)合起來，經(jīng)常組織學(xué)生到革命紀(jì)念地，特別是到改革開放前沿和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展成效顯著的地方學(xué)習(xí)參觀，讓他們了解中國革命、建設(shè)和改革開放的歷史和成就，增強(qiáng)對形勢與政策的現(xiàn)實(shí)認(rèn)識，增強(qiáng)教育效果，激發(fā)他們?nèi)娼ㄔO(shè)小康社會、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任感。

4.利用好“形勢與政策”教育的“現(xiàn)代化課堂”。

我們要改變“形勢與政策”課教育傳統(tǒng)形式單一、教學(xué)手段落后、教學(xué)方法改革滯后的局面，充分利用現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)手段、影視音像資料等，在“形勢與政策”教育中廣泛利用電視教學(xué)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，增強(qiáng)教育教學(xué)的實(shí)效性。要利用網(wǎng)絡(luò)開設(shè)“形勢與政策”專欄，設(shè)立專家網(wǎng)絡(luò)信箱，定期邀請專家在網(wǎng)絡(luò)上與學(xué)生開展交流，以更加開放和主動的形式占領(lǐng)現(xiàn)代化教育陣地。

參考文獻(xiàn)：

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