微學習視角下的農科專業微視頻資源庫構建

朱少葉 薛壽鵬

摘 ?要 介紹微學習理念的興起及內涵，梳理視頻學習資源的發展及界定微視頻學習資源，探究微學習視角下的農科專業微視頻學習資源庫構建及資源建設。

關鍵詞 微學習;微視頻;農科專業;微視頻學習資源庫

中圖分類號：G434 ? ?文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2021）19-0049-03

1 ?微學習理念及微視頻學習資源的界定

1.1 ?微學習的興起及內涵

2004年，奧地利學習研究專家Martin Lindner首次提出微學習（Micro Learning）的概念。之后的10年間，奧地利因斯布魯克大學先后舉辦七屆微學習國際會議，微學習的研究和實踐逐漸走入大眾視野，成為學習科學研究的一個新興熱點。我國學者于2008年開始對微學習的探究和探索。

目前，國內外對微學習這一概念還沒有統一認識。Mar-

tin Lindner認為微學習“存在于新媒介生態系統中，是一種基于微型內容和微型媒體的新興學習”。Silvia Gabrie-

llie認為，微學習的實施基于小塊學習內容和日益發展的信息技術，從而使學習者可以隨時隨地獲取學習內容。我國學者祝智濤認為，微學習是基于移動互聯網和智能化技術高速發展、人們認知體驗更加碎片化的時代特點應運而生的一種新型學習方式。

綜合國內外研究觀點，筆者認為，微學習應該是以新媒體技術為支撐，以微型資源為學習內容，隨時隨地獲取知識內容的一種新型碎片化學習方式。如圖1所示，從微學習的內涵來看，這種碎片化的學習方式主要依賴于新媒體技術的發展，其物質基礎為文本、圖片、聲音、短視頻等微型物質資源，視頻聲畫一體，內容豐富，直觀形象，視覺也是人類獲取信息最重要的感官通道。因此，本文主要探究微視頻學習資源的建設。

1.2 ?微視頻學習資源的界定

2018年，教育部發布《教育信息化2.0行動計劃》，提出加快教育現代化，推進“互聯網+教育”，完善數字教育資源公共服務體系，優化“平臺+教育”服務模式與能力。教育現代化首要任務是促進教育信息化，教育信息化的關鍵是教學信息化。視頻資源作為信息化教學過程中的主要物質載體，又重新回到大眾的視野。

早期，視頻類教學資源隨著技術發展及受眾范圍的變化，可以分為教育電影與教育電視，該階段的視頻教學資源主要通過實錄拍攝傳播;到了20世紀90年代之后，出現基于Web開發與瀏覽的網絡視頻課程，如國家精品課程、全球名校公開課程、大規模在線開放課程，該類課程主要通過實拍和錄播，但是傳播途徑呈現多元化，受眾范圍也更廣;到2010年，隨著移動互聯網技術和多媒體技術的發展以及移動智能終端的普及，以及人們學習理念的革新，學習走向移動化、碎片化，微視頻以移動化、微型化、碎片化、可視化的特點，受到教育專家學者及一線教師的關注，繼翻轉課堂、慕課之后有，學者提出微學習、微課程等學習模式，微型學習視頻資源建設也應運而生。

微視頻又稱視頻分享類短片，是指個體通過手機、攝像機等終端設備，拍攝制作成的不超過20分鐘的短視頻，并在微博、微信、抖音、頭條等多媒體平臺進行分享。微視頻具有短小、精悍、共享等特點。

目前，抖音、頭條、火山小視頻等短視頻平臺的微視頻多以娛樂性為主。本文主要關注微視頻在教與學過程中的作用，因此，提到的微視頻學習資源主要是指富有教學意義且用戶可以自主獲取以滿足微學習的視頻資源。

2 ?農科專業微視頻學習資源庫的構建意義

新農科背景下，普通本科院校主動探索適合自身發展需要的教學方式是我國高等教育改革發展的必然趨勢，農科專業課程迫切需要提高教學質量以更好地實現培養創新應用型人才的目標。目前，農科專業的微視頻學習資源主要有兩種：一種是愛課程、果殼網、網易公開課等大型資源平臺上的在線視頻學習資源，如中國大學MOOC平臺上的植物學、園藝植物生物技術等，網易公開課平臺上的植物生理學、普通生物學等，這類視頻資源大多為微視頻課程，以教師講述為主;另一種是短視頻平臺上的農業科技短視頻，這類微視頻的內容創作者大部分是從事農資銷售、農業付費教育的營利機構和農業主播，如天天學農、一起葡萄等，微視頻知識點較碎片化，且帶有較強的營銷性質，難以契合一線教師以及學生的教與學需求。因此，以教學需求與應用來引領微視頻建設迫在眉睫。微視頻資源庫在農科專業教學過程中的實用價值主要體現在以下幾個方面。

2.1 ?為農科專業信息化教學提供視頻資源

隨著互聯網的應用普及，在線課程、SPOC、翻轉課程、混合式教學受到越來越多一線教師的歡迎，視頻資源是信息化教學的重要載體。本資源庫以原有庫存視頻為基礎，將視頻圍繞知識進行碎片化切割，并添加相關描述信息，以方便檢索，從而為一線教師開展信息化教學提供視頻資源。

2.2 ?滿足碎片化、移動化學習需求

隨著生活節奏的加快，多媒體技術、移動網絡技術的快速發展，終身學習、微學習理念的深入，人們的碎片化、移動化學習需求日漸急迫。本資源庫的微視頻大都控制住三分鐘以內，使用者能通過微信、抖音、頭條、網頁等新媒體平臺隨時隨地獲取。學習者還可以根據學習需求查詢相關視頻資源，提升個性化學習和自主學習能力。

2.3 ?緩解農科專業實踐教學壓力

農科各專業人才培養具有較強的實踐性，但是在實際教學過程中，一方面，培養方案學時不斷被壓縮，而教學內容不斷增多，教師授課存在一定的難度;另一方面，常常由于受季節、經費、基地等限制，學生無法親臨實踐一線觀摩學習，實踐教學大打折扣。微視頻學習資源短小精悍、聲畫并茂、直觀形象，教師可以在教學過程中根據知識點需要引入微視頻，將微視頻融入教學過程中，既豐富教學形式，增強趣味性，緩解農科專業實踐教學壓力，也有助于農科專業應用型人才的培養。

本資源庫目前已完成搭建，且制作完成500多條以知識為基礎的系列微課程，為學校一線教師的教學和學生的自主學習提供了視頻支持，豐富了課堂教學形式，提高了學生的學習興趣和自主學習能力，也為農業生產者提供了一定的技術指導。

3 ? 農科專業微視頻資源庫的規劃設計及資源建設

3.1 ?資源庫規劃設計思路

3.1.1 ?資源庫結構化規劃 ?資源庫按照農作物的用途進行分類，分為蔬菜、瓜果、作物、禽畜、水產等。以瓜果為例，按照果實結構分為仁果類、核果類、漿果類等，每個類別下列出常見品種，每個品種又按生物學特性及生長規律進行知識點分解。如甜櫻桃按照知識點分為果業概況、生物學特征、品種資源、育苗繁育、建園規劃、整形修剪、病蟲害防治、土肥水管理、采收及采收處理等，其中品種資源模塊包含紅燈、美早、先鋒、拉賓斯、薩米脫等十多種目前我國甜櫻桃的主栽品種的微視頻，整形修剪模塊包含摘心、剪梢、疏枝、拉枝等甜櫻桃整形修剪關鍵技術。

3.1.2 ?多角度、多維度資源導航方式 ?為完善各類資源的調用，資源庫平臺采用DIV+CSS布局橫向、縱向導航條，以文本、圖形、圖像等多種媒體形態呈現，內容組織方式按照課程結構逐級深入，亦可根據學習需求檢索關鍵詞實現資源的快速跳轉，同時根據路徑記錄進行相關內容的推送，適應豐富多樣的學習需求。

3.1.3 ?開放化管理，優質資源共用共享 ?本資源庫無論是母專題模塊還是子專題模塊，甚至是知識點模塊，都采取開放式管理，使用者既可以利用資源庫進行在線學習，也可以下載、轉發、分享，亦可申請管理員身份，獲得授權后可上傳、分享、修改圖文視頻資源，有利于模塊和知識點的更新，從而實現教學資源的持續更新和迭代優化。

3.1.4 ?碎片化知識重構 ?本資源庫將高度結構化的課程體系進行知識點的碎片化處理，圍繞每個知識點制作可視化的微視頻，但是碎片化的信息難以構建起系統的知識體系。學習者根據個人興趣愛好或是問題解決需要，通過資源庫獲取學習信息與知識時，資源庫可以根據訪問路徑推送相關知識信息，從而建立以學習者為中心的個性化知識結構。教師在課堂教學中也可以利用本資源庫進行翻轉課堂或混合式教學，助力學生碎片化知識的重構。

3.2 ?“PGC+UGC”雙向聚合建設微視頻資源

本資源庫采用“PGC+UGC”雙模式聚合建設。PGC又稱專業生產內容，本資源庫將為農業院校的師生以及農業生產者提供專業性的技術知識。因此，本資源庫微視頻生產團隊由專業視頻制作團隊和農業技術人員組成，確保知識的權威性。隨著智能終端的普及，人人都能成為視頻生產者。為了實現知識的快速更新以及拓展知識的廣度，學習者可以申請管理員身份，自主生產、上傳、分享農業知識微視頻。

3.2.1 ?微視頻資源建設專業化 ?青島農業大學農業傳播與教育技術中心近40年來拍攝制作了700多部3000多分鐘的農業科教片，先后在CCTV-7、山東農科頻道、中國農業出版社等播出或出版發行，已累積了各類高清和4K農業視頻資源近50 T，涉及草業、水產、機電、蔬菜、園藝、農學等多個學科的視頻資源。本微視頻資源庫以庫存標清、高清視頻為基礎，按照課程體系進行知識點碎片化處理，圍繞每個知識點制作微視頻，目前已制作完成蘋果標準化生產技術、桃標準化生產技術等系列微視頻資源500多個。

3.2.2 ?釋放存量IP，資源迭代更新 ?UGC就是用戶將自己生產的內容上傳到互聯網平臺分享給其他用戶。隨著現代信息技術的進步和智能終端的普及，普通用戶轉化為內容生產者成為可能，教師和學生都可以成為微視頻創作的主體，個體獲得授權后可將創作的微視頻上傳資源庫平臺，也可對現存的微視頻資源進行更新，從而豐富資源庫內容，實現農科專業微視頻學習資源的持續更新和迭代優化。

4 ?結語

本文基于農業院校專業特色，結合現代社會學習者的個性化、碎片化、移動化學習需求，探究微視頻資源庫的建設意義，提出構建的設計思路，以及“PGC+UGC”雙向聚合模式的微視頻資源生產方式，構建青島農業大學農科專業微視頻資源庫，助力農科教學發展。

參考文獻

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[EB/OL].（2018-04-25）[2021-07-05].http：//www.jyb.cn/zcg/xwy/wzxw/201804/t20180425_1054161.html.